摘要：文化傳播是提升國家國際影響力的一種重要形式，尤其是在經濟全球化的背景下，文化的影響力更是不可忽視?；诖饲?，文章將對我國的漢語國際傳播問題進行探究，望以此文，為我國當代漢語國際傳播，提供些許可參考性建議。

關鍵詞：漢語國際;傳播;影響

引言

我國歷史悠久，并在數千年的歷史發(fā)展中，孕育出了絢爛的文化，如飲食文化、建筑、禮儀、藝術等等，而這些文化已然成為推動我國社會發(fā)展的基礎。尤其是在當代，文化的國際化發(fā)展，更是成為提升國際話語權的重要方式，因此，下文將對我國的漢語國際傳播問題進行深入探究。

一、漢語國際相關

漢語國際是我國教育體系中的重要組成部分，是為了實現中外文化交流而建立的，而在當代，其更是扮演著文化傳播的重要身份，成為華夏文化國際化發(fā)展的關鍵因素。如著名的孔子學府，就是漢語國際教育機構，它的創(chuàng)辦，滿足了眾多語言愛好者的求學心理，尤其是對一些華裔人員，更能使其充分了解漢文化的博大精深，另外，這種模式，也能夠加快漢文化的國際化傳播速度，增強漢文化在世界范圍內的影響力，使之成為提升我國國際話語權的重要方式。

二、影響當代漢語國際傳播的主要因素

1、傳播區(qū)域的分化差異

不同國家或同一國家的不同地區(qū)，其文化深層結構、教育體制及生活方式等大有徑庭。如在東亞地區(qū)，我國與朝韓。日本等國家，都屬于“漢字文化圈”，而這些國家的人，對于漢字的字體結構的理解能力就相對較高，而一些西方國家，由于字體與漢字字體結構存在差異較大，因此，很難接受漢字的字體結構，進而影響其學習進展。

2、接受主體的族群背景差異

從族群角度，可以將漢語國際傳播的接受主體分為華裔與非華裔兩類，而這些群體，其年齡、知識水平、經濟地位等，有著截然不同，因此，感受到的文化沖突以及與媒介的接觸頻率也迥然不同，對于華裔學習者而言，其可能受到家庭因素影響，故而在文化的學習上相對簡單，如字碼的轉化，對他們而言，就很容易理解，但對非華裔學習者而言，由于從未接觸與漢文化相關的事物，故學習起來十分困難，再者，華裔學習者的學習動機一般是處于對文化的歸屬感或是家庭因素，而非華裔學習者，大多數都是純粹的將之視為提升交流能力的語言工具，動機的不同，造成了學習進展的差異。

3、教育資源的分布差異

教育資源分布不均，也會對漢語國際傳播產生一定的負面影響。例如孔子學府的創(chuàng)辦，主要集中在歐洲發(fā)達國家或北美，且數量眾多，發(fā)展十分迅速，社會認可度也極高，而在其他一些發(fā)展中國家行列中，其發(fā)展速度卻較為緩慢，如印度及非洲一些國家，這種教育資源的分布不均，造成部分漢語愛好者求學無門，進而影響了漢語國際的傳播速度。

三、當代漢語國際傳播的建議

1、借助新興傳播媒介，構筑立體化的交互平臺

在迅猛發(fā)展的互聯(lián)網時代，媒介和漢語國際傳播之間的關系開始重構。與口傳身授的人際傳播相比，作為開放的、社會化的、電子對話式的傳播形態(tài)，崛起中的新媒介在促使?jié)h語實現對外科學傳播、精準傳播的同時，還拓展了漢語對外傳播的內涵和外延，改變了受眾接觸和聆聽漢語的方式。

比如創(chuàng)建于2009年的“漢語階梯網”，是由中山大學國際漢語學院所承辦的漢語言文化推廣網站。該網站以“互動體驗，情景教學”理念為引領，設有語音、漢字、文化等五大板塊，通過生動的視頻、優(yōu)質的音頻、高清的圖片和簡潔的文字說明相搭配的方式，為任何一位零起點母語為非漢語受眾提供豐富的漢語學習資源和文化信息，對促進中外文化的交匯融合、提高受眾群的漢語學習興趣起到了積極的作用。

新媒介與漢語國際傳播可以進行多方位、多渠道地有效融合，具體體現在發(fā)揮傳播方式的整體作用，開辦網絡漢語對外傳播平臺，使?jié)h語信息的傳播更為直接、真實;依托網絡技術的發(fā)展，以手機為物質載體，通過手機接受客戶端，使?jié)h語對外傳播變得更加智能;運用多種手段，注重動畫制作，使受眾在客觀背景下獲得強烈的現場感。

2、開展豐富多彩的文化交流活動，創(chuàng)造良好的漢語傳播氛圍

作為強國戰(zhàn)略的重要組成部分，漢語言及中國文化的國際傳播相依相伴、互相牽引。因此，為了提升漢語傳播效力，就必須疏通傳播渠道，構建一個有層級無邊界的語言文化活動體系，自覺利用中國文化的特殊魅力來推動漢語傳播到世界各地。如果過分注重漢語結構的傳授或者“填鴨式”的課堂教學，忽略了通過文化傳播來促進漢語文化層面的學習，就不能獲得理想的漢語國際傳播效果。

比如由中央音樂學院主辦的“孔子學院國際音樂夏令營”中華優(yōu)秀音樂文化傳播活動，自2014年舉辦以來，受到了美國、加拿大、匈牙利等國眾多音樂愛好者的青睞和追捧。此項活動以音樂作為主題和溝通橋梁，通過音樂會、專題講座、名家工作坊、中國歌曲演唱、中國民樂演奏展示等豐富多彩的形式，主動向世界多方位、多維度地展示中國音樂文化。更多的海外人士也利用“孔子學院國際音樂夏令營”這個平臺傾聽了來自中國的聲音，加深了對豐富與美妙的中國音樂文化的了解和體驗。

結束語

綜上所述，漢語國際的傳播，不僅可以實現華夏文化的國際化發(fā)展，增強國際認同感，同時，也可從文化角度，強化我國的國際地位，提升其在世界范圍內的話語權，因此，面對其傳播路上的阻礙，我們應尋其原因，并積極采取多種有效措施加以解決，進而使其功能得到更好的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]陳莉，?？〕?語言生態(tài)視域下的漢語國際傳播[J].江海學刊，2017（4）

[2]汲傳波，劉芳芳.歐洲孔子學院漢語國際傳播現狀與思考[J].理論月刊，2017（2）

作者姓名：張宇寧，出生日期：2000.02.25，性別：女，籍貫：黑龍江省齊齊哈爾市克山縣，專業(yè)：漢語國際教育，學校：遼東學院