吳 超教授

(1.中南大學(xué) 資源與安全工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410083；2.中南大學(xué)安全理論創(chuàng)新與促進(jìn)研究中心，湖南 長(zhǎng)沙 410083)

0 引言

筆者系中國(guó)恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生，本科就讀于原中南礦冶學(xué)院(現(xiàn)中南大學(xué))的采礦工程專業(yè)，大學(xué)開始就耳聞了系里3位老師1975年在礦山做科研因炮煙中毒犧牲的不幸事故，也懂得了生產(chǎn)安全的重要性，因而從本科做畢業(yè)論文開始，就選擇了礦山安全與環(huán)保這一研究方向。1981年之后的一二十年，筆者一直專心做很接地氣的礦山通風(fēng)安全與環(huán)保技術(shù)，也做得很不錯(cuò)，發(fā)表許多文章，出版若干專著教材，也得過一些獎(jiǎng)勵(lì)，1991年12月就從講師職稱被拔尖晉升為正教授。但筆者也總感覺到所從事的研究領(lǐng)域?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)科，很難有開創(chuàng)性的突破，自己做的研究與別人沒有很大差別，只是做多做少、做好做差而已。因而也覺得自己的研究方向需要有所轉(zhuǎn)變，而這個(gè)思變恰好在筆者參加一系列安全學(xué)科建設(shè)的論證中找到了契機(jī)和新方向。

1998年，筆者在為所在單位申報(bào)“安全技術(shù)及工程”二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)撰寫申請(qǐng)報(bào)告時(shí)，就開始關(guān)注安全學(xué)科建設(shè)和學(xué)科體系問題；2002年筆者在為所在單位撰寫申請(qǐng)?jiān)O(shè)立安全工程本科專業(yè)論證報(bào)告時(shí)，進(jìn)一步了解了安全人才培養(yǎng)需要的安全知識(shí)體系；2004年底，筆者作為教育部安全工程學(xué)科的教指委委員和學(xué)科分委會(huì)副主任，接受原國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局的一個(gè)任務(wù)，撰寫《在我國(guó)研究生教育設(shè)立“安全科學(xué)與工程”一級(jí)學(xué)科的論證報(bào)告》，與此同時(shí)有幸得到當(dāng)時(shí)兼課題研究顧問劉潛先生的安全學(xué)術(shù)思想影響和指導(dǎo)，之后發(fā)現(xiàn)安全學(xué)科的上游理論體系幾乎是空白，在國(guó)外也只有零散的理論。

從那時(shí)起，筆者就業(yè)余開始搞安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究，并逐漸有了些積累，也慢慢堅(jiān)定將研究方向轉(zhuǎn)到安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域的信念，之后從業(yè)余走向?qū)I(yè)。其中重要的標(biāo)志是在2015年申請(qǐng)獲批1項(xiàng)安全科學(xué)理論及應(yīng)用基礎(chǔ)的國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目：“安全科學(xué)原理研究”。同時(shí)也有幸招收到一批志同道合的博士和碩士研究生，特別是王秉博士(現(xiàn)在的特聘教授)，他們與我一起為安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究做出重要貢獻(xiàn)。

本文筆者將近20年在安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究及其推廣應(yīng)用的實(shí)踐中積累的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)(其歷程和典型事件，見下表)，歸納總結(jié)成3個(gè)理論模型，以便供同行參考和借鑒。

表 吳超經(jīng)歷的安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究及其推廣應(yīng)用歷程與典型事件

1 安全基礎(chǔ)理論研究的戰(zhàn)略思想模型

安全科學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)建研究的戰(zhàn)略思想模型，如圖1，其基本內(nèi)涵是：仰望星空瞄準(zhǔn)安全科技領(lǐng)域的上游和空白地帶，基于科學(xué)學(xué)思想和借助前人的研究成果，即站在巨人肩膀上，采用吸納它學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)造自學(xué)科新知識(shí)這2條腿走路的方式，腳踏實(shí)地勇往直前開展研究。上述內(nèi)容形成一個(gè)“人形”結(jié)構(gòu)圖，具體說(shuō)明如下：

(1)由于安全學(xué)科是一門大交叉綜合學(xué)科，作為一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，需要有自身相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)理論，這些理論需要具有普適性，能夠?qū)Π踩珜I(yè)科技和安全應(yīng)用科技具有指導(dǎo)意義。因此，安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究需要仰望星空，向上看，做普適性的研究；另一方面，由于安全的時(shí)空巨大，貼近人們的生活，過去很長(zhǎng)時(shí)間絕大多數(shù)研究者關(guān)注的是安全應(yīng)用領(lǐng)域，忽略了安全學(xué)科上游的基礎(chǔ)理論。因此，安全學(xué)科上游理論存在很多空白，如果在空白地帶開展研究，也比較容易出成果。在圖1中將其表達(dá)成人的頭部，也非常形象。

圖1 安全科學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)建研究的“人形”戰(zhàn)略思想模型

(2)安全學(xué)科涉及的領(lǐng)域非常之廣，特別是應(yīng)用領(lǐng)域，幾乎與所有學(xué)科都有關(guān)聯(lián)。因而開展安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究需要有寬闊的視閾和跨學(xué)科的思維，能夠從廣大學(xué)科中提取共性的安全科學(xué)理論、方法、原理和模型等，因而這就需要科學(xué)學(xué)的思想和研究方法?？茖W(xué)學(xué)是以所有學(xué)科為研究對(duì)象的科學(xué)，這與涉及面非常寬廣和具有巨大時(shí)空的安全學(xué)科非常契合。在圖1中將借鑒科學(xué)學(xué)思維和方法比喻成人的一支胳膊和抓手。

(3)過去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究已有許多成果，只是比較零散。為了在比較短的時(shí)間里取得顯著的系統(tǒng)性安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果，必須充分利用、依靠和借助前人的研究成果，即站在巨人肩膀上開展研究，才能做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)和后來(lái)者居上。而且，開展安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究不可能完全拋棄已有的相關(guān)研究成果另起爐灶。在圖1中將借鑒前人研究成果比喻成人的另一支胳膊和抓手。

(4)由于安全學(xué)科是大交叉綜合學(xué)科，各門學(xué)科有海量的知識(shí)可以為安全學(xué)科所借鑒和利用。實(shí)際上，現(xiàn)有很多安全理論都是源于各個(gè)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的歸納提升而來(lái)的，經(jīng)過升華后的安全科學(xué)基礎(chǔ)理論成果反過來(lái)又重新應(yīng)用于各個(gè)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，這是一個(gè)不斷循環(huán)的螺旋上升的過程。如果將源于相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域吸納過來(lái)和經(jīng)過安全化的知識(shí)稱為“它安全知識(shí)”，則安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究要善于充分挖掘和利用“它安全知識(shí)”，圖1中把上述過程表達(dá)為人的“一條腿走路”，這也是符合安全科學(xué)理論的產(chǎn)生規(guī)律和應(yīng)用目標(biāo)的。

(5)如前文所述，盡管安全學(xué)科是大交叉綜合學(xué)科，但并不等于是各種學(xué)科的大雜燴，安全學(xué)科還需要有自身相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)理論。這里將安全學(xué)科自身獨(dú)創(chuàng)的基礎(chǔ)理論稱為“自安全知識(shí)”，顯然安全學(xué)科的“自安全知識(shí)”研究和創(chuàng)建是至關(guān)重要的，沒有“自安全知識(shí)”，安全學(xué)科不能成為一門真正獨(dú)立的學(xué)科。因此，安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究需要堅(jiān)持走創(chuàng)建自身基礎(chǔ)知識(shí)的道路。在圖1中將其表達(dá)為人的“另一條腿走路”。

(4)和(5)闡述了安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究需要吸納它學(xué)科知識(shí)和創(chuàng)造自學(xué)科新知識(shí)這2條腿走路的方式，既然是2條腿走路，也就需要腳踏實(shí)地。安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究是一項(xiàng)非常艱苦的理論探索過程，需要不懈努力和勇往直前地開展研究，才能取得勝利。

2 安全基礎(chǔ)理論研究的戰(zhàn)術(shù)思想模型

在具體研究上，安全科學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)建所采用的戰(zhàn)術(shù)思想(如圖2)，具體包括6條路徑：

圖2 安全科學(xué)基礎(chǔ)理論創(chuàng)建的“輪形”戰(zhàn)術(shù)思想模型

(1)在空白地帶創(chuàng)建系列安全科學(xué)新分支。具體步驟描述如下：基于一定的時(shí)空預(yù)設(shè)或系統(tǒng)預(yù)設(shè)，用前瞻的眼光和視野，根據(jù)現(xiàn)有的安全知識(shí)信息、安全科技發(fā)展趨勢(shì)、安全社會(huì)需求動(dòng)態(tài)等實(shí)踐基礎(chǔ)，以存在的成熟安全學(xué)科具有的一般要素為構(gòu)想模式，依照一定的安全科學(xué)方法或模式和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，尋求、推斷或預(yù)測(cè)未來(lái)可能形成的新安全學(xué)科分支，并給出該新學(xué)科的名稱，接著闡述其定義、內(nèi)涵、外延(與相鄰學(xué)科的關(guān)系)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究程式、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科體系框架、應(yīng)用領(lǐng)域等，形成未來(lái)該安全學(xué)科分支的藍(lán)圖，以吸引更多資源投入到該未來(lái)學(xué)科分支的建設(shè)中，使之發(fā)展成為符合已有成熟安全學(xué)科的判斷標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到服務(wù)于人類安全的目的。

(2)運(yùn)用安全學(xué)科大交叉綜合屬性。在安全自然科學(xué)、安全技術(shù)科學(xué)、安全社會(huì)科學(xué)、安全人文科學(xué)等領(lǐng)域開展跨學(xué)科和大視域研究，如比較安全學(xué)研究等。

(3)站在安全科學(xué)學(xué)的高度和視野開展研究。做科學(xué)的科學(xué)、研究的研究、方法的方法等層面的安全基礎(chǔ)理論研究，讓安全研究成果為安全研究人員所用。

(4)在多元空間中研究安全科學(xué)的一般共性問題。如賦存與自然空間、人造空間、社會(huì)空間和網(wǎng)絡(luò)空間等的普適性安全科學(xué)問題。

(5)在兼顧還原論思維的前提下，側(cè)重安全系統(tǒng)思維，從完整性和體系構(gòu)建層面開展安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究，以適用于安全的系統(tǒng)特性。

(6)使安全科研和安全傳播教學(xué)完美結(jié)合。讓安全科學(xué)基礎(chǔ)理論成為安全研究者的必修課，讓安全研究者去推廣和應(yīng)用安全科學(xué)基礎(chǔ)理論。

3 安全基礎(chǔ)理論研究成果推廣應(yīng)用的戰(zhàn)術(shù)思想模型

安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果的推廣應(yīng)用，需要幾十年的時(shí)間，需要運(yùn)籌帷幄，需要有極大耐心并持之以恒。安全科學(xué)基礎(chǔ)理論成果推廣應(yīng)用的重要特點(diǎn)之一是可以使科研與教學(xué)這2類工作完美結(jié)合，沿著這一思路，可采用發(fā)表系列論文、出版系列專著和教材、創(chuàng)建系列新課程、制作系列課件并實(shí)現(xiàn)科普化和視頻化、利用新媒體平臺(tái)、錄制系列在線課和講座，以及多種教育傳播形式多項(xiàng)措施同時(shí)實(shí)施的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)思想，對(duì)多層次職業(yè)安全人和非職業(yè)安全人產(chǎn)生影響，然后再讓人去影響事和物，并循環(huán)作用下去，如圖3，具體闡述如下。

圖3 安全科學(xué)基礎(chǔ)理論推廣應(yīng)用的“輪形”戰(zhàn)術(shù)思想模型

(1)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果最重要的體現(xiàn)形式是發(fā)表系列論文，而且有了系列學(xué)術(shù)論文，撰寫學(xué)術(shù)專著和教材才有了素材和基礎(chǔ)。如果在空白地帶開展研究或是創(chuàng)立新的學(xué)科分支，取得系列研究成果和發(fā)表系列論文是完全可能的。

(2)出版系列專著也是安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果最重要的體現(xiàn)形式和成果推廣傳播形式。安全科學(xué)基礎(chǔ)理論很難一文驚人，發(fā)表一篇文章很難形成大的影響，即使發(fā)表系列文章也是分散不同刊登時(shí)間的不同期刊上，一般人不方便系統(tǒng)閱讀。因此，需要及時(shí)將系列文章集合成專著出版，供各類安全實(shí)踐人才學(xué)習(xí)和傳播并發(fā)揮指導(dǎo)作用；另外，專著的撰寫也是系列論文再次組織和提升的重要過程。

(3)一般情況下，專著不同于教材，也不能當(dāng)作教材，專著與教材的基本區(qū)別是前者是“專”和“著”，“專”乃面窄，“著”顧名思義即可；后者則為“寬”和“編”，“寬”是指知識(shí)面寬，“編”指可以納入一個(gè)領(lǐng)域很多人創(chuàng)造的知識(shí)。由于安全科學(xué)基礎(chǔ)理論處于上游領(lǐng)域，本身具有教材的基礎(chǔ)性和受益面寬的特點(diǎn)，特別是在空白地帶創(chuàng)建新理論學(xué)科分支，研究工作可以從基本概念和定義做起，只要內(nèi)容具有奠基性和足夠豐富，就完全具有教材的特點(diǎn)。因此，有些安全科學(xué)基礎(chǔ)理論專著具有可以同時(shí)作為教材的功能，出版系列專著也可以同時(shí)成為系列教材。

(4)安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果的表達(dá)形式如果停留在發(fā)表論文、專著和教材的階段還是不夠的，還需要在高校創(chuàng)建系列新課程，面向相關(guān)專業(yè)，才能起到主動(dòng)推廣安全基礎(chǔ)理論研究成果的效果。安全科學(xué)理論的推廣應(yīng)用是多層次的，發(fā)表論文、專著、教材是推廣，將其內(nèi)容開設(shè)成新課程更是直接有效的推廣應(yīng)用，新課程可以向安全人才很好傳播和武裝他們的頭腦，當(dāng)他們畢業(yè)工作時(shí)，就可以更好、更廣泛地推廣這些所學(xué)的理論。

(5)在高校開設(shè)一門新課程并能持續(xù)下去，除了社會(huì)客觀需要之外，具體推廣工作也是極其困難和需要幾十年的堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)的，而且需要有教材配套資源給予支持。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，開發(fā)教材和課程配套課件、使教學(xué)內(nèi)容科普化和視頻化等，是促進(jìn)新課程推廣的重要支持資源，而且這些工作需要耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力和時(shí)間，需要有堅(jiān)持做公益事業(yè)之心才能勝任。

(6)新媒體平臺(tái)的運(yùn)用也是推廣安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的好幫手。利用微信公眾號(hào)、博客、抖音等傳播媒體平臺(tái)，將安全科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為科普系列文章不斷推送，也是成果推廣和使更多相關(guān)人員受益的很好途徑。

(7)錄制視頻在線課程、舉辦線上線下專題系列講座視頻等，也是安全科學(xué)基礎(chǔ)理論推廣應(yīng)用的很好的方式。

(8)上述多種形式的組合，也是推廣應(yīng)用必須的，其他更多的成果傳播推廣形式也不能除外。

總之，安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果推廣應(yīng)用，可以借助上述8項(xiàng)措施同時(shí)實(shí)施的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)思想，對(duì)多層次職業(yè)安全人和非職業(yè)安全人產(chǎn)生影響，然后再讓這些人去影響他們處理的事和面對(duì)的物，并循環(huán)作用影響下去。

4 結(jié)論

安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究往往比工程實(shí)驗(yàn)研究等難度更大，需要絞盡腦汁時(shí)時(shí)刻刻不停思考，更需要?jiǎng)?chuàng)新思維和方法論的指導(dǎo)。安全基礎(chǔ)理論研究成果的推廣應(yīng)用是一項(xiàng)需要數(shù)十年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)推廣工作。安全科學(xué)基礎(chǔ)理論主要是面向高層次安全人才的，安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的傳播需要有戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)思想。

基于安全科學(xué)的大交叉綜合屬性，依據(jù)交叉學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，站在科學(xué)學(xué)的高度，構(gòu)建安全科學(xué)的知識(shí)體系和創(chuàng)建新的安全學(xué)科分支，進(jìn)而形成創(chuàng)建安全科學(xué)系列新教材、新課程的基礎(chǔ)，面向安全類專業(yè)研究生開設(shè)課程，建設(shè)課程配套資源，向全國(guó)高校推廣，甚至在國(guó)際層面上推廣，再讓大量高級(jí)安全人才去實(shí)踐安全科學(xué)基礎(chǔ)理論。這是一條比較可行、有效的總體路線。

一個(gè)人的學(xué)術(shù)生涯難得找到一個(gè)自己真正鐘愛的研究方向或項(xiàng)目。安全科學(xué)基礎(chǔ)理論研究是筆者學(xué)術(shù)生涯最為真心喜歡的領(lǐng)域！由于興趣驅(qū)動(dòng)，因而近20年筆者為之奉獻(xiàn)出大量心血和時(shí)間，并取得顯著成效，與研究團(tuán)隊(duì)成員一起在國(guó)內(nèi)外發(fā)表了兩三百篇文章，出版了10多部專著教材，最深刻的體會(huì)可用“嘔心瀝血”4個(gè)字來(lái)描述。也基于此作者才專門撰寫此短文與大家分享。