余盛鳳

摘要：教改后，寫作成為語文教學的主要主成部分。對于培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提高語文實踐能力都有著重要作用。當前的中考語文最為關鍵的作文試題，往往是以詩詞的形式進行命題，學生通過對詩詞的理解與分析，完成寫作。本文通過分析當前中學生在考場上作文寫作方面存在的問題，提出改進意見，希望對即將步入中考的考生有所幫助。

關鍵詞：詩畫作文;寫作能力;情從畫出;策略探析

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-288

“一只海鷗要越過多遠的海洋，才能到達夢想的沙灘。一個學生唯有心存美好，才能找到詩與遠方。”寫作是語文的重要應用，也是中考語文的壓軸試題，當前中考作文，通常是以詩畫的形式命題，這為學生的寫作帶來了不小的難度，如何通過考前復習提高詩畫寫作能力，如何通過情真意切的文字吸引閱卷老師的關注，并取得高分是本文重點探究的課題。

一、初中生在作文寫作方面存在的問題

（一）缺乏生活氣息

作文是語文重要的應用之一，考察學生語文的綜合素質，實踐能力，知識的綜合運用能力，它是中考的壓軸試題。當前的初中生面對寫作，往往無從下手，寫出來的文章，大都是平鋪直敘，或者是生搬硬套，照搬照抄，臨時湊字，這樣的文章往往得不到高分，致使很多學生語文成績上不去。寫作取材于生活，來源于實踐，古人云“文章本天成，妙手偶得之”，只有充滿生活氣息，接地氣的文字，才能打動人心，才能取得更高的分數(shù)。例如某篇命題作文，要求學生寫期末考試的體驗，有的學生這樣寫到：“今天是我初二年級期末考試，先考的是語文，然后是數(shù)學，英語...”。確實是按照記敘文的文體，明確的交代了時間、地點、人物，但整個文章平鋪直敘，缺乏考試后的心得體會，文章整體下來像是流水賬，缺少豐富的內容。

（二）“情”不真，“意”不切

“情”不真，“意”不切是初中考生作文寫作面臨的又一問題，情與意是作文的形式，是作文有血有肉的關鍵，許多學生的文章，不傳情達意，情感也不夠真切，很難引起閱卷老師的共鳴，作文也無法拿到高分，縱觀當前中考的優(yōu)秀作文，其傳情，達意表現(xiàn)的非常到位，情感十分豐富。例如：“我的夢想是想擁有一臺小胖機器人，這樣我和爸爸，媽媽就可以幸福的生活，爸爸媽媽可以更多的陪我學習，陪我成長，免去日常的家務，那時我們一家人就會溫馨無比。”這段文字，學生通過對擁有機器人的夢想，盼望著父母遠離家務，表達了學生對一家人在一起幸福生活的憧憬，體現(xiàn)了情與意在文章中的應用。

（三）畫面單薄，缺乏美感

通過文字可以表達現(xiàn)實生活中的畫面，而當前的中考作文，很多文章描寫的畫面過于單薄，流于形式，缺乏美感。例如，描寫月亮的文字，通常都是圓圓的月亮，高高的掛在夜空，這樣的文字過于單薄，內容空洞，往往給讀者以枯燥乏味的感覺。我們換一種方式描寫月亮“寂靜的夜空，一輪圓月掛在浩瀚星空中，仿佛玉輪冰盤鑲嵌在天空，星星為之暗淡…”。描寫事物，要將豐滿的畫面栩栩如生的展現(xiàn)在讀者的眼前，促進讀者展開聯(lián)想，放飛我們的翅膀，只有心存美好，方可找到詩與遠方。畫面是文章的血與肉，只有融合了賦予美感的畫面，才是一篇優(yōu)秀的文章。

二、初中生考場作文的改進措施

作文在中考的試題中占有非常重要的分量，在平時課堂教學與考前復習的過程中，教師要重點注重積累素材，情從畫出，詩畫結合三個方面的訓練以增強學生的寫作水平，達到提高作文成績的目的：

（一）積累素材

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，寫作素材是作文的源頭活水，在初中考前復習過程中，我們要重點要求學生積累寫做素材，豐富作文的內容，使文章內容更加豐富飽滿。寫作素材，一是來源于生活，來源于實踐，這就要求學生平時要有寫日志，寫筆記的習慣，要將生活中的體驗與點滴的事件記錄下來，形成自己的真實體驗，利用這寫素材讓自己的文章充滿生活氣息。其二，要多讀書，讀好書，將優(yōu)秀文章中的華美辭藻記錄下來形成自己的素材。最后，要將課文中的詩詞變?yōu)樽约旱膶懽鞑牧?，在文章中引用古人的名句，豐富文章的色彩。

（二）情從畫出

情感是文章的靈魂，一篇優(yōu)秀的作文所展示的畫面要充滿感情，情從畫出。作文是利用文字來表達美好的畫面，并在畫面中寄予深刻的情感，我們初中學生在寫作的訓練過程中要注重描寫畫面的豐滿與層次，利用畫面表達自己的感情，只有這樣才能吸引閱卷老師，取得更高的分數(shù)。在課堂教學過程中要利用生活中的畫面，引導學生表達其中的情感。畫面既可以充滿喜悅、鼓舞，也會充滿悲傷，例如，女排奪冠后飄揚的五星紅旗是充滿喜悅的，飛人劉翔在一百一十米欄奪冠時的畫面是充滿鼓舞的，而“汶川地震”是充滿悲傷的，要讓學生了解，生活是一幅帶有豐富情感的畫面，文章是表達畫面的方式，要讓文字寄予自身的情感?。

（三）詩畫結合

詩畫結合，讓文字充滿詩情畫意是提高初中生寫作水平，取得更好成績的重要方法。當前的中考作文題目越來越偏向詩意，例如《寄圓月》，《關于太陽的幻想》等等。在課堂教學過程中，教師要著重培養(yǎng)學生詩畫命題作文的寫作能力，注重情、景（畫面）、詩詞三者的結合。以《寄圓月》為例，教師啟發(fā)學生：看到圓月我們就會想到中秋，就會聯(lián)想到李白的《靜夜思》，也會想到合家團圓的畫面，以生活中難忘而有意義的一個中秋節(jié)為例，展開想象，完成這篇命題作文，通過對題目的分析，以情，景，詩的形式，既豐富了文章的內容，也賦予了文章相應的情感，更貼近了生活。

綜述，詩畫作文在中考語文試題中占有較大分量，而當前的初中生作文寫作，普遍空洞，乏味，缺乏情感，描寫的畫面層次感不足，很難獲得高分。初中課堂教學與復習過程中要注重學生寫作素材的積累，情從畫出，詩畫結合，達到提升學生的寫作能力，取得理想成績的目的。