鐘丹丹

摘要：近年來，新課改在教育領域的步伐越來越近，在傳統(tǒng)的教學中，教師的教占主要部分，特別是對于幼兒園的學生來說，在這個階段的學生還處在一個好動、自控力差、對周圍事物充滿好奇的階段，在這個階段的幼兒在上課時，如果教師的授課方式與授課內(nèi)容不能吸引學生的興趣，有些幼兒就會在課堂上與其他的小朋友說話或者在教室里隨意走動，加之有的教師只關注學生的安全，上課時只是應付對待，也就難以利用信息技術進行上課，這樣的授課方式不利于達到教學目標。本文就幼兒園教學活動中信息技術應用的現(xiàn)狀以及如何才能更好地將信息技術運用到其中做論述。

關鍵字：幼兒園;信息技術;教學活動;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-334

近年來，越來越多的信息技術被廣泛地應用到各個領域，特別是在學校中的應用尤為廣泛，尤其是對于幼兒階段的教師來說，在授課的過程中不再僅限于一些教材或者參考用書，而是可以利用信息技術將生動形象的短片或者圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣相對于傳統(tǒng)的教學方式來說，既能使課堂變得生活有趣，還可以激發(fā)學生的學習興趣，在一定程度上提高教學質(zhì)量。

一、分析幼兒園教學活動中信息技術應用的現(xiàn)狀

一方面在幼兒教學時，一部分教師認為只要學生的安全沒有受到危害，其他的方面可以較少地關注，這使得一部分教師在授課上出現(xiàn)錯誤的觀念，對于授課的方式與內(nèi)容只是應付對待，何談利用信息技術來吸引學生的學習興趣了。另一方面學生的年齡還比較小，在這個階段的學生容易去觸摸一些自己沒有見過的東西，例如：電子白板、插頭等，在眾多危險因素存在的情況下，特別是一個教師在面對眾多的學生時不可能關注到每一個學生，這使得學生的安全可能會受到影響。

二、探究幼兒園教學活動中信息技術應用的對策

2.1重視教學的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣

在教學過程中，教師要突破傳統(tǒng)的思維定勢，特別是對于幼兒教師來說，除了要關注學生的安全之外，還要認真?zhèn)湔n、上課、評課等，要善于將授課內(nèi)容通過信息技術轉(zhuǎn)化為生動有趣的短片或者形象豐富的圖片，讓學生在有趣的教學活動中感受學習的快樂。

比如在進行中班課程《我喜歡吃的水果》的教學時，教師在剛開始上課的時候，可以播放幾則有關水果的動畫短片，這樣在動畫片的播放下幼兒的心思就會慢慢地轉(zhuǎn)移到課堂教學內(nèi)容上來，在觀看完短片之后，教師可以向?qū)W生提一些問題，例如：你們都吃過哪些水果呢？吃過的水果都長什么樣子呢？等等，有的幼兒就會回答：“老師，我吃過袖子”，老師就在多媒體上展示的這個水果，這樣利用多媒體進行授課的方式，不僅可以吸引幼兒上課的興趣，還可以使課堂的氛圍變得活躍，讓幼兒在愉快的氣氛中感受學習的樂趣。

2.2關注學生的個性，促進每一位學生的發(fā)展

素質(zhì)教育強調(diào)不僅要促進學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，還要使學生在自己喜歡的方面得到更好地發(fā)展，特別是對于幼兒來說，年齡較小，還處在一個可塑造的時期，如果在這個階段能得到正確的引導，會為幼兒以后的發(fā)展奠定一定的基礎。

比如在進行大班課程《逛公園要注意什么》的教學時，教師可以先用多媒體播放一段有人逛公園的短片，通過觀察短片讓學生們說出里面主人公有哪些地方做的是對的，哪些地方做的是錯的，緊接著，教師讓學生們進行扮演逛公園的主人、公園里的植物、垃圾等，在這期間發(fā)現(xiàn)有的幼兒使扮演者的角色變現(xiàn)地淋漓盡致，每一個動作很到位，教師就在以后的節(jié)目演出中一直關注、引導他并向家長說明孩子的特長，這樣在家校共同合作下，使學生更好地發(fā)展。

2.3重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生的安全意識

在教學過程中，教師要跳出傳統(tǒng)的教育模式，也要認識到自己的角色也發(fā)生了變化，由原來的主導者變成現(xiàn)在的引導者，在組織幼兒進行課堂活動時，要引導幼兒做學習活動的主人，讓對課堂內(nèi)容興趣高的幼兒去感染興趣低的幼兒，使每一名幼兒都可以進入到課堂教學中來。

比如在進行大班課程《地震了怎么辦》的教學時，教師可以先問問學生們在哪里見過地震以及地震發(fā)生時我們該怎么做呢？緊接著，教師可以播放一則有關地震的短片并進行講解，讓學生們學會如果在地震發(fā)生時如何進行自救與他救，最后教師可以讓學生們進行地震自救與他救的演練，通過實際演練讓學生們將學到的知識運用到實踐當中，幫助學生們更好地理解其中的內(nèi)容。

結束語

綜上所述，信息技術與幼兒教學兩者的結合，可以讓教師在授課的方式上變得靈活多樣，也可以利用信息技術將授課內(nèi)容進行改編，讓學生在豐富多彩的教學活動中感受學習的快樂，所以這就要求教師，特別是對于幼兒園教師來說，除了關注學生的安全外，還要重視教學，善于將教學內(nèi)容通過信息技術轉(zhuǎn)化為豐富多彩的動畫短片或者形象生動的圖片、將授課方式變得趣味性，以此使學生們更能專注的進行學習。

參考文獻

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