傳承區(qū)域非遺項(xiàng)目，打造學(xué)?！褒堃鳌蔽幕?/h1>
2021-11-18 22:37朱潔
教育·校長(zhǎng)參考 2021年10期
朱潔
黨的十九大提出“文化建設(shè)”與“文化自信”，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教育部印發(fā)的關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知中指出，要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動(dòng)，深入開(kāi)展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校活動(dòng)。教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的血脈，是人民的精神家園，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族和人民的價(jià)值取向、道德規(guī)范、思想風(fēng)貌及行為特征。《指南》要求學(xué)校圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化、制度化。
學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，更引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。其無(wú)形的教育功能，對(duì)師生的思想品德、道德情操都有潛移默化的影響?？梢哉f(shuō)，學(xué)校文化是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的品牌。學(xué)校作為中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、創(chuàng)新和傳播的重要陣地，在推進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化建設(shè)中承擔(dān)著重要使命。我校是一所九年一貫制學(xué)校，地處松江浦南葉榭鎮(zhèn)。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，始終秉承文化為魂的理念，積極承擔(dān)并傳承“舞草龍”這一國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過(guò)加快課程融合、豐富活動(dòng)形式、深入實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，打造“容合、奮進(jìn)”的學(xué)校品牌文化——“龍吟”文化，推動(dòng)學(xué)校文化的不斷創(chuàng)新與傳承。
一、尋求地區(qū)非遺特色，孕育學(xué)?！褒堃鳌蔽幕?/h3>
葉榭歷史悠久，是一個(gè)千年古鎮(zhèn)，也是一座非遺小鎮(zhèn)。擁有國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“龍舞·舞草龍”、市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“葉榭軟糕”、區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“滾燈·水族舞”“江南絲竹”“竹編工藝”等。這對(duì)作為傳承和創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)校教育無(wú)疑是豐富而寶貴的教育資源。2007年，鎮(zhèn)政府將我校確定為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘草龍滾燈傳承基地”，至今已有14個(gè)年頭。學(xué)校從一開(kāi)始的一臺(tái)節(jié)目的傳承，到課程的融合，學(xué)校課程體系的架構(gòu)，各類主題活動(dòng)的開(kāi)展，最后升華為全校師生行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求的高度認(rèn)同，從“草龍滾燈”這一特色項(xiàng)目中，提煉出學(xué)校品牌文化——“龍吟”文化。
學(xué)校的“龍吟”文化凸顯的是“容合、奮進(jìn)”?！叭莺稀敝赴?、合作、團(tuán)隊(duì)發(fā)展，融洽的師生、生生、師師關(guān)系?！皧^進(jìn)”指奮勇前進(jìn)，奮斗進(jìn)取。在“龍吟”文化的引領(lǐng)下，全校學(xué)生爭(zhēng)做行為規(guī)范、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康、個(gè)性發(fā)展的陽(yáng)光小靈龍，全體教師師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于合作，努力實(shí)現(xiàn)“做最好的我們”的辦學(xué)理念。
二、建構(gòu)完善課程體系，深化學(xué)校“龍吟”文化
課程是學(xué)校文化變革與特色發(fā)展的核心要素。追求有品質(zhì)的課程，是學(xué)校課程建設(shè)的中心議題。有品質(zhì)的課程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校課程規(guī)劃科學(xué)合理，學(xué)校課程資源得到有效利用和整合，學(xué)校課程內(nèi)容更切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校課程更能深化學(xué)校文化。
葉榭不僅非遺資源豐富，近期葉榭鎮(zhèn)又打出了“人文葉榭、孝美葉榭”這一名片。我校也積極利用“幸福老人村”這一社區(qū)資源，打造并踐行《微孝課程》這一德育特色課程。通過(guò)進(jìn)一步和鎮(zhèn)文體所的聯(lián)系，我們也發(fā)現(xiàn)在我們社區(qū)有很多如剪紙、腰鼓、二胡、滬劇等社會(huì)資源，再綜合我校原有的武術(shù)、中國(guó)鼓、書(shū)法、彩泥塑、草龍書(shū)簽等課程，于是就醞釀并架構(gòu)起三類課程相融合，具有學(xué)校特色、融合地域特色的課程體系——“龍吟”課程，形成“禮儀龍、博學(xué)龍、健美龍、才藝龍、勤勞龍”等五大課程模塊，“五育”并舉，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
我校秉承“我們都是龍的傳人”的課程理念，為了更好地傳承并發(fā)揚(yáng)“龍吟”文化，學(xué)校組織教師積極開(kāi)發(fā)兩類課程（拓展型課程和探究型課程），不斷豐富課程內(nèi)容，我校目前教師自主開(kāi)發(fā)兩類課程50余個(gè)，并逐步形成了一批特色課程，如借助地區(qū)資源的微孝課程、農(nóng)耕文化，米文化、非遺傳承課程創(chuàng)意竹編、草龍滾燈等，并將傳承教育融入學(xué)校育人目標(biāo)之中，融入課堂教學(xué)之中，融入實(shí)踐活動(dòng)之中，融入養(yǎng)成教育之中，融入學(xué)校文化之中（見(jiàn)圖1）。
三、依托“草龍滾燈”非遺項(xiàng)目，彰顯學(xué)?！褒堃鳌蔽幕?/h3>
1.加強(qiáng)組織管理，確保項(xiàng)目在傳承中不斷創(chuàng)新
為了穩(wěn)步推進(jìn)“草龍滾燈”這一傳承項(xiàng)目，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門共同參與，有序組織開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)民間藝人作技術(shù)輔導(dǎo)，邀請(qǐng)市龍獅協(xié)會(huì)專家以及區(qū)文廣局、鎮(zhèn)文體所專家來(lái)校指導(dǎo)，促使項(xiàng)目開(kāi)展在傳承中不斷創(chuàng)新。
2.繼續(xù)利用社團(tuán)課、少年宮項(xiàng)做好“草龍滾燈”項(xiàng)目的基礎(chǔ)建設(shè)
參與“草龍滾燈”表演的學(xué)校鼓樂(lè)社團(tuán)共有學(xué)員20人，分別利用社團(tuán)活動(dòng)課和鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校舞蹈社團(tuán)共有學(xué)員24人，主要學(xué)習(xí)小龍、小滾燈的舞蹈動(dòng)作。體育舞龍社團(tuán)20人，主要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練大龍的舞龍動(dòng)作，各個(gè)社團(tuán)的學(xué)習(xí)為草龍滾燈隊(duì)的選拔奠定基礎(chǔ)。
3.推進(jìn)“草龍滾燈”課程群建建設(shè)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課程分為“初感悟、畫草龍；學(xué)歷史、編草龍；悟精神、舞草龍”三大模塊，并通過(guò)和語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、勞技、體育、探究、社團(tuán)等相關(guān)學(xué)科整合，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)涵（見(jiàn)表1）。
近年來(lái)，學(xué)?！安蔟垵L燈”項(xiàng)目在各級(jí)各類展示評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)。連續(xù)參加八屆上海市龍文化全能賽，共榮獲3次一等獎(jiǎng)， 5次二等獎(jiǎng)。學(xué)校也多次參與市級(jí)融媒體的專題采訪和宣傳，“草龍滾燈”已然成為我校的辦學(xué)特色，學(xué)校文化也進(jìn)一步得以彰顯。
四、豐富師生實(shí)踐體驗(yàn)，內(nèi)化學(xué)校“龍吟”文化
學(xué)校遵循“做最好的我們”的辦學(xué)理念，努力做到：抓好管理隊(duì)伍建設(shè)，形成兼容并包、開(kāi)拓創(chuàng)新的管理文化。落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成愛(ài)生敬業(yè)、合作專業(yè)的教師文化。開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，構(gòu)建樂(lè)學(xué)、善思、守紀(jì)、創(chuàng)新的學(xué)生文化。
在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我們通過(guò)“實(shí)證追因”校本研修模式、校本資源庫(kù)建設(shè)等，打造研究型、合作型教師團(tuán)隊(duì)；通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)、項(xiàng)目化培訓(xùn)、專家引領(lǐng)等途徑實(shí)現(xiàn)教師共同成長(zhǎng)；通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、迎新活動(dòng)等文體項(xiàng)目，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的凝聚力。教師的專業(yè)自信心得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，做事有干勁、有底氣、有收獲、有進(jìn)步，高級(jí)教師的比例逐年遞增。
在學(xué)生層面，我們通過(guò)“靈龍展風(fēng)采”之班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)四節(jié)活動(dòng)（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)），進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活；通過(guò)“小靈龍”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生過(guò)程性與綜合性相結(jié)合的評(píng)價(jià)反饋，利用數(shù)字化信息平臺(tái)，健全學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)每一位學(xué)生人人爭(zhēng)做行為規(guī)范、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身心健康、個(gè)性發(fā)展的陽(yáng)光小靈龍。
“龍吟”文化孕育的實(shí)踐之路給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了希望和改變。我校將繼續(xù)堅(jiān)定推進(jìn)品牌文化的建設(shè)，在不斷實(shí)踐與探索中予以修正和完善，讓學(xué)校文化真正根植于每一位師生的內(nèi)心深處，內(nèi)化為每一位師生的一言一行。
猜你喜歡
以文化人 自然生成湖北教育·綜合資訊(2022年4期)2022-05-06 《ERP原理與應(yīng)用》課程混合式教學(xué)改革探索科學(xué)大眾·教師版(2022年4期)2022-04-13 課程思政在組織行為學(xué)課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐課程教育研究(2021年9期)2021-04-13 誰(shuí)遠(yuǎn)誰(shuí)近？小天使·一年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合(2018年9期)2018-10-16 A—Level統(tǒng)計(jì)課程和AP統(tǒng)計(jì)課程的比較理科考試研究·初中(2017年4期)2017-11-04 學(xué)校推介留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25 自行車的發(fā)明小獼猴智力畫刊(2013年1期)2013-03-15 融入文化教“猶豫”等黑龍江教育·中學(xué)(2009年3期)2009-04-16 Ｉ’ｍ ｎｏｔ?。纾铮椋睿纭。猓幔悖搿。簦铩。螅悖瑁铮铮?！我不回學(xué)校了！中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究(2008年2期)2008-02-18 文化之間的搖擺雕塑(2000年1期)2000-06-21
朱潔
黨的十九大提出“文化建設(shè)”與“文化自信”，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教育部印發(fā)的關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知中指出，要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動(dòng)，深入開(kāi)展創(chuàng)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校活動(dòng)。教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中指出文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的血脈，是人民的精神家園，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族和人民的價(jià)值取向、道德規(guī)范、思想風(fēng)貌及行為特征。《指南》要求學(xué)校圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化、制度化。
學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，不僅是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，更引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。其無(wú)形的教育功能，對(duì)師生的思想品德、道德情操都有潛移默化的影響?？梢哉f(shuō)，學(xué)校文化是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的品牌。學(xué)校作為中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、創(chuàng)新和傳播的重要陣地，在推進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化建設(shè)中承擔(dān)著重要使命。我校是一所九年一貫制學(xué)校，地處松江浦南葉榭鎮(zhèn)。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，始終秉承文化為魂的理念，積極承擔(dān)并傳承“舞草龍”這一國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過(guò)加快課程融合、豐富活動(dòng)形式、深入實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，打造“容合、奮進(jìn)”的學(xué)校品牌文化——“龍吟”文化，推動(dòng)學(xué)校文化的不斷創(chuàng)新與傳承。
一、尋求地區(qū)非遺特色，孕育學(xué)?！褒堃鳌蔽幕?/h3>
葉榭歷史悠久，是一個(gè)千年古鎮(zhèn)，也是一座非遺小鎮(zhèn)。擁有國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“龍舞·舞草龍”、市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“葉榭軟糕”、區(qū)級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“滾燈·水族舞”“江南絲竹”“竹編工藝”等。這對(duì)作為傳承和創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)校教育無(wú)疑是豐富而寶貴的教育資源。2007年，鎮(zhèn)政府將我校確定為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘草龍滾燈傳承基地”，至今已有14個(gè)年頭。學(xué)校從一開(kāi)始的一臺(tái)節(jié)目的傳承，到課程的融合，學(xué)校課程體系的架構(gòu)，各類主題活動(dòng)的開(kāi)展，最后升華為全校師生行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求的高度認(rèn)同，從“草龍滾燈”這一特色項(xiàng)目中，提煉出學(xué)校品牌文化——“龍吟”文化。
學(xué)校的“龍吟”文化凸顯的是“容合、奮進(jìn)”?！叭莺稀敝赴?、合作、團(tuán)隊(duì)發(fā)展，融洽的師生、生生、師師關(guān)系?！皧^進(jìn)”指奮勇前進(jìn)，奮斗進(jìn)取。在“龍吟”文化的引領(lǐng)下，全校學(xué)生爭(zhēng)做行為規(guī)范、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康、個(gè)性發(fā)展的陽(yáng)光小靈龍，全體教師師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于合作，努力實(shí)現(xiàn)“做最好的我們”的辦學(xué)理念。
二、建構(gòu)完善課程體系，深化學(xué)校“龍吟”文化
課程是學(xué)校文化變革與特色發(fā)展的核心要素。追求有品質(zhì)的課程，是學(xué)校課程建設(shè)的中心議題。有品質(zhì)的課程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)校課程規(guī)劃科學(xué)合理，學(xué)校課程資源得到有效利用和整合，學(xué)校課程內(nèi)容更切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校課程更能深化學(xué)校文化。
葉榭不僅非遺資源豐富，近期葉榭鎮(zhèn)又打出了“人文葉榭、孝美葉榭”這一名片。我校也積極利用“幸福老人村”這一社區(qū)資源，打造并踐行《微孝課程》這一德育特色課程。通過(guò)進(jìn)一步和鎮(zhèn)文體所的聯(lián)系，我們也發(fā)現(xiàn)在我們社區(qū)有很多如剪紙、腰鼓、二胡、滬劇等社會(huì)資源，再綜合我校原有的武術(shù)、中國(guó)鼓、書(shū)法、彩泥塑、草龍書(shū)簽等課程，于是就醞釀并架構(gòu)起三類課程相融合，具有學(xué)校特色、融合地域特色的課程體系——“龍吟”課程，形成“禮儀龍、博學(xué)龍、健美龍、才藝龍、勤勞龍”等五大課程模塊，“五育”并舉，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
我校秉承“我們都是龍的傳人”的課程理念，為了更好地傳承并發(fā)揚(yáng)“龍吟”文化，學(xué)校組織教師積極開(kāi)發(fā)兩類課程（拓展型課程和探究型課程），不斷豐富課程內(nèi)容，我校目前教師自主開(kāi)發(fā)兩類課程50余個(gè)，并逐步形成了一批特色課程，如借助地區(qū)資源的微孝課程、農(nóng)耕文化，米文化、非遺傳承課程創(chuàng)意竹編、草龍滾燈等，并將傳承教育融入學(xué)校育人目標(biāo)之中，融入課堂教學(xué)之中，融入實(shí)踐活動(dòng)之中，融入養(yǎng)成教育之中，融入學(xué)校文化之中（見(jiàn)圖1）。
三、依托“草龍滾燈”非遺項(xiàng)目，彰顯學(xué)?！褒堃鳌蔽幕?/h3>
1.加強(qiáng)組織管理，確保項(xiàng)目在傳承中不斷創(chuàng)新
為了穩(wěn)步推進(jìn)“草龍滾燈”這一傳承項(xiàng)目，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門共同參與，有序組織開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)民間藝人作技術(shù)輔導(dǎo)，邀請(qǐng)市龍獅協(xié)會(huì)專家以及區(qū)文廣局、鎮(zhèn)文體所專家來(lái)校指導(dǎo)，促使項(xiàng)目開(kāi)展在傳承中不斷創(chuàng)新。
2.繼續(xù)利用社團(tuán)課、少年宮項(xiàng)做好“草龍滾燈”項(xiàng)目的基礎(chǔ)建設(shè)
參與“草龍滾燈”表演的學(xué)校鼓樂(lè)社團(tuán)共有學(xué)員20人，分別利用社團(tuán)活動(dòng)課和鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校舞蹈社團(tuán)共有學(xué)員24人，主要學(xué)習(xí)小龍、小滾燈的舞蹈動(dòng)作。體育舞龍社團(tuán)20人，主要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練大龍的舞龍動(dòng)作，各個(gè)社團(tuán)的學(xué)習(xí)為草龍滾燈隊(duì)的選拔奠定基礎(chǔ)。
3.推進(jìn)“草龍滾燈”課程群建建設(shè)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本課程分為“初感悟、畫草龍；學(xué)歷史、編草龍；悟精神、舞草龍”三大模塊，并通過(guò)和語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、勞技、體育、探究、社團(tuán)等相關(guān)學(xué)科整合，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)涵（見(jiàn)表1）。
近年來(lái)，學(xué)?！安蔟垵L燈”項(xiàng)目在各級(jí)各類展示評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)。連續(xù)參加八屆上海市龍文化全能賽，共榮獲3次一等獎(jiǎng)， 5次二等獎(jiǎng)。學(xué)校也多次參與市級(jí)融媒體的專題采訪和宣傳，“草龍滾燈”已然成為我校的辦學(xué)特色，學(xué)校文化也進(jìn)一步得以彰顯。
四、豐富師生實(shí)踐體驗(yàn)，內(nèi)化學(xué)校“龍吟”文化
學(xué)校遵循“做最好的我們”的辦學(xué)理念，努力做到：抓好管理隊(duì)伍建設(shè)，形成兼容并包、開(kāi)拓創(chuàng)新的管理文化。落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成愛(ài)生敬業(yè)、合作專業(yè)的教師文化。開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，構(gòu)建樂(lè)學(xué)、善思、守紀(jì)、創(chuàng)新的學(xué)生文化。
在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，我們通過(guò)“實(shí)證追因”校本研修模式、校本資源庫(kù)建設(shè)等，打造研究型、合作型教師團(tuán)隊(duì)；通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)、項(xiàng)目化培訓(xùn)、專家引領(lǐng)等途徑實(shí)現(xiàn)教師共同成長(zhǎng)；通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、迎新活動(dòng)等文體項(xiàng)目，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的凝聚力。教師的專業(yè)自信心得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，做事有干勁、有底氣、有收獲、有進(jìn)步，高級(jí)教師的比例逐年遞增。
在學(xué)生層面，我們通過(guò)“靈龍展風(fēng)采”之班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)系列主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)四節(jié)活動(dòng)（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)），進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活；通過(guò)“小靈龍”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，給予學(xué)生過(guò)程性與綜合性相結(jié)合的評(píng)價(jià)反饋，利用數(shù)字化信息平臺(tái)，健全學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)每一位學(xué)生人人爭(zhēng)做行為規(guī)范、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身心健康、個(gè)性發(fā)展的陽(yáng)光小靈龍。
“龍吟”文化孕育的實(shí)踐之路給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了希望和改變。我校將繼續(xù)堅(jiān)定推進(jìn)品牌文化的建設(shè)，在不斷實(shí)踐與探索中予以修正和完善，讓學(xué)校文化真正根植于每一位師生的內(nèi)心深處，內(nèi)化為每一位師生的一言一行。
猜你喜歡
湖北教育·綜合資訊(2022年4期)2022-05-06
科學(xué)大眾·教師版(2022年4期)2022-04-13
課程教育研究(2021年9期)2021-04-13
小天使·一年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合(2018年9期)2018-10-16
理科考試研究·初中(2017年4期)2017-11-04
留學(xué)生(2016年6期)2016-07-25
小獼猴智力畫刊(2013年1期)2013-03-15
黑龍江教育·中學(xué)(2009年3期)2009-04-16
中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究(2008年2期)2008-02-18
雕塑(2000年1期)2000-06-21
