邢江濤

摘要：本文從農(nóng)村高中特優(yōu)生心理健康問(wèn)題出發(fā)，引出對(duì)農(nóng)村高中特優(yōu)生心理健康問(wèn)題成因的分析和研究，并提出解決農(nóng)村高中特優(yōu)生心理健康問(wèn)題的策略，取得明顯的教育教學(xué)效果，提高班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：心理健康;農(nóng)村高中特優(yōu)生;問(wèn)題分析及解決

學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是特優(yōu)班級(jí)長(zhǎng)期關(guān)注的重要工作。良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、參加考試等有著十分重要的作用。本人從2011年開始執(zhí)教我們學(xué)校的尖子生班，通過(guò)近10年對(duì)高中特優(yōu)生心理健康的觀察與研究、調(diào)研與分析、探索和思考，深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村高中特優(yōu)生心理健康教育的迫切性和艱巨性，結(jié)合自己班級(jí)特優(yōu)生進(jìn)行分析和制定研究策略，取得了一定的研究效果。

一、農(nóng)村高中特優(yōu)生主要心理問(wèn)題表現(xiàn)和分析

1.缺乏恒定清晰的目標(biāo)。農(nóng)村高中生由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等各種條件的限制，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)境界和眼界限制，家長(zhǎng)缺少心理健康知識(shí)，即使發(fā)現(xiàn)孩子很聰明善學(xué)，但由于對(duì)孩子不能夠進(jìn)行專門心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致每年都有部分特優(yōu)生高考后因?yàn)樾睦韱?wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，高考成績(jī)不太理想，而留下遺憾。

2.缺乏堅(jiān)定的意志，導(dǎo)致即使有目標(biāo)，沒(méi)有恒心與毅力，學(xué)習(xí)和容易受到手機(jī)、電腦或同學(xué)影響;家長(zhǎng)自身經(jīng)歷有限或語(yǔ)言表達(dá)能力不足，在引導(dǎo)上不夠;學(xué)生可能在幾次失敗后產(chǎn)生懷疑自己甚至否定自己，班主任或者沒(méi)有及時(shí)關(guān)注他們心理活動(dòng)變化，也沒(méi)有采取及時(shí)有效的措施。

3.由于受到農(nóng)村成長(zhǎng)環(huán)境制約，過(guò)于迷信自己聰明，喜歡單打獨(dú)斗，與老師交流不夠，和同學(xué)人際關(guān)系不夠和諧，不能夠迅速融入班集體生活，缺乏集體榮譽(yù)歸宿感。

4.考試頻繁，考試心態(tài)不好，心理素質(zhì)不過(guò)硬，考前或者考中焦慮，導(dǎo)致考試發(fā)揮失常，成績(jī)起伏很大，自己不能夠及時(shí)調(diào)整，也不積極主動(dòng)求助學(xué)生或者班主任，考試心理問(wèn)題不能夠及時(shí)解決。

二、解決策略

針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，走有班級(jí)特色的發(fā)展道路，打造文化品牌，讓學(xué)生真正潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲良好氛圍中，受到心理健康教育帶來(lái)幸福感和成就感。根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，探索有針對(duì)性的解決策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生立志高遠(yuǎn)，追求卓越。巴斯德說(shuō)“立志是事業(yè)的大門”; 王勃的“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”;呂坤“貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志”。我通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)班級(jí)的特優(yōu)生開拓眼界，提升境界。新學(xué)期，邀請(qǐng)上屆特優(yōu)生做經(jīng)驗(yàn)交流，如2017年邀請(qǐng)我班考入清華的孫泓樸同學(xué)（當(dāng)年高考681分，河南省第21名）、浙大的吳昊同學(xué);2020年我班701分考入清華大學(xué)的張一煊同學(xué)、復(fù)旦的王宛甲同學(xué)、上交大的韋一、孫毅歡還有西安交大、武大、華科、南開、北航等同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)分享高中三年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從立志、規(guī)劃、培優(yōu)補(bǔ)弱、自主招生、高考沖刺、心態(tài)調(diào)整等多方面激勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)們正確面對(duì)現(xiàn)狀，極大地震撼同學(xué)們的內(nèi)心，激勵(lì)他們“沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才”（ 巴爾扎克）。以2021年剛剛畢業(yè)的308班為例，滲透治班理念：愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，因材施教，創(chuàng)品牌班級(jí)，做卓越學(xué)生;傳遞班級(jí)高考目標(biāo)：清北雙突破，人人985;立下班級(jí)誓言：實(shí)力打造經(jīng)典，王者絕非偶然;相信自己，做奇跡主人。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我注重學(xué)生情感教育、目標(biāo)教育和能力培養(yǎng)，積極開展各種活動(dòng)，為學(xué)生樹立目標(biāo)。在接手每屆學(xué)生時(shí)，我們都要一起學(xué)習(xí)高中三年規(guī)劃，明白每年我們的學(xué)習(xí)和努力目標(biāo);以往屆優(yōu)秀生為榜樣，以他們?cè)谛５哪繕?biāo)、努力、奮斗、拼搏、成功或遺憾，教育學(xué)生既不能好高騖遠(yuǎn)，又不妄自菲薄，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印朝著目標(biāo)前進(jìn)。一心朝著目標(biāo)前進(jìn)的人，全世界都會(huì)為他讓路。

2.平時(shí)還通過(guò)班會(huì)、給學(xué)生寫信、月考反思等活動(dòng)，不斷樹立信心，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，給每個(gè)特優(yōu)生明確高考目標(biāo)，有意無(wú)意地積極心理暗示。暗示他們就是這一屆高三考取清華北大的苗子，給他們?cè)O(shè)定基本的分?jǐn)?shù)目標(biāo)，把“人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢(shì)，時(shí)代更新，趁此機(jī)會(huì)，奮勇前進(jìn)”做為行動(dòng)指南。

3.引導(dǎo)學(xué)生要有“立即行動(dòng)、決不拖延的積極心態(tài)”，把積極心理暗示運(yùn)用在日常生活中去。 “成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。要想成功，你必須自己制造機(jī)會(huì)，絕不能愚蠢地坐在路邊，等待有人經(jīng)過(guò)，邀請(qǐng)你同往財(cái)富與幸福之路?！辈⑼ㄟ^(guò)多種活動(dòng)強(qiáng)化。

如我所帶的每一屆學(xué)生都要求會(huì)背著名勵(lì)志書籍《羊皮卷》上的《堅(jiān)持不懈，直到成功》。今年9月份，我10年前畢業(yè)的幾個(gè)學(xué)生來(lái)看我，仍然能背下來(lái)整篇文章，并直言在他們學(xué)業(yè)困難、工作中遇到壓力、生活不舒心的時(shí)候，能大聲背出“我的生命每天都在接受類似的考驗(yàn)。如果我堅(jiān)韌不拔，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，那么我一定會(huì)成功?！薄吧莫?jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但成功就藏在拐角后面，除非拐了彎，我永遠(yuǎn)不知道還有多遠(yuǎn)。再前進(jìn)一步，如果沒(méi)有用，就再向前一步。事實(shí)上，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)并不太難。”

4.打造卓越團(tuán)隊(duì) 營(yíng)造濃厚心理健康氛圍。我的做法是：先找對(duì)應(yīng)學(xué)生談話，結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)和起伏的成績(jī)，委婉提出這種問(wèn)題，正面引導(dǎo)——一個(gè)人跑得快，一群人跑得遠(yuǎn)。同時(shí)結(jié)合他相對(duì)要好的老師、同學(xué)一起暗示，和同學(xué)組建最佳學(xué)習(xí)小組，小組比拼團(tuán)隊(duì)取勝;連續(xù)關(guān)注一到兩個(gè)月，在課堂聽講、作業(yè)、小組討論、高層引領(lǐng)等多方面引導(dǎo);我特別注重情感交流，我認(rèn)為教育如果沒(méi)有情感，就像池塘里沒(méi)有水，魚便活不下去。因此，我特別注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，要求特優(yōu)生要完全融入所帶班級(jí)，教會(huì)他們做人，然后才是教育和教學(xué)。我要求自己堅(jiān)持身體力行，做個(gè)激情的人、積極向上的人、遇事找主觀原因不找客觀原因、勤奮的人、爭(zhēng)強(qiáng)好勝永不服輸?shù)娜恕?jiān)持不懈永不言棄的人、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)合作者。做學(xué)生心理健康教育不會(huì)一帆風(fēng)順，也不會(huì)立竿見(jiàn)影，可能還會(huì)反復(fù)，有些人需要半年，甚至一年去改變，但重要的是我們班主任的堅(jiān)持和真誠(chéng)對(duì)待和等待。后期我感覺(jué)學(xué)生慢慢在改變，班級(jí)的榮譽(yù)感在增強(qiáng)，班級(jí)凝聚力在增強(qiáng)！班主任要充分發(fā)揮特優(yōu)生的輻射作用，提升班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。

5.關(guān)注學(xué)生考前心理變化 進(jìn)行精準(zhǔn)心理輔導(dǎo) 克服考前焦慮是老生常談的話題，特優(yōu)生也不例外。事實(shí)上，由于受到的關(guān)注多，他們壓力更大，心理健康問(wèn)題絕對(duì)不能忽視。我經(jīng)常和任課教師一塊，精心跟進(jìn)一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶，讓特優(yōu)生克服心理緊張，以良好考試心態(tài)輕裝上陣，發(fā)揮出真實(shí)水平，取得最佳成績(jī)，心理健康教育取得明顯效果。

李世民在他的《帝范》中提到“取法于上，僅得為中;取法于中，故為其下”。我堅(jiān)信，只有精準(zhǔn)分析農(nóng)村特優(yōu)生的心理健康問(wèn)題，采取有效的解決策略，及時(shí)解決他們心理問(wèn)題，助推他們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，高考取得理想成績(jī)，升入理想大學(xué)，成為國(guó)家棟梁人才。2017年高考，我班孫泓樸高考成績(jī)681分被清華大學(xué)錄取;2018年高考蘇榮菲被上海交大錄取，2020年高考，308班張一煊701分、王宛甲690分取得新密市理科第一名、第二名分別被清華大學(xué)和上海復(fù)旦大學(xué)錄取，班級(jí)有40多人被國(guó)家985高校錄取;2021年高考，308班曲展衡和杜鈺萌以690分和672取得新密市理科第一名和第四名，分別被上海交大錄取，班級(jí)有50多人被世界一流高校錄取。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷建軍.精英心理學(xué)[M].江蘇鳳凰文藝出版社，2015.

[3]岳曉東（哈佛大學(xué)心理學(xué)博士）.下一個(gè)高考奇跡會(huì)是你嗎？[M].中國(guó)法制出版社，2016年.

本文系鄭州市2021年度重點(diǎn)課題階段性研究成果，課題題目《農(nóng)村高中學(xué)生心理健康問(wèn)題及解決策略的研究》立項(xiàng)編號(hào)：2021-ZJKZD—X10—013.