蔣豐

摘要：在如今科學(xué)技術(shù)不斷飛速發(fā)展的大背景下，手機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)缃瘾@取信息的主要來(lái)源，在如今的高中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)完全滿足不了如今學(xué)生的需求。那么，如何在信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，如何利用信息技術(shù)更好的促進(jìn)教與學(xué)，是我們需要探討的問(wèn)題。如今基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的一些功能，本文已對(duì)微信公眾平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方面做了初步的研究。如今的微信公眾平臺(tái)，能夠讓學(xué)習(xí)者更好地去整合時(shí)間的碎片來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在豐富學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)渠道的同時(shí)，還可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào);信息技術(shù);應(yīng)用初探

引言

隨著如今社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，微信這種社交軟件，從最開始的聊天功能，變成了如今在教學(xué)中也可以應(yīng)用到的軟件，學(xué)生們除了用微信去聊天之外，還可以去關(guān)注微信當(dāng)中的一些公眾號(hào)，教師們也可以通過(guò)微信公眾號(hào)去發(fā)表相應(yīng)的關(guān)于學(xué)習(xí)的文章，也能夠去跟學(xué)生進(jìn)行交流通過(guò)微信號(hào)也更好的去了解學(xué)生興趣愛好，和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)在課下也可以進(jìn)行的雙方面溝通，提高老師教學(xué)的質(zhì)量。本文就對(duì)高中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂中，如何合理地運(yùn)用微信公眾號(hào)，提出了相關(guān)的措施和建議。

一、微信公眾號(hào)的特點(diǎn)

微信公眾號(hào)是騰訊公司于2010年8月起，正式上線在微信中的新增模塊，通過(guò)這一平臺(tái)，無(wú)論是個(gè)人還是組織，都可以免費(fèi)地申請(qǐng)微信公眾賬號(hào)，用來(lái)群發(fā)推送語(yǔ)言，視頻，圖文等，信息采用點(diǎn)對(duì)面和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播方式，可以直接將信息推送到用戶的手機(jī)當(dāng)中，微信公眾號(hào)在微信的基礎(chǔ)上，讓更多的陌生人都能夠參與到所發(fā)布的活動(dòng)中，在很大程度上提高了關(guān)注度，這種新型的消息推送模式也吸引了大批學(xué)生的關(guān)注。微信公眾號(hào)主要有以下功能：微信公眾號(hào)的創(chuàng)立者可以去根據(jù)自己的想法來(lái)制定賬號(hào)中的圖標(biāo)名稱，以此來(lái)彰顯出自己公眾號(hào)與他人的不同之處，系統(tǒng)還會(huì)應(yīng)對(duì)每個(gè)開通的公眾號(hào)去生成專屬的二維碼，供他人掃描關(guān)注微信。公眾號(hào)的管理者，可以看見五天內(nèi)讀者所反饋的信息，并且可以及時(shí)收到他人發(fā)來(lái)的消息，在方便管理無(wú)遺漏的同時(shí)，還能夠更加有秩序地去回答讀者所提出的建議和問(wèn)題，管理者也可以將讀者進(jìn)行相應(yīng)的分類，根據(jù)需求定時(shí)根據(jù)管理者所設(shè)定的不同分組來(lái)推送不同的消息，以此來(lái)管理發(fā)送的對(duì)象。由于關(guān)注度指數(shù)的增高，管理者也將會(huì)收到讀者所反饋來(lái)的大量文章和圖片，管理者可以根據(jù)微信公眾號(hào)的功能，將這些資料統(tǒng)一地存放到資料庫(kù)中避免丟失，也更加方便日后的查閱在此基礎(chǔ)上，為了節(jié)省發(fā)送的時(shí)間，微信的公眾號(hào)還特別貼心提供了群發(fā)送的功能，以此來(lái)提高發(fā)送的速度和效率。關(guān)注度的增高，使讀者提出的問(wèn)題也可能存在相同之處，對(duì)于類似的問(wèn)題，管理者便可以設(shè)置自動(dòng)回復(fù)的功能，既可以保證讀者能夠得到管理者的回復(fù)，又能夠減少大量的工作量。

二、微信公眾平臺(tái)在高中信息翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課由于課程的較少，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生水平造成參差不齊的情況，于是老師們便可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)校信息技術(shù)課的教學(xué)，同時(shí)也使得微信公眾平臺(tái)能夠更好地發(fā)揮在線教育中的作用。高中信息是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，所以，在對(duì)高中學(xué)生教育的過(guò)程中，教師們僅是利用在課堂教學(xué)中的傳授，很難使高中學(xué)生信息能力所以，通過(guò)微信等公共平臺(tái)來(lái)指導(dǎo)對(duì)高中學(xué)生信息技術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)，能夠更有效地去克服對(duì)課堂講授時(shí)限和知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的制約。

1.輔導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)

前期，教師們首先要在微信平臺(tái)上去申請(qǐng)一個(gè)微信公共賬號(hào)，然后建立了高中網(wǎng)絡(luò)信息化課程培訓(xùn)的公共賬號(hào)，并讓學(xué)生去關(guān)注公共賬號(hào)，之后老師們要通過(guò)自己來(lái)說(shuō)明白學(xué)生所掌握的已有知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)要講授的課程，進(jìn)行了細(xì)致的設(shè)計(jì)，使課程更加模塊化，微型化，把大知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為一個(gè)個(gè)更小的知識(shí)點(diǎn)，并且可以將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以圖片，語(yǔ)音或者視頻的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。此外，老師們還要能夠從網(wǎng)絡(luò)上眾多的學(xué)習(xí)資料中，去篩選出較為合適的素材，定期地推送給學(xué)生，以供學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.輔助課堂學(xué)習(xí)

在上課之前，教師們需要利用微信公眾平臺(tái)，去推送一些對(duì)于課堂中相關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生們提出疑問(wèn)，從而給學(xué)生們留下充分的反思和預(yù)習(xí)的空間，同時(shí)教師還能夠針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)內(nèi)容，有針對(duì)性地加以解釋和指導(dǎo)，讓學(xué)生們可以更好地去了解知識(shí)點(diǎn)，更好地去掌握重難點(diǎn)，在課后，學(xué)生們還能夠運(yùn)用翻閱微信公共平臺(tái)中的復(fù)習(xí)資源，對(duì)于在課堂中學(xué)到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)加以更好的鞏固和復(fù)習(xí)。

3.課后延伸與拓展

在課后，教師們能夠利用公共賬號(hào)眾號(hào)去發(fā)布一些與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的拓展資訊，使學(xué)生能夠更進(jìn)一步的拓寬自身的認(rèn)識(shí)層次，充實(shí)自己的理論知識(shí)同時(shí)，學(xué)校還能夠利用微信公共賬號(hào)的平臺(tái)來(lái)獲得更多的教學(xué)資源，這也能夠克服課堂教學(xué)中短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間和對(duì)于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講授的局限性，更好地幫助學(xué)生們?nèi)レ柟桃褜W(xué)習(xí)的知識(shí)，去補(bǔ)充和拓展課外的相關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

微信公眾平臺(tái)開展的關(guān)于信息技術(shù)公眾號(hào)，不僅可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)也能夠豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，讓學(xué)生們能夠在課下去對(duì)老師所精心篩選過(guò)的學(xué)習(xí)資源，積極學(xué)習(xí)，提高效率的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。除此之外微信公眾平臺(tái)的開通，也更好地加強(qiáng)了師生之間交流的空間，讓學(xué)生能夠更好地去整合碎片化的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但如今微信平臺(tái)所開通的關(guān)于學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，有利也有弊，還有一些急需要完善的問(wèn)題等著我們?nèi)ミM(jìn)行進(jìn)一步的研究與探索。