創(chuàng)優(yōu)質(zhì)室內(nèi)環(huán)境享幸?？鞓吠?/h1>
2021-11-19 20:04:14林舒
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期
林舒
作為尚處在幼兒園階段的孩子來說，游戲是其天性，表現(xiàn)自我，獲得身心滿足感的最佳渠道。在游戲和生活活動中，孩子可以真正表達(dá)出內(nèi)心的需求，可以增強(qiáng)合作意識，同時提升自理能力和自我服務(wù)意識，也可以將兒童的世界在活動中得到預(yù)演，從而將自我訴求傳遞給成人的世界。
在我園中班教學(xué)活動實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)活動的開展實(shí)況并不樂觀，在開展室內(nèi)活動材料投放和活動指導(dǎo)缺乏科學(xué)性，師幼互動不佳，沒有形成師幼之間的良性互動，導(dǎo)致孩子們在游戲中規(guī)則意識不強(qiáng)，在與環(huán)境游戲材料互動中爭搶問題比較突出，分享與合作意識不強(qiáng)，并且很多游戲材料的提供缺乏開放性和互動性，互動性少，材料的運(yùn)用和選擇就弱，那么材料久而久之就變成了擺設(shè)，如何才能開展高效的中班室內(nèi)游戲和生活活動，是當(dāng)前需要研究和解決的重要問題。
根據(jù)我園中班幼兒的具體情況，在幼室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育方法。
1.發(fā)動家園合作
在家長的幫助下與孩子一起收集每游戲活動材料，借助家長的力量，準(zhǔn)備一些中班幼兒喜歡的，互動性強(qiáng)的外觀材料，可以是手工類的，也可以是自然材料類的，在準(zhǔn)備中教師傳達(dá)理念，要及時與家長溝通，以提高材料準(zhǔn)備的效果，不能讓家長盲目地準(zhǔn)備，而是在收集前要將我們的理念和用途傳達(dá)給家長。
2.科學(xué)投放材料
我們在選擇投放材料的同時，必須兼顧幾個特性：
①可操作性：我們在選擇材料的時候，必須要了解材料本身的性子特點(diǎn)，是否適合中班幼兒進(jìn)行操作，比方我們在投放一些小顆粒的材料的時候，中班幼兒可操作小顆粒類的材料，但是如果是小班孩子，就不適合投放小顆粒的材料。
②適宜性：材料是否符合中班幼兒的認(rèn)知水平，比方在投放科學(xué)探究類或者數(shù)學(xué)類的材料的時候，我們中班我從一開始的多米諾骨牌的投放，磁力片的投放，再到后來紙牌的投放以及磁鐵、放大鏡、到中班本學(xué)期的電子鐘、刻度室內(nèi)外溫度計等等，再投放的過程中，是根據(jù)孩子發(fā)展和我的觀察之后，逐步去投放的，并不是一開始就會投放許多的材料，而是逐步提升和優(yōu)化的，因此材料本身的適宜性也很重要。
③互動性：材料是否有互動性，其實(shí)是需要在帶班過程中，長期和細(xì)微的觀察去發(fā)現(xiàn)的，比方在我們的天氣墻面和植物記錄墻上，孩子每天的記錄中就可以發(fā)現(xiàn)孩子每天日期的記錄和溫度的記錄以及對植物變化的記錄，是孩子在與我投放的多種材料互動后所體現(xiàn)出的結(jié)果，比方記錄紙上的溫度、日期一定是孩子在我們投放的日歷和室內(nèi)外溫度計中，通過自己的觀察去學(xué)習(xí)和記錄的，這是個長期累積的過程，那么我這些材料的提供是非常有必要的。
3.及時調(diào)整區(qū)域
在整個室內(nèi)環(huán)境優(yōu)化的過程中，很重要的組成部分就是調(diào)整區(qū)域布置。
①生活區(qū)：我們中班的生活區(qū)大致分為盥洗室、午睡室和孩子活動區(qū)域，比方在調(diào)整午睡室位置的時候，我們中班在長達(dá)這一年的實(shí)踐中，從一開始的通鋪到現(xiàn)在的可收納的抽拉床，目的就是不斷地調(diào)整活動區(qū)域的設(shè)置，想給孩子創(chuàng)作更大的活動空間以及讓午睡室更加舒適整潔。再比方我們在孩子的盥洗區(qū)域，張貼七步洗手法的宣傳圖，還增加了全身鏡，就是為了讓孩子能更直觀的學(xué)習(xí)洗手方法，并且在每次吃完餐點(diǎn)以后可以去照照鏡子中的自己，及時擦擦嘴巴，整理自己，是為了孩子更好養(yǎng)成照顧自己的意識。
②游戲區(qū)：我們中班的游戲區(qū)域大致有供孩子建構(gòu)的、科學(xué)探究的、美工類等，但是在安吉游戲課程觀背景下，我們沒有明確的區(qū)域劃分，我們所有的材料都是開放的，都是可以互相結(jié)合的，因此在本學(xué)期，我們根據(jù)材料的一些特征，給材料進(jìn)行合理分類和做好標(biāo)簽，是為了孩子更好地拿取和收拾，但是我們的區(qū)域設(shè)置方法是根據(jù)每小組的座位來進(jìn)行隔斷式的擺放，目的就是為了孩子拿取方便，想要什么材料都可以就近最快速地找到。
③繪本區(qū)：我們在開展繪本區(qū)設(shè)置的時候，最開始我們把繪本區(qū)分布在教室的某個角落位置，但是孩子拿取不方便，特別是距離較遠(yuǎn)的座位，有些孩子就是不愿意及時去拿書本閱讀，因此我們就向園級申請購買小型書架，尺寸寬度在30公分左右的書架，每組材料柜旁剛好可以緊貼著擺放一個書架，放上足夠一組小朋友閱讀的書本，定期更新，這樣孩子想要看書的時候或者查閱書本資料的時候就可以及時翻閱。
④自然角：我們的自然角是班級孩子平時互動較多的一個地方，孩子們每天早晨來園觀察自己的小植物，給小植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)等，都是需要自己去觀察和記錄的，但是在課程實(shí)踐的過程中，我們觀察發(fā)現(xiàn)孩子在養(yǎng)護(hù)的時候，是需要一些輔助的工具來助推他的學(xué)習(xí)的，比方電子鐘、溫度計、各種尺、放大鏡、一些養(yǎng)護(hù)小工具等等，都是需要我們及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和投放的，比方今天我的植物土壤變白色了，是因?yàn)樾枰獫菜?，那么我就需要給孩子提供水壺，讓他對植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)了，比方今天發(fā)現(xiàn)植物比昨天長高一點(diǎn)了，我們給孩子提供尺去幫植物量一量身高，我們在和孩子一同參與的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題收集問題，再不斷添置材料，有了足夠的材料，孩子們就可以進(jìn)行及時的觀察和養(yǎng)護(hù)植物了。
⑤墻面：作為我們室內(nèi)環(huán)境很重要的一塊就是我們的墻面環(huán)境，墻面我們大致可以有天氣墻、游戲故事墻、作品展示墻等組成。先來說下我們的游戲故事墻，本學(xué)年我們從一開始的主題式游戲課程展示到現(xiàn)在的傾聽式游戲故事展示，我們在調(diào)整墻面的時候，也是融入了老師自己的思考的，比方我們一開始是以主題式遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)孩子的游戲，而現(xiàn)在我們是把所有小朋友的游戲故事全部上墻，并且每天都在更新他的游戲，是平行式的開展，因此我們的墻面劃分也在不斷調(diào)整;在比方我們的天氣墻，天氣墻是孩子們每天對天氣、日期等進(jìn)行觀察然后互動的墻面，一開始我們將天氣日歷等融在一起，但是發(fā)現(xiàn)我們的自然角也是需要天氣墻進(jìn)行輔助的，因此我們又把整合的天氣、日歷墻面一拆為二，將天氣墻呈現(xiàn)在自然角的旁邊，方便孩子觀察天氣和記錄，把日歷墻分布在教室內(nèi)的某一塊，方便孩子記錄日期，以上都是我們在本學(xué)年課程實(shí)踐過程中的一些調(diào)整。
參考文獻(xiàn)：
[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀/李季湄，馮曉霞編-北京：人民教育出版社，2013.3
[2]祝士媛.學(xué)前兒童語言教育[M]，北京師范大學(xué)出版社
[3]《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》程學(xué)琴華東師范大學(xué)出版社，2019.12
猜你喜歡
淺談自然角內(nèi)中班幼兒科學(xué)觀察能力的策略研究中學(xué)生學(xué)習(xí)報(2022年14期)2022-04-15 02:07:56 怎么升到中班的動漫界·幼教365(中班)(2021年9期)2021-10-18 03:09:40 冷暖——老舊小區(qū)改造，改變的不止是墻面當(dāng)代陜西(2020年17期)2020-10-28 08:17:56 交互式一體機(jī)在中班安全教育活動中的運(yùn)用幸福家庭(2020年5期)2020-06-19 08:54:33 本土文化背景下的童謠教學(xué)策略——以中班語言活動《茶口粉干》為例福建基礎(chǔ)教育研究(2020年3期)2020-05-28 08:39:55 玩轉(zhuǎn)表演兒童故事畫報·智力大王(2017年4期)2017-06-30 08:03:51 開關(guān)的美麗衣裳學(xué)苑創(chuàng)造·A版(2017年5期)2017-05-09 06:12:24 句法與語篇的互動性對漢語研究的理論意義海外華文教育(2016年6期)2016-06-15 20:28:09 手工字母花卉讓墻面與眾不同林業(yè)與生態(tài)(2016年2期)2016-02-27 14:23:59 一種墻面清潔、探傷機(jī)器人的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)北京信息科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)(2016年5期)2016-02-27 06:31:42
林舒
作為尚處在幼兒園階段的孩子來說，游戲是其天性，表現(xiàn)自我，獲得身心滿足感的最佳渠道。在游戲和生活活動中，孩子可以真正表達(dá)出內(nèi)心的需求，可以增強(qiáng)合作意識，同時提升自理能力和自我服務(wù)意識，也可以將兒童的世界在活動中得到預(yù)演，從而將自我訴求傳遞給成人的世界。
在我園中班教學(xué)活動實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)活動的開展實(shí)況并不樂觀，在開展室內(nèi)活動材料投放和活動指導(dǎo)缺乏科學(xué)性，師幼互動不佳，沒有形成師幼之間的良性互動，導(dǎo)致孩子們在游戲中規(guī)則意識不強(qiáng)，在與環(huán)境游戲材料互動中爭搶問題比較突出，分享與合作意識不強(qiáng)，并且很多游戲材料的提供缺乏開放性和互動性，互動性少，材料的運(yùn)用和選擇就弱，那么材料久而久之就變成了擺設(shè)，如何才能開展高效的中班室內(nèi)游戲和生活活動，是當(dāng)前需要研究和解決的重要問題。
根據(jù)我園中班幼兒的具體情況，在幼室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐中總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育方法。
1.發(fā)動家園合作
在家長的幫助下與孩子一起收集每游戲活動材料，借助家長的力量，準(zhǔn)備一些中班幼兒喜歡的，互動性強(qiáng)的外觀材料，可以是手工類的，也可以是自然材料類的，在準(zhǔn)備中教師傳達(dá)理念，要及時與家長溝通，以提高材料準(zhǔn)備的效果，不能讓家長盲目地準(zhǔn)備，而是在收集前要將我們的理念和用途傳達(dá)給家長。
2.科學(xué)投放材料
我們在選擇投放材料的同時，必須兼顧幾個特性：
①可操作性：我們在選擇材料的時候，必須要了解材料本身的性子特點(diǎn)，是否適合中班幼兒進(jìn)行操作，比方我們在投放一些小顆粒的材料的時候，中班幼兒可操作小顆粒類的材料，但是如果是小班孩子，就不適合投放小顆粒的材料。
②適宜性：材料是否符合中班幼兒的認(rèn)知水平，比方在投放科學(xué)探究類或者數(shù)學(xué)類的材料的時候，我們中班我從一開始的多米諾骨牌的投放，磁力片的投放，再到后來紙牌的投放以及磁鐵、放大鏡、到中班本學(xué)期的電子鐘、刻度室內(nèi)外溫度計等等，再投放的過程中，是根據(jù)孩子發(fā)展和我的觀察之后，逐步去投放的，并不是一開始就會投放許多的材料，而是逐步提升和優(yōu)化的，因此材料本身的適宜性也很重要。
③互動性：材料是否有互動性，其實(shí)是需要在帶班過程中，長期和細(xì)微的觀察去發(fā)現(xiàn)的，比方在我們的天氣墻面和植物記錄墻上，孩子每天的記錄中就可以發(fā)現(xiàn)孩子每天日期的記錄和溫度的記錄以及對植物變化的記錄，是孩子在與我投放的多種材料互動后所體現(xiàn)出的結(jié)果，比方記錄紙上的溫度、日期一定是孩子在我們投放的日歷和室內(nèi)外溫度計中，通過自己的觀察去學(xué)習(xí)和記錄的，這是個長期累積的過程，那么我這些材料的提供是非常有必要的。
3.及時調(diào)整區(qū)域
在整個室內(nèi)環(huán)境優(yōu)化的過程中，很重要的組成部分就是調(diào)整區(qū)域布置。
①生活區(qū)：我們中班的生活區(qū)大致分為盥洗室、午睡室和孩子活動區(qū)域，比方在調(diào)整午睡室位置的時候，我們中班在長達(dá)這一年的實(shí)踐中，從一開始的通鋪到現(xiàn)在的可收納的抽拉床，目的就是不斷地調(diào)整活動區(qū)域的設(shè)置，想給孩子創(chuàng)作更大的活動空間以及讓午睡室更加舒適整潔。再比方我們在孩子的盥洗區(qū)域，張貼七步洗手法的宣傳圖，還增加了全身鏡，就是為了讓孩子能更直觀的學(xué)習(xí)洗手方法，并且在每次吃完餐點(diǎn)以后可以去照照鏡子中的自己，及時擦擦嘴巴，整理自己，是為了孩子更好養(yǎng)成照顧自己的意識。
②游戲區(qū)：我們中班的游戲區(qū)域大致有供孩子建構(gòu)的、科學(xué)探究的、美工類等，但是在安吉游戲課程觀背景下，我們沒有明確的區(qū)域劃分，我們所有的材料都是開放的，都是可以互相結(jié)合的，因此在本學(xué)期，我們根據(jù)材料的一些特征，給材料進(jìn)行合理分類和做好標(biāo)簽，是為了孩子更好地拿取和收拾，但是我們的區(qū)域設(shè)置方法是根據(jù)每小組的座位來進(jìn)行隔斷式的擺放，目的就是為了孩子拿取方便，想要什么材料都可以就近最快速地找到。
③繪本區(qū)：我們在開展繪本區(qū)設(shè)置的時候，最開始我們把繪本區(qū)分布在教室的某個角落位置，但是孩子拿取不方便，特別是距離較遠(yuǎn)的座位，有些孩子就是不愿意及時去拿書本閱讀，因此我們就向園級申請購買小型書架，尺寸寬度在30公分左右的書架，每組材料柜旁剛好可以緊貼著擺放一個書架，放上足夠一組小朋友閱讀的書本，定期更新，這樣孩子想要看書的時候或者查閱書本資料的時候就可以及時翻閱。
④自然角：我們的自然角是班級孩子平時互動較多的一個地方，孩子們每天早晨來園觀察自己的小植物，給小植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)等，都是需要自己去觀察和記錄的，但是在課程實(shí)踐的過程中，我們觀察發(fā)現(xiàn)孩子在養(yǎng)護(hù)的時候，是需要一些輔助的工具來助推他的學(xué)習(xí)的，比方電子鐘、溫度計、各種尺、放大鏡、一些養(yǎng)護(hù)小工具等等，都是需要我們及時進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和投放的，比方今天我的植物土壤變白色了，是因?yàn)樾枰獫菜?，那么我就需要給孩子提供水壺，讓他對植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)了，比方今天發(fā)現(xiàn)植物比昨天長高一點(diǎn)了，我們給孩子提供尺去幫植物量一量身高，我們在和孩子一同參與的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題收集問題，再不斷添置材料，有了足夠的材料，孩子們就可以進(jìn)行及時的觀察和養(yǎng)護(hù)植物了。
⑤墻面：作為我們室內(nèi)環(huán)境很重要的一塊就是我們的墻面環(huán)境，墻面我們大致可以有天氣墻、游戲故事墻、作品展示墻等組成。先來說下我們的游戲故事墻，本學(xué)年我們從一開始的主題式游戲課程展示到現(xiàn)在的傾聽式游戲故事展示，我們在調(diào)整墻面的時候，也是融入了老師自己的思考的，比方我們一開始是以主題式遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)孩子的游戲，而現(xiàn)在我們是把所有小朋友的游戲故事全部上墻，并且每天都在更新他的游戲，是平行式的開展，因此我們的墻面劃分也在不斷調(diào)整;在比方我們的天氣墻，天氣墻是孩子們每天對天氣、日期等進(jìn)行觀察然后互動的墻面，一開始我們將天氣日歷等融在一起，但是發(fā)現(xiàn)我們的自然角也是需要天氣墻進(jìn)行輔助的，因此我們又把整合的天氣、日歷墻面一拆為二，將天氣墻呈現(xiàn)在自然角的旁邊，方便孩子觀察天氣和記錄，把日歷墻分布在教室內(nèi)的某一塊，方便孩子記錄日期，以上都是我們在本學(xué)年課程實(shí)踐過程中的一些調(diào)整。
參考文獻(xiàn)：
[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀/李季湄，馮曉霞編-北京：人民教育出版社，2013.3
[2]祝士媛.學(xué)前兒童語言教育[M]，北京師范大學(xué)出版社
[3]《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》程學(xué)琴華東師范大學(xué)出版社，2019.12
猜你喜歡
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(2022年14期)2022-04-15 02:07:56
動漫界·幼教365(中班)(2021年9期)2021-10-18 03:09:40
當(dāng)代陜西(2020年17期)2020-10-28 08:17:56
幸福家庭(2020年5期)2020-06-19 08:54:33
福建基礎(chǔ)教育研究(2020年3期)2020-05-28 08:39:55
兒童故事畫報·智力大王(2017年4期)2017-06-30 08:03:51
學(xué)苑創(chuàng)造·A版(2017年5期)2017-05-09 06:12:24
海外華文教育(2016年6期)2016-06-15 20:28:09
林業(yè)與生態(tài)(2016年2期)2016-02-27 14:23:59
北京信息科技大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)(2016年5期)2016-02-27 06:31:42
