李經(jīng)

摘要：在新時代的背景下，經(jīng)濟水平與科學(xué)在不斷進步，為有效構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，教育研究者開始將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)中，通過不斷提出新的教育理念和教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生物理綜合能力的發(fā)展與提升。針對高中物理當前的教學(xué)實際來說，受傳統(tǒng)教育理念的影響下，授課形式多為“粉筆+黑板”，較為單一的方式方法，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的局限性很大，難以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。對此，將信息技術(shù)與高中物理相結(jié)合，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。所以，本文就對信息技術(shù)支持下高中物理教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：高中物理;信息技術(shù);教學(xué)策略

引言：

教育信息化建設(shè)是目前我國教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，教育信息化帶動著我國教育現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。物理是高中階段學(xué)習(xí)中重要的學(xué)科之一，學(xué)習(xí)物理對學(xué)生觀察能力、問題探究意識以及實驗操作能力的培養(yǎng)具有重要作用。在高中物理課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下的不足，增強教師決策分析和互動交流能力，使得課堂教學(xué)效果有了大幅提高，也為學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化、綜合能力的提升，提供有力保證。

一、運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

對于物理知識來說，物理知識具有較強的抽象性，需要學(xué)生具備抽象想象意識與能力，才能面對難以理解的物理知識。在信息化教學(xué)中，情境的創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生展現(xiàn)直觀事物，將難以理解的物理概念，轉(zhuǎn)變?yōu)槿の秳赢?，學(xué)生在觀賞中對知識進行內(nèi)化和吸收。所以，教師可以運用數(shù)字化技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，融合多媒體、電子課件等信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生興趣，讓學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)中不斷提升知識水平，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R產(chǎn)生更加深刻的認識與了解。

例如，以《自由落體運動》這部分物理知識為例。在這部分物理知識的學(xué)習(xí)中，教師先以視頻和電子課件的形式，以歷史故事為主線，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在視頻中看到古希臘科學(xué)家亞里士多德提出物體下落的快慢是由物體本身的重量決定的，亞里士多德得出物體下落速度和重量成正比的理論，并通過“比薩斜塔實驗”的直觀案例，讓學(xué)生在動畫中對重力加速度和自由落體的概念有了一定的認識和了解。當學(xué)生看到這些內(nèi)容之后，會產(chǎn)生一定的興趣與疑問，教師開展教學(xué)活動的時候，學(xué)生理解更容易。通過運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，能夠引起學(xué)生的注意，發(fā)展其興趣，學(xué)生會對知識進行深刻理解和體會，使得學(xué)習(xí)效果得到提升。

二、運用希沃白板構(gòu)建互動課堂

在信息化教學(xué)中，希沃白板是現(xiàn)代教學(xué)中經(jīng)常運用的軟件之一。對于希沃白板來說，它依托于資源眾多的互聯(lián)網(wǎng)，能給學(xué)生帶來大量的教學(xué)資源，同時，希沃白板還是一個出色的教學(xué)工具和教學(xué)平臺。比起傳統(tǒng)的多媒體來說希沃白板具有更加豐富的功能，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的時候要充分運用希沃白板的資源，發(fā)揮希沃白板操作簡單的特點構(gòu)建互動課堂，讓學(xué)生在課堂上通過活動參與進教學(xué)中，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在開展關(guān)于“左手定則”這部分物理知識的時候，教師利用希沃白板給學(xué)生設(shè)計物理問題，以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生在問題探究中對物理知識進行深刻掌握。在問題中一顆電子進入方向不同的磁場，而學(xué)生們則要根據(jù)左手定則判斷電子的運動軌跡，希沃白板可以直接在電子課件上面進行繪畫操作，所以教師可以讓學(xué)生們上臺在希沃白板上面直接繪畫，由臺下的學(xué)生判斷對于錯。通過希沃白板的使用，讓學(xué)生認識到左手定則的正確應(yīng)用方法，構(gòu)建互動課堂，讓學(xué)生的個人能力得到成長。

三、運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展實驗教學(xué)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)整合了計算機、電子信息、仿真技術(shù)為議題，利用計算機模擬虛擬環(huán)境，讓人在沉浸的體驗中，對相應(yīng)知識進行深刻理解和掌握。對于物理學(xué)習(xí)來說，實驗是物理教學(xué)的一大特色，也是學(xué)生必須操作與掌握的重要環(huán)節(jié)，通過實驗操作能夠鍛煉動手能力、開發(fā)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在實驗觀察中對猜想進行預(yù)判，提升綜合能力。所以，在高中物理教學(xué)中，教師要運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展實驗教學(xué)。

例如，以《科學(xué)驗證：機械能守恒定律》這部分物理知識為例。在物理課堂教學(xué)中，受一定因素的影響下，教師無法給學(xué)生提供相應(yīng)的實驗器材，以滿足所有學(xué)生的實驗操作。所以，教師運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在平板中，對實驗進行操作和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生拓寬認知范圍，以此吸收和內(nèi)化知識，提升自身能力。

總而言之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的發(fā)展己經(jīng)與信息技術(shù)密不可分，在教育行業(yè)中，教育信息化是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)物，也是教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢。高中物理可以幫助學(xué)生塑造世界觀，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也具有重要作用。在教學(xué)中，教師要深入學(xué)習(xí)課程改革的具體要求以及信息化教學(xué)能力，了解學(xué)生實際，通過運用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、運用希沃白板構(gòu)建互動課堂、運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展實驗教學(xué)等方式，多措并舉，開展教學(xué)，讓學(xué)生在不斷自我提升中，實現(xiàn)綜合能力的完善。

參考文獻：

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