朱艷紅

摘要：數(shù)學(xué)是一門源于實際生活的學(xué)科，源于現(xiàn)實生活的學(xué)科屬性在一定程度上決定了在知識教學(xué)的過程中要注重實踐性教學(xué)方式的應(yīng)用。而這種實踐性教學(xué)方式在某些條件下表現(xiàn)為實驗教學(xué)法，通過利用實驗教學(xué)法開展課堂教學(xué)工作可以有效提升數(shù)學(xué)知識的傳授效率和學(xué)生的理解能力。因此，在本文的研究過程中，我們將結(jié)合平行四邊形面積這一部分的知識詳細闡述實驗教學(xué)法的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)法;平行四邊形面積;數(shù)學(xué)教師;小學(xué)生

一、實驗教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢

實驗教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下兩個方面的優(yōu)勢：

1.強烈的直接表現(xiàn)力

強大的直接表現(xiàn)力是實驗教學(xué)法在知識教學(xué)應(yīng)用中所展現(xiàn)出的一項巨大優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)教材編寫的過程中，絕大多數(shù)知識點都是以具體的理論方式出現(xiàn)的。雖然在教材設(shè)置與安排上，也會設(shè)計實驗教學(xué)的相關(guān)元素，但這種實驗教學(xué)仍然是理論講解的方式出現(xiàn)的，并不會對學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備開展相關(guān)實驗提出非常細致而明確的要求。這就導(dǎo)致學(xué)生對書本知識的理解是側(cè)重于理論層次的，只不過在理解的過程中會不同程度地涉及個人的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。而當(dāng)我們將實驗教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上充分貫徹，讓學(xué)生能夠直觀看到書本上每一個理論知識點所對應(yīng)的實踐過程，這無疑會增強學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和認(rèn)識，這種強烈的直接表現(xiàn)力也必將提升學(xué)生對書本知識的掌握程度。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)印象

增強學(xué)習(xí)印象是實驗教學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)用的另一項重要優(yōu)勢。這是因為在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力很容易被一些新奇的事物或現(xiàn)象所吸引并在心中留下對這些事物的深刻印象。實驗教學(xué)法作為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法之一，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用尚未實現(xiàn)絕對主導(dǎo)和全面普及，所以每當(dāng)這種方法出現(xiàn)，必然會給學(xué)生帶來極為強烈的視覺沖擊而后留下深刻的學(xué)習(xí)印象，這種學(xué)習(xí)印象會在學(xué)生心中形成一種穩(wěn)定的記憶，對知識點理解也就更加深刻而持久了。

二、實驗教學(xué)法的應(yīng)用策略

經(jīng)過上文闡述，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了實驗教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。所以在接下來的研究過程中，本文提出以下兩個方面有助于落實實驗教學(xué)法的相關(guān)建議。

1.自主性實驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)活力

自主性實驗是實驗教學(xué)法的一個重要應(yīng)用形式，要求學(xué)生在既定實驗主題明確的前提下，發(fā)揮個人主觀能動性開展相關(guān)實驗，最終實現(xiàn)對相關(guān)知識點的充分理解與吸收，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)效率進步與學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。在平行四邊形的面積這一部分知識教學(xué)中，教師在黑板上畫出一個平行四邊形要求學(xué)生自行制作該平行四邊形而后探索其面積計算的基本方法。在這種實驗理念指導(dǎo)的前提下，學(xué)生根據(jù)個人的理解并結(jié)合之前所學(xué)知識探討平行四邊形的面積。有學(xué)生將一個平行四邊形分割成一個矩形和兩個三角形，通過計算這三個圖形的面積得到最終的平行四邊形的面積;有學(xué)生將平行四邊形補成了一個矩形對平行四邊形的基本輪廓進行了變更，最終將其拉伸成了一個矩形，所以最終也順利得到了平行四邊形的面積…這三種實驗都是學(xué)生在教師的要求下自行開展的，雖然每一種實驗的類型有所不同，但都準(zhǔn)確無誤地探討出了平行四邊形面積計算的一般方法。而且由于整個探究過程由學(xué)生自主完成，所以有效增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)興趣。

2.演示性實驗，優(yōu)化課堂教學(xué)效率

演示性實驗是實驗教學(xué)的另一種重要方式，學(xué)生自主性實驗不同的是，演示性實驗的開展可以在最大程度上節(jié)省整個課堂教學(xué)的時間，同時也能在一定程度上維護整體教學(xué)效率的穩(wěn)定。例如在平行四邊形面積計算這一部分的知識教學(xué)中，平行四邊形高的確定是一個非常重要的部分，為了傳授學(xué)生確定平行四邊形高的最準(zhǔn)確的方法，教師可以進行演示性實驗，讓全班學(xué)生仔細觀察每一個實驗步驟。教師先用尺規(guī)作圖工具在黑板上畫出了一個非常標(biāo)準(zhǔn)的平行四邊形，而后用直角三角板的直角邊沿著平行四邊形的底邊持續(xù)推進，直到直角邊觸碰到平行四邊形某一個邊的上頂點，此時將直角邊所聯(lián)系的平行四邊形的上頂點和底邊之間的距離用虛線表示出來，這就是整個平行四邊形的高。通過親自動手操作的方式，教師完成了演示性實驗教學(xué)，而學(xué)生仔細觀察教師的教學(xué)動作也必然更加明確的認(rèn)識到平行四邊形的高究竟從何而來。與此同時，教師也可以建議學(xué)生在觀看整個演示性實驗后自主操作一番，進一步增強對知識的理解能力。

三、結(jié)語

實驗教學(xué)法是有助于增強課堂教學(xué)效率并培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，所以在今后的教育教學(xué)中，我們要加強對實驗教學(xué)法應(yīng)用的基本分析，充分認(rèn)識及應(yīng)用優(yōu)勢并在實際教學(xué)過程中以具體的方式將其貫徹和落實下去，這不僅有助于給予學(xué)生更加良好的學(xué)習(xí)體驗，同時也有利于促進整體課堂教學(xué)效率的提高。

參考文獻：

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