孔海玲

摘要：很多農村家庭中的父母都需要外出打工借此維持生計，這種狀況也就讓更多的孩子成為了留守兒童。留守兒童長期不在父母身邊也無法見到父母、感受到來著父母的愛，這樣他們就很可能有自卑、孤獨的心理，這樣極其不利于學生的發(fā)展。那么，教師的教育就非常重要了，教師要盡量讓學生感受到自己的愛意和關心，在教學中對學生的心理健康也要進行教導。家庭層面和社會層面對于留守兒童的教育也有著獨特的作用，要充分發(fā)揮出其價值。

關鍵詞：農村留守兒童;教育;問題;對策

其實，對于農村留守兒童來說，僅靠學校的教育是遠遠不夠的，學校教育的作用和范圍是有限的。家庭以及社會的教育和幫助對于留守兒童也是非常重要的，要盡力將學校、社會、家庭對學生的教育聯(lián)合起來，有效地提高留守兒童學習的效果，讓留守兒童能夠擁有更好的教育環(huán)境和教育資源，讓留守兒童得到全方面的提升。

一、農村"留守兒童"教育存在的問題

1.留守兒童缺少父母關愛，易形成自卑心理

對于農村留守兒童來說，他們的父母為了家庭生活能夠維持迫不得已需要外出打工，把他們留給爺爺奶奶，他們和父母切實相處的時間是非常少的，也就很難時時刻刻得到來自父母的關愛。一般來說，缺少父母關愛的學生可能容易形成自卑心理也沒有什么自信，自卑心理在學習過程中就很難攻克難題，沒有自信能夠把自己的學習成績提上去。而且，長此以往下去，不僅會影響學生的文化課成績，對于學生的心理健康也有著不利影響。學生極度缺乏安全感和關愛，容易感到孤獨，把自己封在自己的小世界里，極度內向并且想與外界隔離，這嚴重威脅到了學生的心理健康。

2.教育方式方法不正確

老年人的年紀已經(jīng)大了，管教留守兒童也比較困難，而且很多老年人對于教育重要性意識不夠，不把孩子上學的事情放在心上。還有一些老年人可能會對孩子比較溺愛，放縱孩子去做自己想做的事情，不能及時糾正孩子的學習態(tài)度和學習狀態(tài)，讓學生始終保持著無所謂的態(tài)度去學習，留守兒童的學習自然很難得到提高。老人已經(jīng)勞碌了很多年，可能會把更多的重心放在了放松自己上，像和其他老人一起打打牌、聊聊天，另外也有些老人會繼續(xù)忙著勞動，不認自己閑下來，自然就沒什么時間去管孩子的學習，這樣留守兒童的教育方法也就存在著問題。

3.過分依賴于學校教育

很多家長都認為教育留守兒童的事情應該全部由學校來負責，自己不需要再花費心思來管教孩子的學習，這種想法毫無疑問的錯誤的。不論是家庭教育還是學校教育對于留守兒童的學習都起著很大的作用。學校教育只能局限于學生在學校里的時間，一旦學生離開了學校，學校就沒辦法再繼續(xù)看著學生的學習情況。這時候，家長對于孩子的教育就很重要了，家長要多花點心思和時間在孩子的學習上。

二、農村"留守兒童"教育面臨問題的應對策略

1.家庭教育層面

對于留守兒童的父母來說，即使在外打工也要盡量多抽點時間來陪孩子。舉個例子來說，如果父母在太遠的地方回來一趟比較麻煩，或者實在沒辦法及時趕回來的話，可以與孩子打視頻電話，讓孩子能有更多的時間和機會和自己交流，讓留守兒童感受到來自父母的愛和關心，幫助留守兒童樹立正確的思想觀念。此外，父母也要多于學校老師溝通，與學校老師形成及時、高效的溝通機制，父母多于教師溝通也能夠及時了解孩子在學校的情況以及最近一段時間的問題，能夠及時對孩子的心理問題進行疏導，幫助孩子健康地成長。另外，最重要的一點也是父母要意識到孩子學習的重要性，不能認為學習對于孩子未來發(fā)展是沒有什么用處的，要防止這種思想的滲透。要盡量保證每一個留守兒童都能夠進入學校學習 ，學習文化課知識和思想道德知識，培養(yǎng)孩子成為一個全方面發(fā)展的好學生。

2.學校教育層面

對于學校來說，要盡量多多關心學生，對于一些家庭條件比較困難的學生可以適當進行一些貼補，幫助這類學生有進入學校上課的機會。教師也要深入了解這些留守兒童的內心真實想法，給足學生關心和愛，讓學生在學校學習中能夠真正感受來自教師的愛，感受到更多的溫暖，從而有更多的自信，樹立正確的三觀。舉個例子來說，教師在教學中不能僅僅以老師的身份出現(xiàn)，時刻讓學生感受到威嚴和壓迫感，也要多和學生溝通，在課下能夠和學生成為很好的朋友，多和學生進行溝通從而進一步了解學生內心的真實想法，發(fā)現(xiàn)學生心理不健康時，要及時對學生的心理問題進行疏導。教師也已經(jīng)積極與家長溝通，可以通過QQ、微信等軟件創(chuàng)建群聊，把學生的問題及時跟家長溝通，讓家長能夠更清楚地了解自己孩子最近在學校的情況如何。教師也可以及時與家長溝通如何解決問題，從而幫助孩子更好地發(fā)展。如果家長有一些問題也可以及時告訴教師，教師對此進行解釋和解決。

3.社會層面

現(xiàn)在國家越來越重視留守兒童的教育和發(fā)展問題，為留守兒童的學習花了大量的財力、人力、物力。例如，為留守兒童建立更好的教學環(huán)境，國家為留守兒童新建了很多的新學校，也為留守兒童配備了更多的教學資源，讓多媒體技術逐漸深入農村教學，讓農村教師的教學方法有了更多的可能。此外，政府也要多對學校周圍的環(huán)境進行管理，減少網(wǎng)吧的開設，讓留守兒童盡量不要進入這類娛樂場所。

結語

農村留守兒童教育問題越來越受到公眾的關注，不論是學校還是家庭或是社會，都在為解決農村留守兒童教育問題付出努力。要對于農村留守兒童教育問題進行深入剖析和探究，提出更多更豐富的優(yōu)質解決方案，讓農村留守兒童能夠得到更好的教育，得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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