楊麗萍

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中班級(jí)如何開(kāi)展學(xué)生自主管理成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在以學(xué)生為本的前提下，要有效拉進(jìn)班主任與學(xué)生的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，加強(qiáng)班級(jí)的有效管理，成為新時(shí)期初中班級(jí)管理的工作重點(diǎn)。班主任要加強(qiáng)初中生自主管理的優(yōu)化和創(chuàng)新，采取有效措施積極開(kāi)展相關(guān)工作。本文首先分析初中生自主管理的意義，探討了初中生自主管理班級(jí)存在的問(wèn)題，最后提出了初中生自主管理的對(duì)策，希望對(duì)加強(qiáng)初中生自主管理，提升班級(jí)凝聚力做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中生;自主管理;班級(jí);問(wèn)題;對(duì)策

引言

初中學(xué)生處在青春期，思想比較活躍，作為初中班主任，則要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，以學(xué)生為本，有效開(kāi)展初中生自主管理，有利于班級(jí)整體凝聚力和向心力的提升，提高初中的課堂教學(xué)效率。因此在新課程改革的背景下，以學(xué)生為本，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展，是當(dāng)下初中班主任工作的關(guān)鍵。要確保達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生的身體、認(rèn)知的增長(zhǎng)正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要在這一時(shí)期做好學(xué)生自主管理工作，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

一、初中生自主管理的意義

針對(duì)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中班主任要做好初中生自主管理班級(jí)工作，做到能夠與學(xué)生融洽的相處，提高學(xué)生對(duì)于班主任的信賴(lài)程度，從而更好的進(jìn)行初中教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。初中生自主管理工作中重要的是要求同存異，保持師生關(guān)系融洽的同時(shí)，充分尊重個(gè)體的差異，因材施教，有針對(duì)性的解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生在班級(jí)生活中能夠感受到來(lái)自班主任的關(guān)懷，使整個(gè)班級(jí)相處的更加融洽。同時(shí)初中班主任要有效開(kāi)展學(xué)生自主管理的優(yōu)化與創(chuàng)新，有效解決存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立積極向上的樂(lè)觀品質(zhì)，使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，愿意找班主任傾訴解決，而不是走向極端，自己私下解決，有利于學(xué)生與周?chē)鷮W(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，進(jìn)行充分的溝通和交流。同時(shí)積極開(kāi)展初中生自主管理，能夠?qū)嵭邪嗉?jí)自主管理，更好地促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展。初中生自主管理就是采取民主的班級(jí)管理實(shí)踐，更加強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的自主性，提高初中生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理。通過(guò)學(xué)生自主管理，進(jìn)行自律控制和自主教育，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。此外初中生自主管理能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。初中學(xué)生處于自主意識(shí)的形成、發(fā)展和成熟階段。在這個(gè)階段，初中生希望得到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)更多的認(rèn)可，也希望在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中得到尊重和理解。通過(guò)引入課堂自主管理，充分培養(yǎng)初中生的歸屬感和責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、初中生自主管理班級(jí)存在的問(wèn)題

1.自主管理存在角色定位問(wèn)題

在目前的初中管理結(jié)構(gòu)中，最常見(jiàn)的是金字塔式管理結(jié)構(gòu)。班主任助理主要負(fù)責(zé)校長(zhǎng)和教師的教育管理和學(xué)生服務(wù);第二級(jí)為班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)維持日常課堂秩序，幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù);其余班委設(shè)置，如學(xué)習(xí)委員，勞動(dòng)委員，生活委員，體育委員，小組長(zhǎng)是學(xué)生一般成員，主要作為管理對(duì)象，較少參與管理類(lèi)的活動(dòng)。

2.初中生的管理思維需要?jiǎng)?chuàng)新和提高

班主任在初中班級(jí)的管理中扮演著重要而舉足輕重的角色，但一些初中生過(guò)分關(guān)注班級(jí)管理過(guò)程，尤其是考慮到學(xué)生的心理不夠成熟，不敢讓初中生參與班級(jí)管理。主要依靠班長(zhǎng)的威信進(jìn)行班級(jí)管理，班級(jí)管理效果不夠好。

3.班級(jí)組織管理制度不完善

在初中班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)自主管理，必須堅(jiān)持教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。同時(shí)，也要重視制度的作用，對(duì)初中生的一些行為給予必要的引導(dǎo)和約束。但是，很多初中班級(jí)內(nèi)部管理上還沒(méi)有完善相應(yīng)的自主管理制度。

三、初中生自主管理的對(duì)策

1.強(qiáng)化班級(jí)自主管理的創(chuàng)新理念

根據(jù)初中生的年齡階段和心理特點(diǎn)，要積極創(chuàng)新轉(zhuǎn)變現(xiàn)行管理理念，進(jìn)一步強(qiáng)化以學(xué)生為主體的管理理念，保障初中生個(gè)性發(fā)展的途徑，不斷培養(yǎng)初中生的自學(xué)、自律和自主發(fā)展能力。同時(shí)，在班級(jí)管理中要注意營(yíng)造良好的課堂氛圍。在班級(jí)管理上，要積極主動(dòng)地讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)、文化和運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生等活動(dòng)，做出正確的決策。

2.精準(zhǔn)定位班主任角色

班主任在初中班級(jí)管理中起著非常重要的作用。作為班主任，在初中班級(jí)自主管理中，要積極轉(zhuǎn)變班主任的管理職能，在班級(jí)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用，從舊的專(zhuān)制管理方式向民主管理方式轉(zhuǎn)變。重點(diǎn)是與學(xué)生進(jìn)行正確的溝通和行為引導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解如何進(jìn)行班級(jí)管理、如何進(jìn)行自主管理，保證班級(jí)自主管理的順利開(kāi)展。

3.完善班級(jí)自主管理的制度設(shè)計(jì)

在班級(jí)自主管理過(guò)程中，還應(yīng)注意制度建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)。在制定班規(guī)時(shí)，要結(jié)合初中生的特點(diǎn)，在價(jià)值觀、精神面貌、初中教學(xué)態(tài)度等方面提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知，達(dá)到學(xué)生自律的目的。

4.充分發(fā)揮初中生在班級(jí)自主管理中的作用

對(duì)于班級(jí)的自主管理，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生自身的作用。對(duì)此，要著力加強(qiáng)學(xué)生在教育過(guò)程中的管理作用，積極組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。讓初中生學(xué)會(huì)自主管理和自主激勵(lì)。同時(shí)，也要積極轉(zhuǎn)變班委管理模式，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)歸屬感，協(xié)同學(xué)習(xí)和同伴評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高班級(jí)管理實(shí)際效果。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)新課程教學(xué)改革的實(shí)際需要，教師要積極進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)的創(chuàng)新，引入初中生自主管理的班級(jí)管理模式，積極采取強(qiáng)化班級(jí)自主管理的創(chuàng)新理念、精準(zhǔn)定位班主任角色、完善班級(jí)自主管理的制度設(shè)計(jì)、充分發(fā)揮初中生在班級(jí)自主管理中的作用等策略，實(shí)現(xiàn)初中班級(jí)管理制度的創(chuàng)新與實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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