呂開偉

酒泉職業(yè)技術學院，甘肅酒泉 735000

一 創(chuàng)建景區(qū)式校園的必要性

實踐教學是高職人才培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)，美麗的校園為旅游管理專業(yè)學生實踐教學提供了真實的教學環(huán)境，旅游管理專業(yè)學生已進行過多次校園導游講解比賽。通過校園景區(qū)的建設為學生提供第二課堂，解決了學校實訓室建設不足、課外實踐不足等問題。校園景區(qū)建設為學生提供了導游講解、旅游規(guī)劃、旅游線路設計、新媒體營銷等實訓教學服務?；趯π@景區(qū)建設及校園導游講解技能大賽，構建了“三融四旅一引領”的旅游管理人才培養(yǎng)模式，校園導游講解服務為學生提供了認識之旅的教學任務。

二 創(chuàng)建景區(qū)式校園的SWOT分析

（一）創(chuàng)建景區(qū)式校園的優(yōu)勢

1 校園面積大，綠化美

酒泉職業(yè)技術學院成立于2001年，校園占地1912畝，建筑面積27.5萬平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，風景秀麗，現有沁園公園一處，各類人工湖、噴泉、假山等景觀10余處，植被占60%，植物種類齊全，有胡楊樹、樟子松、銀杏、迎春花等，有較好的觀賞效果。

2 校園主體建筑齊全

酒泉職業(yè)技術學院建筑面積27.5萬平方米，現已建成行知樓、逸夫樓、致遠樓、明德樓、經世樓等教學樓5幢，工科實訓中心、農林實訓中心、烹飪與酒店實訓中心、新能源實訓中心、汽修實訓中心、非物質文化遺產敦煌彩塑技藝傳習所等實訓中心等多處，另有圖書館、校史館、胡楊活動中心、教師培訓中心、體育場、體育館、鐵人廣場、臥龍?zhí)?、棲鳳潭等各類主題景觀已經完全建成并投入使用。

校園內現已建成“孔子講學”“鐵人精神”等雕塑群，另有霍去病、魯班、屠呦呦、陶行知、袁隆平、李四光等雕像，這些都催人求知奮進，激勵著學生好好讀書，發(fā)憤圖強；學校的教學樓也以“行知”“明德”“致遠”“經世”等字來命名，時刻提醒學生努力學習；學校的學生宿舍樓有南區(qū)“至真軒”“至美軒”“至善軒”“至理軒”等，北區(qū)女生宿舍有“思齊閣”“友勝閣”“樂群閣”等，時刻提醒學生要養(yǎng)成真善美的品格。此外，學校有裕固族、土族、保安族、東鄉(xiāng)族、藏族等10余個少數民族學生，匯集了各類民族文化和民族特色。

（二）創(chuàng)建景區(qū)式校園的劣勢

1 校園主題文化沒有深入挖掘

目前校園打造的胡楊精神已經初具規(guī)模，但是校園多處打造的主題文化還不鮮明，沒有展現出校園發(fā)展的歷史，沒有地方特色的元素，校園文化育人的功能還沒有完全發(fā)揮出來。例如：學校北區(qū)以飛天為主體，但是除過飛天餐廳是用此命名外，未見一處飛天；鐵人廣場雖然已經建成，但是反映鐵人精神的元素依然沒有，僅僅是一尊雕塑和幾臺開采石油的井架和機器。此外，學校已擁有自己的校歌、?；?、校訓，但是還未在教師和學生中形成強大的榮譽感和歸屬感。

2 校園缺乏標志性的景觀

目前，校園建設雖然已經非常齊全，但是缺乏一些標志性的建筑或者景觀，還沒有形成一個能夠對外傳播的標志性景觀建筑。

（三）景區(qū)式校園建設的機遇

1 政策的支持

2009年《國務院關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》提出要深化旅游業(yè)的改革，推動旅游產品多樣化發(fā)展，發(fā)揮文化資源優(yōu)勢，豐富旅游文化內涵；2019年，國務院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），方案把奮力辦好新時代職業(yè)教育的決策部署細化為若干具體行動，提出了生產性實訓基地建設；這一系列政策條件為高校創(chuàng)建A級校園景區(qū)提供了強有力的政治保障。酒泉職業(yè)技術學院作為酒泉市唯一的一所高校，美麗的校園風光和文化內涵吸引著中小學生，開展中小學研學旅行及勞動教育是一個非常好的基地。

2 酒泉市打造酒泉市職業(yè)教育產教融合示范區(qū)

2020年7月，教育部、甘肅省人民政府聯合發(fā)文《關于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見》，意見指出要打造高水平職教園區(qū)。酒泉市政府支持以酒泉職業(yè)技術學院為中心打造河西地區(qū)的職教園區(qū)，給學校校園景區(qū)建設提供了良好的發(fā)展機遇。

（四）A級景區(qū)式校園建設存在的問題

1 資金困難

酒泉職業(yè)技術學院是一所公辦高職院校，建設資金主要來自于國家財政撥款、學生學費和社會捐助等，作為一個事業(yè)型單位，如果對校園進行大規(guī)模整體開發(fā)建設，需要花費大量的資金，資金問題成為A級景區(qū)式校園建設的一個挑戰(zhàn)。

2 校園規(guī)劃與創(chuàng)意

建設景區(qū)式校園的另一個挑戰(zhàn)就是富有創(chuàng)意的校園規(guī)劃，目前，學校的整體規(guī)劃還存在較多問題，尋找適合胡楊文化且有創(chuàng)意的校園規(guī)劃是一個難題和挑戰(zhàn)。

三 創(chuàng)建景區(qū)式校園的設想

創(chuàng)建級景區(qū)式校園以整合校園資源，深挖校園文化，講好酒職故事為理念，以“游覽+體驗+研學”為措施，構建10+3+2+1（10園3劇2帶1林）景區(qū)式校園。

（一）整合校園資源，構建十大園區(qū)

整合目前現有的校園資源，構建十大園區(qū)，做到一園一景一故事。

1 奧林匹克文化體驗園

以體育場為核心，構建奧林匹克文化體驗園，在現有基礎上增加中華民族傳統體育體驗項目群雕，借助武術協會、體育學院打造一個集實訓與體驗于一體的奧林匹克體驗園，培養(yǎng)學生的運動意識，讓學生享受運動快樂，促進身心素質、體育知識以及社會技能的全面提高。

2 非遺文化產業(yè)園

以現在已建成的非物質文化遺產敦煌彩塑技藝傳習所為核心，積極引進酒泉市非遺項目和玉文化項目，打造酒泉市非物質文化遺產產業(yè)園，傳承創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統文化。3 現代清潔能源示范園

以光伏發(fā)電場為核心，構建現代清潔能源示范園，集教學、參觀、研學、體驗、科研于一體，大力宣傳環(huán)保理念。

4 現代農業(yè)示范園

以農林產教研發(fā)中心為核心，構建現代農業(yè)示范園，打造戈壁農業(yè)，循環(huán)農業(yè)、果蔬展示采摘，花卉培育和種植等體驗項目，展示農業(yè)文明。

（二）挖掘文化資源，打造三臺沉浸式舞劇

1 醉美酒泉

整合現有校園文化劇目，吸收酒泉市優(yōu)秀文化資源，依托胡楊藝術團、胡楊器樂隊、梨園戲曲社等社團，打造“醉美酒泉”舞劇，定期演出，演繹酒泉故事，打造酒泉名片，宣揚酒職形象，將酒泉職業(yè)技術學院打造成人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新高地。

2 升降旗儀式

依托胡楊國旗護衛(wèi)隊，開展每周一升旗儀式和周五降旗儀式觀禮活動，大力弘揚愛國主義精神，將國旗護衛(wèi)隊打造成酒泉一張名片。

3 校園文化路演

以校園沉降廣場為場地，積極引導胡楊武術社團、合唱團、音樂類社團、表演藝術專業(yè)等學生，打造小型舞臺劇，定期演出。

（三）弘揚優(yōu)秀傳統文化，構建兩大景觀帶

1 邊塞詩詞文化帶

在校園湖邊、草坪、文化墻等地，構建邊塞詩詞文化帶，提升校園文化氣息，宣揚邊塞詩詞文化，激發(fā)學生愛國熱情。

2 “桃里”文化帶

在學校西門口至糖廠門口區(qū)域，大量種植桃樹，打造“桃里” 文化帶，寓意桃李芬芳，成為酒泉職教園區(qū)的核心景觀和“網紅”打卡地。