張國(guó)旺 天津職業(yè)大學(xué)

終身體育理念當(dāng)中最重要的是“終身”，代表了從一個(gè)人的出生到死亡全過(guò)程。在體育課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)終身體育理念，督促學(xué)生能夠自主自覺參與到體育鍛煉當(dāng)中，既能夠保障學(xué)生身體健康，也能夠確保體育教學(xué)改革貫徹落實(shí)。

一、終身體育理念的重要價(jià)值

培養(yǎng)學(xué)生具備終身體育理念，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中能夠自主參與到體育鍛煉當(dāng)中，起到終身性體育鍛煉的目標(biāo)，讓體育鍛煉能夠真正成為當(dāng)代大學(xué)生生命不可缺少的重要部分[1]。培養(yǎng)學(xué)生具備終身體育理念，需要不斷提升學(xué)生的鍛煉積極性，自主參與到體育鍛煉當(dāng)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持完成各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。要定期的接受專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，并確保體育鍛煉更加科學(xué)合理。在大學(xué)體育課堂上，貫徹落實(shí)終身體育理念，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。讓體育活動(dòng)不僅影響人們的身體素質(zhì)，也影響人們的思想觀念。

終身體育理念反映出了人們對(duì)于身體健康的需求，已經(jīng)成為了當(dāng)前比較流行的教育思潮，強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)工作當(dāng)中實(shí)踐活動(dòng)開展的重要性。近年來(lái)我國(guó)積極實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新改革，終身體育理念的出現(xiàn)，能夠滿足體育課堂教學(xué)改革要求，加強(qiáng)學(xué)生和課堂、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，有效實(shí)現(xiàn)了教育的延伸和拓展。目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，知識(shí)的更新速度也不斷地提升，大學(xué)作為人才培養(yǎng)的主要陣地，面向的是為全社會(huì)提供綜合性人才[2]。因此大學(xué)體育課堂需要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)需求實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，為大學(xué)體育課堂教學(xué)工作的開展樹立起多功能教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，來(lái)為學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂上，教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)形式也枯燥乏味，學(xué)生在課堂上的主體地位難以體現(xiàn)出來(lái)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新，需要了解學(xué)生自身發(fā)展需求，貫徹落實(shí)終身體育理念，明確學(xué)生的主體地位，這樣才能夠與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）沒有明確的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前一部分大學(xué)體育課堂設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)比較狹窄，教學(xué)目標(biāo)定位不夠明確，只單純的認(rèn)識(shí)到需要通過(guò)體育鍛煉，提升學(xué)生體質(zhì)，但是忽視了學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)[3]。基于此，當(dāng)前一部分高校學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到終身體育的重要價(jià)值，認(rèn)為參與體育課堂只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少了參與到體育鍛煉中的積極性和主動(dòng)性。高校課余時(shí)間雖然學(xué)生們也會(huì)參與一定的鍛煉活動(dòng)，但是跟科學(xué)的體育鍛煉項(xiàng)目相比，鍛煉活動(dòng)能夠起到的鍛煉效果明顯不足，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生具備正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，從而不斷地降低當(dāng)代高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，最終受到影響的是學(xué)生的身體健康。

（二）教材內(nèi)容跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不密切

之前大學(xué)體育課堂上使用的教材內(nèi)容創(chuàng)新性不足，教學(xué)大綱、教材跟現(xiàn)實(shí)生活需求存在聯(lián)系不密切的現(xiàn)象。大學(xué)體育教材還沒有形成系統(tǒng)和完善的教學(xué)理論，教材中的實(shí)踐教學(xué)主要是進(jìn)行競(jìng)賽和競(jìng)技，沒有針對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行專門的研究，也缺少了運(yùn)動(dòng)保護(hù)方面的知識(shí)點(diǎn)。大學(xué)體育教材應(yīng)該是中學(xué)體育教材的深化、延伸和拓展，但是目前在大學(xué)體育教材當(dāng)中并沒有體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，不符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，難以提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧。

（三）教學(xué)方式單一

在大學(xué)當(dāng)中體育課堂主要采用了選修體育和公共授課制教學(xué)模式，公共授課制模式屬于主要的教學(xué)形式，剝奪了學(xué)生的自主選擇權(quán)，也影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，不利于后期大學(xué)體育課堂教學(xué)改革的貫徹落實(shí)[4]。愛課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師主要進(jìn)行模擬示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，該教學(xué)手段過(guò)于機(jī)械和單一，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

（四）體育基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

體育教學(xué)工作的開展離不開完善的基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用，尤其是隨著當(dāng)前大學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來(lái)越多氧化，具備專業(yè)的器械和專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)，才能夠滿足教學(xué)需求。當(dāng)前，我國(guó)一部分大學(xué)缺少了基礎(chǔ)設(shè)施投入，教學(xué)器械和訓(xùn)練場(chǎng)地比較缺乏，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的學(xué)生共用同一塊教學(xué)場(chǎng)地的情況。還有一部分學(xué)生忽視了體育課堂參與的重要性，缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的自主參與積極性，影響了大學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、終身體育理念下大學(xué)體育課堂教學(xué)改革措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生具備終身體育意識(shí)

在大學(xué)體育教學(xué)課堂開展過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)加強(qiáng)重視，還需要不斷地強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多的訓(xùn)練技巧，在課堂上貫徹落實(shí)體育文化觀念，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到體育課堂參與重要性[5]。想要在大學(xué)體育課堂上開展教學(xué)改革，教師需要以身作則轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化教師自身的終身體育意識(shí)，了解更加全面地體育教學(xué)理論知識(shí)，并把掌握的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐共同結(jié)合在一起。讓學(xué)生通過(guò)體育課堂學(xué)習(xí)掌握正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，了解更加全面地現(xiàn)代體育理論知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)正確的鍛煉方式，參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)水平的教育目標(biāo)。教師在教學(xué)當(dāng)中，要自主進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找適合學(xué)生掌握的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷地更新體育課堂教學(xué)信息，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于體育課堂學(xué)習(xí)興趣。教師要在教學(xué)當(dāng)中，明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)，讓學(xué)生能夠掌握正確的體育文化，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革順利進(jìn)行。

（二）激發(fā)學(xué)生的參與積極性

運(yùn)動(dòng)興趣指的是人們根據(jù)自己的意愿，自主參與到體育鍛煉當(dāng)中，積極主動(dòng)探索體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐能夠激發(fā)人們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓人們自主參與到體育鍛煉當(dāng)中。大學(xué)階段的體育課堂運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)于某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣而自主參與其中。例如大部分男生都喜歡籃球和足球等運(yùn)動(dòng)，因此在課余時(shí)間也會(huì)主動(dòng)參與鍛煉當(dāng)中。但是有些學(xué)生由于各方面因素影響，并不會(huì)主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)在大學(xué)體育課堂上，貫徹落實(shí)終身體育觀念，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠具備主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與到體育鍛煉當(dāng)中[6]。例如本節(jié)課訓(xùn)練內(nèi)容是耐力跑，耐力跑是很多學(xué)生都十分頭疼的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)榻o運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考驗(yàn)了學(xué)生的耐力和運(yùn)動(dòng)毅力，并且學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程十分枯燥，很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。需要教師采用有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。比如教師可以在耐力跑的過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生添加不同的障礙物，讓學(xué)生在跑步訓(xùn)練當(dāng)中也能夠參與多樣化的游戲活動(dòng)，多方面挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)潛力。在課堂上教師可以組織靈活多變的體育活動(dòng)，應(yīng)用教學(xué)講解、教學(xué)示范、教學(xué)游戲和課堂比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生把各自的運(yùn)動(dòng)才能充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

（三）完善課堂教學(xué)方法

體育課堂教學(xué)內(nèi)容需要跟學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需求相結(jié)合，創(chuàng)新傳統(tǒng)體育課堂，教學(xué)觀念和教學(xué)方法，讓大學(xué)體育課堂能夠更加具有實(shí)用性和趣味性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地感受到體育鍛煉的樂(lè)趣，并從意識(shí)上形成終身體育理念[7]。例如在大學(xué)體育課堂當(dāng)中，教師可以根據(jù)女生比較感興趣的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，增加女子防身術(shù)、體育舞蹈和游戲等教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出豐富多彩的多元化教學(xué)方案，符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。教師還可以根據(jù)教學(xué)需求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的體育損傷救治知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)、國(guó)際競(jìng)賽比賽規(guī)則和體育鍛煉技巧，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，為學(xué)生播放體育賽事和電影片段，不斷地豐富學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生快速掌握準(zhǔn)確的體育鍛煉方法，提升體育課堂教學(xué)效率。教師還可以把課堂教學(xué)的內(nèi)容拓展到課外，在校園內(nèi)部大量的展示各種體育圖片和體育運(yùn)動(dòng)海報(bào)，定期在全校范圍內(nèi)舉行體育競(jìng)賽比賽，并為學(xué)生開設(shè)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的專題講座，潛移默化地讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到終身體育鍛煉的重要性。

（四）營(yíng)造出終身體育校園文化

良好的體育教學(xué)質(zhì)量，還需要校園文化的引導(dǎo)和輔助，通過(guò)良好的體育文化校園氛圍建設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性精神、愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)，協(xié)作精神等，符合素質(zhì)教育和終身體育理念貫徹落實(shí)要求。良好的終身體育校園文化，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)生活和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以借助課堂之外的課余時(shí)間，在校園氛圍當(dāng)中組織豐富多彩的體育文化，用來(lái)為學(xué)生宣傳體育文化。教師可以舉行各種課外體育興趣小組，例如排球小組、籃球小組、短跑小組等，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的體育愛好參與不同的活動(dòng)項(xiàng)目，達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)[8]。教師需要認(rèn)識(shí)到體育課堂是進(jìn)行體育鍛煉的重要場(chǎng)所，因此需要把課堂教學(xué)時(shí)間充分利用起來(lái)，為學(xué)生灌輸更多的理論知識(shí)，并營(yíng)造出人人參與體育鍛煉的良好氛圍。學(xué)習(xí)專業(yè)的比賽知識(shí)同樣十分重要，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看各種體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生具備體育賽事的觀賞能力，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和欣賞體育賽事，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提高學(xué)習(xí)興趣。有條件的教師還可以組織學(xué)生共同參與到體育比賽當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)不斷地比賽總結(jié)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著人們生活水平的不斷提升，人們對(duì)于身體素質(zhì)，要求也變得越來(lái)越高，從全球范圍內(nèi)都開始注重終身體育理念。因此，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，通過(guò)貫徹終身體育理念來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)改革，在教學(xué)方案規(guī)劃當(dāng)中，融合終身體育理念的培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生能積極主動(dòng)參與到體育鍛煉當(dāng)中，通過(guò)參與更加系統(tǒng)的體育鍛煉，具備良好的心理素質(zhì)，為未來(lái)的生活和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。