尹華跟 魏俐娜 饒力維 徐裕海

體育強(qiáng)國(guó)背景下“體育課變主課”對(duì)中學(xué)體育發(fā)展的啟示*

尹華跟1魏俐娜1饒力維2徐裕海3

（1.上饒師范學(xué)院 體育學(xué)院，江西 上饒 334001；2.上饒幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，江西 上饒 334000；3.鄱陽(yáng)縣蓮湖鄉(xiāng)第二中學(xué)，江西 上饒 333124）

采用調(diào)查法和個(gè)案分析法，對(duì)中學(xué)體育的發(fā)展契機(jī)進(jìn)行探討，研究云南省中考體育改革給中學(xué)體育帶來(lái)的發(fā)展啟示，指出體育課“由副變主”這一發(fā)展趨勢(shì)下要求學(xué)生重視體育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度；體育教師突破傳統(tǒng)、創(chuàng)新課堂模式；學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。

體育強(qiáng)國(guó)；體育課變主課；中學(xué)體育改革；契機(jī)；啟示

體育是一個(gè)國(guó)家提升文化軟實(shí)力的重要因素。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)中學(xué)體育發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。中考體育改革是發(fā)揮體育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中發(fā)揮重要作用的一部分，也是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)健康素養(yǎng)的方式和方法。云南省中考改革中“體育課變主課”是通過(guò)提高體育課程的分?jǐn)?shù)而引起學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視。文件一出引起了家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛關(guān)注，一時(shí)間學(xué)生、教師以及學(xué)校這三者如何適應(yīng)改革？如何把握體育這門(mén)課程學(xué)習(xí)和發(fā)展？已然成了這次改革中最令人關(guān)注的話(huà)題。由此，本文以體育強(qiáng)國(guó)背景下“體育課變主課”這一中學(xué)教學(xué)變革作為切入點(diǎn)，研究中學(xué)體育在此背景下該如何發(fā)展？為推動(dòng)中學(xué)體育向科學(xué)化、合理化發(fā)展提供一定地理論基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

以體育強(qiáng)國(guó)背景下“體育課變主課”為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法

有目的、系統(tǒng)地調(diào)查搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)實(shí)狀況和歷史狀況，并對(duì)資料進(jìn)行綜合分析。

1.2.2 個(gè)案分析法

對(duì)“云南省中考體育改革”案例進(jìn)行分析思考，對(duì)“體育課變主課”政策加以論證。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育課“由副變主”對(duì)中學(xué)體育發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)

2.1.1 體育課“由副變主”的主要成因

根據(jù)2018年7月發(fā)布的《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》中顯示，逾六成的八年級(jí)學(xué)生近視，學(xué)生心肺功能、速度素質(zhì)達(dá)標(biāo)率較高，但肥胖、近視和睡眠不足問(wèn)題較為突出，其中八年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率高達(dá)65.3%。[1]中小學(xué)生中“小胖墩”、“小眼鏡”等嚴(yán)重威脅學(xué)生健康狀況的群體不斷擴(kuò)大。電子產(chǎn)品普及的情況下，沉迷游戲，缺乏鍛煉，學(xué)生的健康亞健康問(wèn)題日益突出。

2019年8月10日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的通知，這份文件是為了進(jìn)一步明確體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)以及相關(guān)措施，充分發(fā)揮體育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中的重要作用。[2]綱要的總體要求中提到了到2035年城鄉(xiāng)居民要達(dá)到《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》的合格以上人數(shù)比例超過(guò)92%。青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素質(zhì)顯著提升，健康狀況要得到明顯的改善。這都要求學(xué)校體育的發(fā)展要緊跟時(shí)代，提高體育課的課堂效率及課堂要求，增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。

2.1.2 中學(xué)體育考試項(xiàng)目多樣化以及對(duì)技能掌握要求更高

中學(xué)體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的號(hào)召下，2020屆中考體育改革，除了傳統(tǒng)的短跑、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、引體向上之外新增加了長(zhǎng)跑、游泳、三大球三小球等選擇?？己嗽u(píng)定的總分不變，校內(nèi)考核和校外統(tǒng)一考試各15分。這也意味著體育課不再是最隨意多變的課程，而是重要的課程之一。變革體育中考的項(xiàng)目和要求，是以鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的?！绑w育老師再也不生病了”并不只是一句簡(jiǎn)單的玩笑話(huà)，側(cè)面反映出來(lái)的是國(guó)家和社會(huì)對(duì)體育的發(fā)展、學(xué)生身體健康的重視程度以及“身體是革命的本錢(qián)”這句話(huà)在理論知識(shí)學(xué)習(xí)和體育鍛煉之間相互平衡的重要性。

2.1.3體育課被“擠占”現(xiàn)象得到緩解

體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)下學(xué)校體育受到越來(lái)越多的重視，體育課程的開(kāi)設(shè)數(shù)量并沒(méi)有增加，但是開(kāi)課效率會(huì)得到更好的保障，“擠占”現(xiàn)象會(huì)得到緩解。學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在不斷改善，為學(xué)生提供更好的鍛煉場(chǎng)所。既不耽誤其他課程學(xué)習(xí)的情況下，又可以增強(qiáng)學(xué)校的鍛煉氛圍，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)頻率都會(huì)有所提高。改變傳統(tǒng)的教育理念，將更多的健康觀念，鍛煉機(jī)會(huì)通過(guò)學(xué)校、課堂帶給學(xué)生。

2.2 “云南省中考體育改革”引發(fā)的思考

2.2.1 提高體育分?jǐn)?shù)可直接引起學(xué)校和學(xué)生的重視

云南省教育廳在2019年12月27日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》中，將體育100分。發(fā)布改革方案之后，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰近日在接受采訪時(shí)說(shuō)：“我們希望經(jīng)過(guò)若干年的努力，能夠把體育真正做成一門(mén)主課。在中考里面，它要起到主課作用，就跟語(yǔ)數(shù)外同分值?！盵3]“體育課由副變主”意味著德智體美勞全面發(fā)展中“體”的發(fā)展不再是最不起眼的一個(gè)。

體育成績(jī)提高至100分，最直接引起學(xué)校、學(xué)生以及家長(zhǎng)老師們對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的重視。在體育課時(shí)不增加的前提下，體育100分是把體育考試從三年一考變成一年一考，并且考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，分了兩種考查方式進(jìn)行評(píng)分。一個(gè)是按照國(guó)家體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)的分值，占60分。另一個(gè)是對(duì)技能和體能的考試，占40分。教育部要求每名學(xué)生至少掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，而運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇也相對(duì)寬松。三年累積的分?jǐn)?shù)按初一20％，初二40％，初三40％分配。對(duì)比之前體育中考模式，這樣可以盡可能的保證公平、保證體育課開(kāi)課達(dá)標(biāo)率，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)生活中更好的鍛煉身體、增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2.2.2 學(xué)校是實(shí)施健康教育的有效場(chǎng)所

2018年，國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)云南省16個(gè)縣的監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)課課周課時(shí)超過(guò)正常課時(shí)的68％，初中階段八年級(jí)數(shù)學(xué)課課周課時(shí)超過(guò)正常課時(shí)的90.8％；小學(xué)四年級(jí)學(xué)校體育開(kāi)課達(dá)標(biāo)率為61.2％，而八年級(jí)學(xué)校體育開(kāi)課達(dá)標(biāo)率僅38.7％。[4]這些數(shù)據(jù)并不是一朝一夕就能累積下來(lái)的，是學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)的學(xué)習(xí)思想，規(guī)章制度造成的，學(xué)校追求升學(xué)率，給占分高難度大的課程不斷增加學(xué)習(xí)時(shí)間，而體育課只能被“擠占”，給孩子主課成績(jī)的提高“讓道”。體育改革并不是為國(guó)家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是以考代練，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康的目的。

學(xué)校進(jìn)行改革會(huì)比社會(huì)或者政府更容易取得成效。云南省中考體育改革以學(xué)校為實(shí)施場(chǎng)所，用考試的形式激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的去提高身體素質(zhì)，重視體育鍛煉，提高教師和學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度，使體育鍛煉和素質(zhì)教育相互配合，以測(cè)試和鍛煉相互配合，更好的達(dá)到推動(dòng)素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。

2.3 體育課“由副變主”給中學(xué)體育發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)及啟示

2.3.1體育課變主課給中學(xué)體育帶來(lái)的發(fā)展契機(jī)

考試制度的改革是課程改革的需要，也是對(duì)課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)的手段之一。云南省中考體育改革使的體育課“由副變主”，這將為中學(xué)體育的發(fā)展帶來(lái)促進(jìn)效果的同時(shí)產(chǎn)生一定阻力。

它的優(yōu)勢(shì)在于中學(xué)體育的發(fā)展有了一定的政治依托，體育課程的地位得到提升。體育師資力量也會(huì)因?yàn)轶w育在中考的比重增加而得到更好的建設(shè)。其中的一些劣勢(shì)也會(huì)給中學(xué)體育發(fā)展帶來(lái)一定阻力。體育強(qiáng)國(guó)背景下體育課程的改革也不排除受到“應(yīng)試教育”的影響，而無(wú)法達(dá)到改革的目的。鑒于體育學(xué)科考試的特殊性，其中的利弊較難權(quán)衡，考試的公平性也難以體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，中學(xué)體育的發(fā)展在改革道路上的困難仍舊很多，此次改革是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。中學(xué)體育在改革中更應(yīng)該把握方向，主動(dòng)出擊。從學(xué)生、體育教師、學(xué)校三個(gè)方面配合進(jìn)行。

2.3.2 體育課變主課給中學(xué)體育發(fā)展的啟示

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)

對(duì)于學(xué)生而言中考改革中的體育考試不應(yīng)該只是為了學(xué)生的體育成績(jī)強(qiáng)制設(shè)立的。[5]而應(yīng)該從一開(kāi)始就重視起來(lái)，自然而然形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。中考體育測(cè)試是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是為了分?jǐn)?shù)，這一學(xué)習(xí)的心態(tài)轉(zhuǎn)變。搶先讓學(xué)生和家長(zhǎng)意識(shí)到體育的重要性，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒和畏難心理。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，主動(dòng)掌握體育技能。

（2）體育教師提高基本功并積極引導(dǎo)學(xué)生鍛煉

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。體育教師提高自身教學(xué)水平，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式，讓課堂生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)活力，疏解學(xué)生對(duì)體育課的抗拒心理。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉、在體育運(yùn)動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)情緒。正確示范動(dòng)作要領(lǐng)，訓(xùn)練過(guò)程中密切觀察學(xué)生動(dòng)作，及時(shí)糾錯(cuò)，提高鍛煉效率減少運(yùn)動(dòng)傷害。

（3）學(xué)校保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮主體作用

“健康教育”是一項(xiàng)涉及多部門(mén)的系統(tǒng)工程，到具體實(shí)施單位是學(xué)校，學(xué)校是主體。[4]要正確解讀文件精神，以培養(yǎng)學(xué)生為主要目的，教育學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。發(fā)揮學(xué)校的主體作用，保證體育課的開(kāi)課達(dá)標(biāo)率，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件特點(diǎn)，設(shè)立好體育項(xiàng)目，保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理安排鍛煉時(shí)間。做好安全保護(hù)措施，降低鍛煉的風(fēng)險(xiǎn)。

改革要循序漸進(jìn)，不可急于求成。學(xué)校和教師制定教學(xué)和鍛煉計(jì)劃時(shí)要考慮實(shí)際，科學(xué)鍛煉。杜絕短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)的現(xiàn)象，訓(xùn)練強(qiáng)度以不影響理論知識(shí)課堂效率為主，特別注意對(duì)體能消耗大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)間安排，訓(xùn)練和放松相結(jié)合。

3 結(jié)論

3.1在體育強(qiáng)國(guó)背景下體育課的地位逐漸提升，體育課越來(lái)越重要是一個(gè)必然趨勢(shì)，體育也是提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要因素之一。

3.2重視體育，保障體育課的開(kāi)課率。借鑒其他學(xué)校的改革方式，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，合理安排體育課程，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的生活習(xí)慣。

3.3改革有利亦有弊，中學(xué)體育的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該盡可能的減小弊端帶來(lái)的影響。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目的。正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，保障學(xué)生鍛煉時(shí)間，降低鍛煉風(fēng)險(xiǎn)。

3.4結(jié)合實(shí)際和學(xué)生身體健康狀況，合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度?？茖W(xué)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。

[1]中國(guó)教育部官網(wǎng).國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告[EB/OL].(2018/07/24),http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201807/t20180724343663.html.

[2]中國(guó)政府網(wǎng).體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要[EB/OL].(2019/09/02),http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201807/t20180724343663.html.

[3]央視網(wǎng).提升體育課地位，為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航[EB/OL].(2020/01/02),http://opinion.cctv.com/2020/01/02/ARTIm1XMGgWpiQc0BSpVJNeP200102.shtml.

[4]趙立民.新時(shí)代、新理念－淺談中考改革中體育考試的意義[J].山西青年，2019（22）:276.

[5]劉鳳婷.和諧社會(huì)理念與學(xué)校體育改革研究[M].黑龍江:哈爾濱工程大學(xué)出版社，2008(1):12-14.

Enlightenment of "Physical Education Coursebecomes Main Course" on Middle School Sports Development under the Background of Strengthening China through Sports

YIN Huagen, etal.

(School of Physical Education, Shangrao Normal University, Shangrao334001, Jiangxi, China)

2019 年上饒師范學(xué)院校級(jí)自選課題（項(xiàng)目編號(hào)：201916）；2019 年上饒師范學(xué)院校級(jí)教改課題（項(xiàng)目編號(hào)： JG-19-30）。

魏俐娜（2000—），本科生，研究方向：社會(huì)體育與休閑。

尹華跟（1990—），碩士，助教，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與分析。