康 熙

高校健美操課堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與Seminar教學(xué)法的理論與綜合應(yīng)用研究*

康 熙

（六盤水師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 六盤水 553004）

就當(dāng)前的高校健美操課堂教學(xué)來(lái)看，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并結(jié)合Seminar教學(xué)法可以有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)性的加強(qiáng)，進(jìn)而提升綜合教育效果。文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與Seminar教學(xué)法在高校健美操課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用做分析與討論，旨在為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；Seminar教學(xué)法；高校；健美操課堂

隨著教育現(xiàn)代化和技術(shù)化發(fā)展，越來(lái)越多的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)在教育實(shí)踐中得到了應(yīng)用，分析研究具體的教學(xué)方法和技術(shù)應(yīng)用，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)發(fā)展有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀出現(xiàn)了兩方面的顯著變化，其一是傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的弊端日漸顯現(xiàn)，其與核心素養(yǎng)教育的矛盾在不斷升級(jí)。具體而言，核心素養(yǎng)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式卻限制了這些能力的培養(yǎng)，所以說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教育發(fā)展相悖。其二是在教育教學(xué)中出現(xiàn)了諸多的新方法、新技術(shù)和新理論，這些方法、技術(shù)和理論的運(yùn)用使得教學(xué)實(shí)踐具備了多種可能，所以教學(xué)正在向多元化方向發(fā)展?？偟膩?lái)講，教學(xué)改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法對(duì)教學(xué)改革有比較突出的限制作用，所以需要在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上尋找新模式、新方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，從而達(dá)到當(dāng)代教學(xué)的具體需要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用發(fā)展起來(lái)的教學(xué)模式，Seminar教學(xué)法是基于上線互動(dòng)教學(xué)理念產(chǎn)生的教學(xué)實(shí)踐方法，該種教學(xué)模式和教學(xué)方法的有效結(jié)合打破了傳統(tǒng)束縛，實(shí)現(xiàn)了教育的突破與進(jìn)步。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與Seminar教學(xué)法綜合運(yùn)用到高校健美操課堂的理論基礎(chǔ)

從目前掌握的資料來(lái)看，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法在高校健美操課堂教學(xué)中進(jìn)行綜合應(yīng)用是有完整的理論依據(jù)的，也正是因?yàn)橛欣碚撝С?，所以?shí)踐教學(xué)的開(kāi)展才會(huì)具備針對(duì)性和有效性。就具體的教學(xué)開(kāi)展理論分析來(lái)看，其主要為：（1）互動(dòng)教育理論。所謂的互動(dòng)教育具體指的是在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)老師和學(xué)生的彼此互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的推進(jìn)，這種教學(xué)方式相比于過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)，師生溝通更加的深入，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃也會(huì)更加具有針對(duì)性。（2）主動(dòng)教育理論。所謂的主動(dòng)教育具體指的是在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生基于教學(xué)的主要內(nèi)容實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，這對(duì)于素質(zhì)教育實(shí)踐中的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有積極的意義。從現(xiàn)階段的分析來(lái)看，主動(dòng)教育的實(shí)施對(duì)于學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)意義顯著。（3）主體教育理論。主體教育理論強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中的主體把握?；诂F(xiàn)階段的教育實(shí)踐做分析，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略與方法實(shí)施需要以學(xué)生為主，這樣，教學(xué)方法等的實(shí)施效果會(huì)更加的顯著?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的具體實(shí)施有多項(xiàng)教學(xué)理論支持，所以相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐措施開(kāi)展具備科學(xué)性與有效性。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與Seminar教學(xué)法綜合運(yùn)用到高校健美操課堂的流程設(shè)計(jì)

2.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法在高校健美操課堂中的具體應(yīng)用需要做好規(guī)劃設(shè)計(jì)。就規(guī)劃設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容來(lái)看，主要有：（1）目標(biāo)設(shè)計(jì)。目標(biāo)設(shè)計(jì)的目的是明確教學(xué)的方向，這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐中措施的采取和資源的規(guī)劃利用有積極的指導(dǎo)意義。（2）內(nèi)容設(shè)計(jì)。課程的具體開(kāi)展勢(shì)必要有豐富、合理的內(nèi)容，所以要基于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行課堂內(nèi)容的規(guī)劃，這樣，課堂在具體實(shí)施的會(huì)后，完整性和豐富性表現(xiàn)會(huì)更加的突出。（3）課程開(kāi)展方式以及總結(jié)評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)。此設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻虒W(xué)的具體實(shí)施質(zhì)量保證提供參考與支持?？傊?，規(guī)劃設(shè)計(jì)是課程實(shí)施的重要一步，必須要做好相關(guān)的工作。

2.2 合理分組

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的綜合應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)健美操課堂教學(xué)效果的顯著提升，還需要進(jìn)行合理分組。從當(dāng)前的教育實(shí)踐來(lái)看，分組的目的主要有兩個(gè)，其一是進(jìn)一步的落實(shí)才層次教學(xué)法，其二是通過(guò)分組增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性。在分組的合理操作中，需要強(qiáng)調(diào)2項(xiàng)內(nèi)容：（1）分組依據(jù)的確定。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在分組的時(shí)候需要有明確的依據(jù)，這樣，分組的合理性才會(huì)更加突出。（2）分組方向的確定。分組的方向會(huì)對(duì)教學(xué)的具體實(shí)施產(chǎn)生影響，所以要基于層次教學(xué)或者是綜合教學(xué),或者是其他方面的教學(xué)進(jìn)行分組方向的確定，進(jìn)而為教學(xué)實(shí)施提供指導(dǎo)。

2.3 明確任務(wù)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的綜合應(yīng)用中，明確教學(xué)任務(wù)也是非常必要的。以高校健美操的課堂教學(xué)來(lái)看，其主要的任務(wù)如下：（1）了解什么是健美操；（2）明確健美操的價(jià)值和意義。（3）掌握健美操的具體實(shí)施方法和步驟。從具體的教育分析來(lái)看，讓學(xué)生掌握健美操的開(kāi)展方式以及健美操運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作要領(lǐng)是非常關(guān)鍵的任務(wù)，所以在教學(xué)的過(guò)程中需要基于核心任務(wù)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的分別制定，這樣，各項(xiàng)輔助任務(wù)的實(shí)施可以為核心任務(wù)完成做好鋪墊。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與Seminar教學(xué)法綜合運(yùn)用到高校健美操課堂的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，結(jié)合Seminar教學(xué)法進(jìn)行高校健美操課堂的建設(shè)與開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)是非常必要的。所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行分析與明確現(xiàn)實(shí)意義顯著。以下是總結(jié)的平臺(tái)設(shè)計(jì)的具體模塊。

3.1 教學(xué)模塊

教學(xué)模塊是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容，其是教學(xué)開(kāi)展的重要組成部分。就教學(xué)模式的具體設(shè)計(jì)來(lái)看，其需要強(qiáng)調(diào)如下內(nèi)容：（1）教學(xué)模塊的功能實(shí)現(xiàn)方式設(shè)計(jì)。教學(xué)模塊的功能實(shí)現(xiàn)方式設(shè)計(jì)可以使教學(xué)模塊的具體利用具有統(tǒng)一性，這樣，在教學(xué)模式利用中，操作繁瑣問(wèn)題等會(huì)得到解決。（2）教學(xué)模塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)模塊主要的作用是開(kāi)展教學(xué)，其內(nèi)容的完善性對(duì)于教學(xué)的最終效果有顯著的影響，所以需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。

3.2 資料模塊

資料模塊主要包括兩部分內(nèi)容：其一是教學(xué)資料，該部分內(nèi)容主要應(yīng)用于課堂教學(xué)。其二是拓展資料，主要用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。就資料模塊的具體設(shè)計(jì)來(lái)看，其主要的內(nèi)容有：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)主要的目的是進(jìn)行資料的存儲(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)資料的分類存儲(chǔ)和效率化利用，數(shù)據(jù)庫(kù)需要在統(tǒng)一基礎(chǔ)上進(jìn)行子數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，子數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)需要強(qiáng)調(diào)類別劃分。（2）數(shù)據(jù)資料的提取方式設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)資料的提取方式影響著數(shù)據(jù)的利用效率，所以基于數(shù)據(jù)的應(yīng)用需要好資料模塊中數(shù)據(jù)庫(kù)與教學(xué)模塊的連接，這樣，在教學(xué)實(shí)施中，資料選用會(huì)更加的便捷。

3.3 交流模塊

在教學(xué)實(shí)踐中，交流可以實(shí)現(xiàn)師生雙方的深入了解，這對(duì)于問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和教學(xué)實(shí)施有積極的意義，所以需要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流模塊設(shè)計(jì)。就目前的交流模塊設(shè)計(jì)來(lái)看，其可以分為兩部分：（1）即時(shí)交流模塊，此種交流方式便于老師在課堂中和學(xué)生展開(kāi)即時(shí)交流。就即時(shí)交流的實(shí)現(xiàn)來(lái)看，可以設(shè)計(jì)彈幕交流方式。（2）留言模塊。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比較的慢，所以很難實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂的問(wèn)題提出，設(shè)計(jì)留言和評(píng)論模塊，讓學(xué)生進(jìn)行后續(xù)問(wèn)題和看法的補(bǔ)充，并基于留言設(shè)置信息提醒功能，這樣，老師可以及時(shí)的查看后臺(tái)評(píng)論與留言，如此一來(lái)，交流模塊的具體利用價(jià)值會(huì)得到凸顯。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與Seminar教學(xué)法綜合運(yùn)用到高校健美操課堂的效果分析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法在高校健美操課堂中的綜合利用產(chǎn)生了顯著的效果，教學(xué)實(shí)踐有了顯著的改善，以下是從四個(gè)方面總結(jié)的教學(xué)模式和方法綜合應(yīng)用效果。

4.1 團(tuán)隊(duì)精神

在高校健美操的具體教學(xué)中，一個(gè)重要的任務(wù)是讓學(xué)生明白什么是團(tuán)隊(duì)精神，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。從現(xiàn)實(shí)教育來(lái)看，團(tuán)隊(duì)精神得到了很好的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)生在思考問(wèn)題或者是參加活動(dòng)的時(shí)候，不僅僅會(huì)考慮自身的情況，還會(huì)對(duì)班級(jí)其他學(xué)生的具體情況做考慮，這實(shí)際上就是一種團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，單打獨(dú)斗已經(jīng)難以成事了，所以必須要有合作的意識(shí)。在教學(xué)中，分組教學(xué)讓學(xué)生具有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（2）在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的交流與合作更加的頻繁。從具體的教學(xué)來(lái)看，尤其是實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生會(huì)積極的尋求團(tuán)隊(duì)的幫助，這說(shuō)明團(tuán)隊(duì)意識(shí)在學(xué)生腦海中已經(jīng)生根發(fā)芽?；趫F(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了全新的看法。

4.2 自學(xué)能力

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法綜合應(yīng)用實(shí)踐中，學(xué)生的自學(xué)能力有了顯著的提升。從現(xiàn)實(shí)分析來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)的是老師講，學(xué)生聽(tīng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的綜合利用下，教學(xué)互動(dòng)更加的明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是被動(dòng)的傾聽(tīng)者，其成為了課堂的主要體驗(yàn)者，而且在體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠積極的發(fā)表自己的看法，老師也會(huì)基于學(xué)生的看法做相應(yīng)的解讀，這樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，所以學(xué)生的自學(xué)欲望更加強(qiáng)烈，其在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性表現(xiàn)也比較的突出。

4.3 技能掌握

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的綜合利用實(shí)踐中，學(xué)生的技能掌握水平也有了顯著的提升。從目前的資料研究來(lái)看，學(xué)生技能掌握水平提升主要表現(xiàn)在兩方面：（1）學(xué)生對(duì)具體的技能理解有了深入。就健美操而言，學(xué)生不僅僅掌握了健美操的概念與價(jià)值，還對(duì)健美操的動(dòng)作要領(lǐng)以及表現(xiàn)特征等有了更加深入的了解，可以說(shuō)，學(xué)生掌握健美操相關(guān)知識(shí)的專業(yè)性有了顯著的提升。（2）學(xué)生能夠基于健美操的相關(guān)概念進(jìn)行健美操的編排，也就是說(shuō)其在專業(yè)技能掌握的基礎(chǔ)上具備了創(chuàng)新能力。

4.4 成績(jī)分析

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的綜合利用中，學(xué)生的成績(jī)有了顯著的提升。從目前的資料來(lái)看，成績(jī)分析主要從兩方面分析：（1）理論成績(jī)。從掌握的資料來(lái)看，學(xué)生理論成績(jī)有了普遍的提升。在過(guò)去的教學(xué)模式下，學(xué)生的合格率在70%以上，可是優(yōu)良率僅僅維持在30%左右，但是在新的教學(xué)模式下，學(xué)生理論成績(jī)達(dá)標(biāo)率達(dá)到了95%以上，優(yōu)良率更是高達(dá)60%-70%，由此可見(jiàn)新模式和新方法綜合利用的效果。（2）實(shí)踐成績(jī)。從實(shí)踐分析來(lái)看，學(xué)生實(shí)踐能力均有提升，從等級(jí)評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)看，實(shí)踐成績(jī)提升幅度在30%-45%之間。

5 結(jié)語(yǔ)

在教育實(shí)踐中，積極的應(yīng)用新方法、新理念和新技術(shù)可以有效的改善現(xiàn)有的教學(xué)模式。在高校健美操的課堂教育實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和Seminar教學(xué)法的綜合使用，整體教學(xué)效果會(huì)有顯著變化。

[1]楊乙元.Seminar教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式綜合運(yùn)用于高校健美操教學(xué)的實(shí)踐與探究[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2018,32(6):130-133.

[2]羅敏,程祖國(guó).基于Seminar的“可靠性理論與應(yīng)用”課程改革實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(53):76-78.

[3]楊乙元,黃詠,李濤.高校健美操多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建研究[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2019,33(3):113-119.

[4]邢天奇.基于翻轉(zhuǎn)課堂下seminar教學(xué)法在健美操教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].陜西師范大學(xué),2019.

[5]劉小燕.Seminar教學(xué)法在健美操普修課程中的應(yīng)用效果研究[D].四川師范大學(xué),2017.

The Theoretical and Applied Research on the Comprehensive Application of Network Teaching Mode and Seminar Teaching Method in College Aerobics Course

KANG Xi

(Liupanshui Normal University, Liupanshui 553004, Guizhou, China)

六盤水師范學(xué)院2019 年本科教學(xué)工程項(xiàng)目（教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：Seminar 教學(xué)法與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式綜合運(yùn)用于高校健美操教學(xué)的理論與應(yīng)用研究，項(xiàng)目編號(hào)：LPSSYjg201933）。

康熙（1971—），本科，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。