張青燕

(山西同文職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西介休 032000)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求在不斷改變，這就要求高職院校順勢(shì)而為，在保證學(xué)生身心健康的前提之下，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。高職院校的體育教學(xué)是其內(nèi)部一項(xiàng)重要的課程，通過(guò)不斷完善體育課程及教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在高職院校體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但就我國(guó)而言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練開(kāi)展較晚，所以加強(qiáng)對(duì)其可行性的研究是很有必要的[1-2]。

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職院校體育教學(xué)中的可行性分析

1.1 教學(xué)目標(biāo)和理念的一致性

首先，拓展訓(xùn)練一般都是在戶(hù)外，倡導(dǎo)學(xué)生充分接觸大自然，這個(gè)理念和高職院校體育教學(xué)目標(biāo)是不謀而合的。其次，拓展訓(xùn)練關(guān)注的是訓(xùn)練者的心理感受，這與現(xiàn)如今高職院校的教學(xué)理念相一致。盡管在形式上素質(zhì)拓展訓(xùn)練和高職院校體育教學(xué)內(nèi)容還存在差別，但其教學(xué)目標(biāo)和理念的一致性也為兩者的融合提供了可行性的基礎(chǔ)。

1.2 教學(xué)資源的同步性

高職院校良好的教育有利于為社會(huì)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的人才。因此近幾年來(lái)國(guó)家也非常關(guān)注高職學(xué)校的教育，并且在資金上加大了投入。有部分高職院校內(nèi)部的體育設(shè)施是非常健全的，這也為體育拓展訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)[3-4]。即使設(shè)備不夠齊全的高職院校，也可以去其他學(xué)校借用場(chǎng)地等。而一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，只需要準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的器材就可以開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)此素質(zhì)拓展訓(xùn)練的增加并不會(huì)給高職體育教學(xué)帶來(lái)太多的負(fù)面影響，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐可行性[5]。

1.3 師資力量的可行性

高職院校的體育工作者大多都是體育專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)，其自身就是科班出生，不僅擁有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在教學(xué)指導(dǎo)方面也是一流的。尤其是有些高校還引進(jìn)了新鮮的高職體育教師血液，創(chuàng)新能力較強(qiáng)[6]。融入拓展訓(xùn)練，對(duì)于這些教師而言是完全可以勝任的一種教學(xué)任務(wù)。這也為高職院校體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展教育訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)[7]。

2 高職院校體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略

2.1 樹(shù)立“健康第一，終生體育”的指導(dǎo)思想

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者是保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠融入體育教學(xué)中的重要人物之一。作為學(xué)校的管理者，要充分地了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代高技能人才的重要性。無(wú)論是從思想上還是學(xué)校的設(shè)施上，都應(yīng)該給予大力的支持。而在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，除了可以在課堂中進(jìn)行，也可以利用課余時(shí)間進(jìn)行一系列的團(tuán)建活動(dòng)等。但其融入體育教學(xué)中時(shí)并不是直接插入式的，而是要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)為載體，選擇合理的訓(xùn)練內(nèi)容，以提高學(xué)生在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)的各項(xiàng)能力，避免單純地進(jìn)行體育教學(xué)所產(chǎn)生的枯燥感和乏味性。

2.2 以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)

高職院校的教學(xué)進(jìn)行了改革，其確立了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入高職院校體育教學(xué)時(shí)，教師要充分尊重高職體育教學(xué)的特征及學(xué)生個(gè)性化的需求，以教學(xué)改革的方針為教學(xué)理念，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能[8]。根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂相關(guān)拓展訓(xùn)練的方案是高職院校教師必備的素質(zhì)。只有針對(duì)性的項(xiàng)目活動(dòng)，才能提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以和學(xué)生之間說(shuō)明規(guī)則，如果是合作性項(xiàng)目，要分組確立小領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)性安排。老師發(fā)揮引導(dǎo)性的作用。在此過(guò)程中，教師要密切關(guān)注高職院校學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)情的差異化，做好調(diào)研工作，保證所開(kāi)展的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目和全體學(xué)生需要培養(yǎng)的能力和素質(zhì)相吻合，以保障高職院校體育課堂的有效性。

2.3 在開(kāi)展素質(zhì)教育時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練和一般的體育教學(xué)存在一定的差別。正常高職院校的體育教學(xué)包含跑步、足球、籃球類(lèi)的項(xiàng)目，雖存在一定的危險(xiǎn)性，但概率較低。相反，素質(zhì)拓展訓(xùn)練危險(xiǎn)性較高，其考驗(yàn)的是學(xué)生的極限能力。所以教師在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)，一定要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作[9]。首先，在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)之前，對(duì)課堂上所準(zhǔn)備的器材要先進(jìn)行檢查，以保證器材的安全性。學(xué)生在使用之前，教師要統(tǒng)一講解安全保護(hù)器等器材使用的方法，保證每一位學(xué)生都能夠正確地操作。對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的素質(zhì)拓展項(xiàng)目活動(dòng)，教師一定要對(duì)場(chǎng)地及器械反復(fù)進(jìn)行檢查，尤其是訓(xùn)練的場(chǎng)地，做到防患于未然。比如在攀巖時(shí)要及時(shí)對(duì)攀巖的設(shè)備及學(xué)生個(gè)人設(shè)備使用情況進(jìn)行檢驗(yàn)。如果班級(jí)的學(xué)生較多，教師無(wú)法一一查看，可以增派小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)管理和監(jiān)督，以保證學(xué)生在進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)時(shí)的安全性。

2.4 提高高職院校的師資力量

教育質(zhì)量的可靠性保證即是強(qiáng)大的師資力量。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是由國(guó)外引進(jìn)的，在我國(guó)存在的時(shí)間并不長(zhǎng)，也有一部分體育教師對(duì)其操作性及理解程度不深[10]。還有一些高職院校因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練存在一定的危險(xiǎn)性，所以刻意性的逃避。對(duì)此，高職院校的體育教師一定要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)觀(guān)念，對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)清醒的認(rèn)知，明白其是時(shí)代發(fā)展的必然需求，不斷地去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自身的眼界和職業(yè)素養(yǎng)。體育教師要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行改變。對(duì)于一些優(yōu)質(zhì)課程一定要大力去推廣，保證素質(zhì)拓展教學(xué)能夠在高職院校體育中順利融入。除此之外，學(xué)校也要為素質(zhì)拓展教育建立一個(gè)較為健全的激勵(lì)機(jī)制，保證在開(kāi)展素質(zhì)教育時(shí)，教師能夠全身心投入，以提高高職院校體育課程的教學(xué)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職院校體育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練是時(shí)代發(fā)展的必然要求。其無(wú)論是在對(duì)教學(xué)目標(biāo)、理念、教學(xué)資源，還是師資力量而言，都具有可行性。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠挖掘高職院校學(xué)生的內(nèi)在潛力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生合作能力、社交能力等一系列核心素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才。為了能真正發(fā)揮拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中價(jià)值，需要高職院校要采用多樣化的方式去實(shí)施，進(jìn)而才能不斷優(yōu)化高職院校的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)空間。