袁 輝

新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究*

袁 輝

（大同大學(xué)體育學(xué)院，山西 大同 037009）

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是指通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息與娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形式，微信是目前我國(guó)最常用的一種新媒體形式。大學(xué)體育教學(xué)中引入微信公眾平臺(tái)可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果。對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂存在的一些問題進(jìn)行分析，論述了微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)，探討微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提出了新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究及注意事項(xiàng)。

新媒體；微信公眾平臺(tái)；大學(xué)體育教學(xué)

現(xiàn)如今，在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，人們生活中的方方面面也發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)體育教學(xué)也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷尋求更好的變革。微信是目前運(yùn)用最普遍的社交平臺(tái)，不僅方便了人與人之間的日常聯(lián)系，也逐漸成為高校中備受歡迎的教學(xué)輔助工具，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。文章以新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，分析傳統(tǒng)體育課堂存在的一些問題，論述微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探討。

1 傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂存在的一些問題

1.1 教學(xué)觀念和教學(xué)方式陳舊老套

傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂中，教師僅僅以教材為主，注重傳播教材知識(shí)，多是采用傳統(tǒng)灌輸式教授體育知識(shí)，不會(huì)根據(jù)學(xué)生需求和興趣改變教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)有準(zhǔn)確把握。很多時(shí)候，學(xué)生都是在課堂上根據(jù)老師的示范和指導(dǎo)完成相關(guān)動(dòng)作訓(xùn)練，但因?yàn)榇髮W(xué)體育大多以班級(jí)授課形式進(jìn)行，而且教師的示范動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生很難對(duì)每一個(gè)動(dòng)作有全面的了解。另外，以往的體育教學(xué)，教師沒有積極引入新理念和新思路，沒有根據(jù)課堂情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，課堂氛圍不濃厚，學(xué)生很難集中精力投入課堂學(xué)習(xí)。

1.2 沒有將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師以教材為主要參考工具，重視理論知識(shí)的講解和規(guī)定動(dòng)作訓(xùn)練，但多是分開講解，沒有在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中講解分析理論知識(shí)，僅僅用刻板的理論教學(xué)和機(jī)械化的動(dòng)作指導(dǎo)是不能體現(xiàn)體育學(xué)科科學(xué)性的，學(xué)生很難感受到體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的身心變化。學(xué)生不理解理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，縱使學(xué)會(huì)了動(dòng)作技能，也不能在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中巧妙的運(yùn)用，這樣的教學(xué)方式下，課程價(jià)值將大打折扣。

2 微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)

2.1 有利于教師角色的靈活轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念

傳統(tǒng)大學(xué)體育課堂多是以教師為本，教師主宰著整個(gè)課堂。而利用微信公眾平臺(tái)的體育教學(xué)，則是將學(xué)生視為課堂主體，學(xué)生可以依據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。另外，作為一個(gè)公眾平臺(tái)，管理者可以在公眾號(hào)上將需要學(xué)習(xí)的資料提前制作并定時(shí)推送，給學(xué)生預(yù)留充分的準(zhǔn)備時(shí)間和預(yù)習(xí)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的興趣和探索欲望。當(dāng)進(jìn)入正課學(xué)習(xí)時(shí)，教師再組織學(xué)生一起討論運(yùn)動(dòng)知識(shí)難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)自己尋找解決問題的辦法，以此在實(shí)踐中理解理論知識(shí)的科學(xué)性。這樣的教學(xué)過程之下，傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)講授者就變成了課堂組織者和促進(jìn)者。

2.2 有利于合理分配課堂時(shí)間，促進(jìn)課堂形式的變化

傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式中的課前預(yù)習(xí)和講授都是在課堂上進(jìn)行的，而基于微信公眾平臺(tái)的體育教學(xué)，提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)并了解知識(shí)內(nèi)容框架，課堂上主要是答疑解惑、鞏固知識(shí)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定延伸。這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)，因?yàn)檎n前已經(jīng)進(jìn)行了一輪預(yù)習(xí)，教師在課堂上就能減少講授基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間，學(xué)生在課堂上可以更好地內(nèi)化知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生在課后利用碎片時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，一定程度上使得時(shí)間的利用更具價(jià)值，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助學(xué)生更高效的完成各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)課堂上的交流互動(dòng)時(shí)間將大大增加，不僅能夠促使知識(shí)得到精細(xì)化的吸收，還能增進(jìn)師生感情。

2.3 自主調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度

當(dāng)學(xué)生接收到微信公眾號(hào)平臺(tái)所推送的消息之后，就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主安排和調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，而且可以不受他人影響，也不影響他人的重復(fù)多次觀看，就這一點(diǎn)而言，完全解決了傳統(tǒng)課堂教師授課內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝的弊端。每一位同學(xué)的理解能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)都具有差異性，傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”式的授課形式難以照顧到所有學(xué)生，而利用微信公眾平臺(tái)，則可以將課上課下所學(xué)知識(shí)內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)換和相互補(bǔ)充，較大程度上體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠自己掌握主動(dòng)權(quán)，當(dāng)學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人之后，對(duì)待知識(shí)的態(tài)度也將更加認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

2.4 知識(shí)內(nèi)容豐富，對(duì)師生提出了新的要求

微信公眾平臺(tái)能夠推送多種形式的知識(shí)內(nèi)容，例如文字、音頻、動(dòng)態(tài)圖、視頻等，這些豐富多樣的學(xué)習(xí)資源極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)科教學(xué)帶來了新出路，但同時(shí)，也對(duì)師生提出了新要求。師生既要掌握使用平臺(tái)的方法，又要提升對(duì)于知識(shí)的敏感度，掌握快速有效獲取知識(shí)的能力。教師要提前編輯好相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生按要求完成課前學(xué)習(xí)；學(xué)生需要提升自己的自律能力，平時(shí)通過多種途徑豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉自己的自學(xué)能力和鉆研知識(shí)的毅力。例如對(duì)于難度較大的動(dòng)作技巧，要自覺地通過視頻教學(xué)反復(fù)練習(xí)，并在獨(dú)立思考過程中提升自己理解知識(shí)的能力，這樣不僅能夠較好的掌握體育課堂需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維，這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。

3 微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

3.1 有利于促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)

微信公眾平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展成為了一種有效的教學(xué)輔助工具，大學(xué)體育教學(xué)可以利用微信公眾平臺(tái)給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)內(nèi)容，例如要學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，可以分步驟拆分動(dòng)作技巧，然后利用視頻慢動(dòng)作播放的形式講解動(dòng)作中的注意事項(xiàng)，學(xué)生在課前根據(jù)視頻自主學(xué)習(xí)，就能掌握很大一部分知識(shí)內(nèi)容。另外，微信公眾平臺(tái)還打破了傳統(tǒng)體育課堂的局限性，實(shí)現(xiàn)了同一時(shí)段分組教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)思維、團(tuán)隊(duì)合作能力等都有重要意義。微信公眾平臺(tái)能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，更能體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)思想，多樣化的體育知識(shí)呈現(xiàn)方式也使得學(xué)生更愿意主動(dòng)參與與鉆研。

3.2 有效提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)興趣一定程度上決定了學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上決定了學(xué)習(xí)效果，大學(xué)體育學(xué)習(xí)也是如此。一方面，微信體育公眾平臺(tái)輔助教學(xué)給大學(xué)生體育學(xué)習(xí)環(huán)境帶來了很大改變，通過多樣化的知識(shí)展現(xiàn)形式，能夠幫助學(xué)生更具體化學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)探索興趣、提升學(xué)習(xí)效果有很大促進(jìn)作用。另一方面，教師可以利用微信公眾平臺(tái)將一些理論知識(shí)安排學(xué)生提前掌握，課堂上學(xué)生的壓力便可以得到減輕，學(xué)生有更多精力和時(shí)間更全面的了解所學(xué)內(nèi)容。除此之外，微信公眾平臺(tái)中的互動(dòng)交流功能可以方便同學(xué)們表達(dá)自己的想法和建議，這對(duì)于優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是十分重要的。

3.3 有利于師生之間良性互動(dòng)和情感培養(yǎng)

大學(xué)學(xué)校體育都是采取的班級(jí)授課制，具有人數(shù)眾多且個(gè)體差異性十分明顯的特點(diǎn)，教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)了解與針對(duì)性的教學(xué)，很多知識(shí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技巧不能及時(shí)理解會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣。這樣的情形下，想要實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)是有很大難度的。將微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生可以及時(shí)和老師建立聯(lián)系，通過后臺(tái)提出學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，教師在看到消息之后也能更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，幫助學(xué)生排疑解難的同時(shí)可以制定更為合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，以此科學(xué)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的體育技能與學(xué)科素養(yǎng)。另外，教師也可以通過學(xué)生的日常學(xué)習(xí)反饋及時(shí)了解教學(xué)中的不足，進(jìn)而不斷改變教學(xué)策略，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生雙贏。除此之外，教師可以通過安排小組教學(xué)，鍛煉學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、良性競(jìng)爭(zhēng)精神，而微信公眾平臺(tái)可以方便同學(xué)之間、師生之間交流和分享學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的積極性，較好的幫助學(xué)生更順利完成各個(gè)任務(wù)。師生、生生之間的交流互動(dòng)變多了，有利于彼此之間的了解和培養(yǎng)師生感情，師生感情和諧融洽了，教學(xué)過程也將更加順利。

4 新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究及注意事項(xiàng)

4.1 設(shè)計(jì)多樣化的推送內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技能

新媒體時(shí)代在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)，教師不僅要具備全面的專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握各種課件制作軟件的使用功能與操作方法。而想要激發(fā)學(xué)生興趣，就必須以體育專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)多樣化的推送內(nèi)容，在引發(fā)學(xué)生好奇心和運(yùn)動(dòng)想法之后，學(xué)生的參與積極性就會(huì)迅猛上升，對(duì)于正課內(nèi)容也會(huì)更加期待。學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師展開課件制作等方面的培訓(xùn)，精美生動(dòng)的微信編輯內(nèi)容更能博得學(xué)生眼球。例如，在學(xué)習(xí)某一運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，可以先播放一段經(jīng)典競(jìng)賽視頻片段，然后通過游戲闖關(guān)的方式提問其中運(yùn)用了哪些理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧。在學(xué)習(xí)游泳之前，利用圖片、動(dòng)態(tài)圖等方式將動(dòng)作分解，讓學(xué)生更直觀的了解水下動(dòng)作，然后在岸上進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣的步驟下，學(xué)生在進(jìn)入泳池后就會(huì)減少懼怕和慌張，更能冷靜的按照老師的要求規(guī)范落實(shí)各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。

4.2 理論緊密聯(lián)系實(shí)際展開教學(xué)

理論是實(shí)踐的總結(jié)，為實(shí)踐提供指導(dǎo)；實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)理論的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒有理論的實(shí)踐是盲目的，沒有實(shí)踐的理論是紙上談兵，實(shí)踐與理論相輔相成，兩者不能分開而論。傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)踐與理論融合教學(xué)的效果不佳，新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)運(yùn)用于大學(xué)體育教學(xué)之中，能夠?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐之間建立緊密聯(lián)系。例如在講解運(yùn)動(dòng)健身相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在制作視頻的過程中標(biāo)注出相關(guān)肌肉和穴位的名稱，讓學(xué)生了解健身動(dòng)作對(duì)身體產(chǎn)生的作用，了解其中涵蓋的運(yùn)動(dòng)原理。

5 結(jié)語

大學(xué)體育關(guān)乎著學(xué)生身體素質(zhì)，是大學(xué)中的必修課程之一。實(shí)際教學(xué)中，環(huán)境、天氣、時(shí)間、教學(xué)方式等都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。新媒體時(shí)代微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用，對(duì)于輔助大學(xué)體育教學(xué)非常重要，我們需要在新形勢(shì)下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，不斷探索新方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，為了學(xué)生更好的成長(zhǎng)，借助微信平臺(tái)不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，以此激發(fā)學(xué)生興趣和對(duì)體育學(xué)科的重視程度。

[1]孟昭莉,高啟岳.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校體育教學(xué)微信服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建與實(shí)踐[J].遼寧體育科技,2017(6).

[2]王小艷.微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)體育課教學(xué)的影響淺析[J].才智,2020(5).

[3]江正.微信公眾平臺(tái)在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用及改革[J].青少年體育,2020(3).

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[5]曾偉.基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)體育微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].青少年體育,2019(6).

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[7]姜志軍.微信公眾平臺(tái)構(gòu)建體育教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)境探究[J].當(dāng)代體育科技,2019(5).

Research on the Application of Wechat Public Platform in College Physical Education in the New Media Age,

YUAN Hui

(Datong University, Datong 037009, Shanxi, China)

大同大學(xué)課題“基于微信公眾平臺(tái)的大同大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XJG2018236）。

袁輝（1980—），碩士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。