杜秋雯

(江蘇省南京市夫子廟小學(xué) 江蘇 南京 210023)

黨的十八大四中全會提出應(yīng)該在我國教育體系中滲透法治教育，要從青少年抓起滲透法治教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解法律。

1.實(shí)施憲法教育的難點(diǎn)

目前在小學(xué)道德與法治課堂上開展憲法教育存在一定的阻礙因素，只有全面意識到這些難點(diǎn)才可以更好地貫徹落實(shí)憲法教育。首先，任課老師對憲法教育的重要地位和作用認(rèn)識不到位；受應(yīng)試教育的影響，只有考試中會考到的知識內(nèi)容教師才會重視，而對于憲法教育這類提升學(xué)生個人素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)教師上課時總是得過且過，不能站在實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的歷史高度認(rèn)識《道德與法治》課教學(xué)的重要性。其次，認(rèn)可教師的法律知識欠缺；大部分道德與法治學(xué)科教師并非法律專業(yè)出身，對憲法方面的相關(guān)知識不甚了解，無法在課堂上向?qū)W生普及豐富的憲法知識。

2.小學(xué)道德與法治課堂開展憲法教育策略

2.1 借助視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)道德與法治課堂上滲透憲法教育時教師可以借助視頻的形式將憲法引入課堂充分吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對憲法產(chǎn)生好奇，這樣教師在開展憲法教育時學(xué)生會充分集中自身的注意力，提升憲法教育的有效性[1]。憲法知識較為枯燥，而小學(xué)生的穩(wěn)定性較差，如果道德與法治學(xué)科教師直接開門見山地向?qū)W生講解憲法知識，那么學(xué)生會覺得這樣的課堂十分無趣，無法有效激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。教師可以將與憲法相關(guān)的公益廣告、修改憲法的會議現(xiàn)場視頻、新聞報道等等視頻播放給學(xué)生看，這樣可以有效活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對憲法的了解。

以部編版六年級上冊《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》為例，教師在講解憲法中規(guī)定的公民在日常生活中享受的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)時應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生播放具體的視頻，通過視頻的形式具體向?qū)W生講解日常生活中學(xué)生享受的選舉權(quán)和被選舉權(quán)、人身自由權(quán)、宗教信仰自由權(quán)等權(quán)利，應(yīng)該履行的維護(hù)國家安全和全國各民族的團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律等義務(wù)。這樣的課堂導(dǎo)入形式能夠幫助學(xué)生更好地理解公民的權(quán)利和義務(wù)，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.2 理論結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生理解。教師在道德與法治課堂上開展憲法教育時應(yīng)該運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)例的方式向?qū)W生具體分析理論的憲法知識，充分結(jié)合社會上真實(shí)發(fā)生的新聞案例和與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的現(xiàn)象幫助學(xué)生理解具體的憲法問題。這樣的教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解憲法知識，調(diào)動自己的直接或間接經(jīng)驗(yàn)對憲法進(jìn)行例行的認(rèn)知，有效約束自己日常的言行，自覺遵守憲法[2]。結(jié)合具體的實(shí)例可以然后學(xué)生了解到憲法這一根本大法與我們生活的緊密聯(lián)系，離開了法律法規(guī)，日常生活就無法正常開展和運(yùn)行，我們的各項生活生產(chǎn)活動會受到嚴(yán)重的影響。

以部編版六年級上冊《感受生活中的法律》為例，這一部分學(xué)生主要需要了解法律相關(guān)知識在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。教師可以舉某大學(xué)生在暑假期間掏鳥窩，抓到16只國家二級保護(hù)動物燕阜在網(wǎng)上售賣最終被處以10年有期徒刑的例子，讓學(xué)生了解日常生活中不遵守法律的后果。例子中的大學(xué)生違法了《動物保護(hù)法》，一夜之間由天之驕子的大學(xué)生淪為階下囚，人生的發(fā)展受到巨大的限制。舉這個例子可以讓小學(xué)生意識到違反法律帶來的嚴(yán)重后果，警醒學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該注重自己的言行，不做違法的事情，否則整個人地人生發(fā)展都會受到巨大的限制。

2.3 充分借助漫畫，提高教育效率。教師在道德與法治課堂上滲透憲法知識時應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，可以結(jié)合小學(xué)生感興趣的漫畫讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的憲法知識內(nèi)容，借助漫畫對一些社會現(xiàn)象和行為進(jìn)行揭示和諷刺，直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更好地體會和理解憲法知識內(nèi)容[3]。以部編版六年級上冊《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》為例，教師在課堂上可以向?qū)W生展示一幅“被困在籠子里的公章”漫畫：現(xiàn)實(shí)政府工作人員提著一個籠子，這個籠子里裝著公章。這幅漫畫直接體現(xiàn)將權(quán)力收攏起來，裝進(jìn)制度籠子里的重要治國理念，體現(xiàn)監(jiān)察權(quán)的地位和作用，有利于學(xué)生更好地開展理解制約權(quán)力的價值和作用。

3.結(jié)束語

憲法是我國的根本大法，在小學(xué)道德與法治課堂上加強(qiáng)憲法教育可以有效地幫助小學(xué)生意識到憲法的權(quán)威和作用，了解更多憲法相關(guān)知識在生活中學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的法律運(yùn)用能力。同時學(xué)習(xí)憲法的具體知識能夠幫助學(xué)生注重自己的言行，知法、懂法、守法，成為依法治國理念的推動者和執(zhí)行者。