郭良才

關于我國高校公共體育課教學改革的思考與探索——以公共羽毛球課為例

郭良才

（黑龍江八一農(nóng)墾大學體育教研部，黑龍江 大慶 163319）

新時代背景下，隨著新課改的不斷深入，體育課程教學模式發(fā)生了一定的變化。在高校公共體育課中，羽毛球課程受到學生的喜愛。羽毛球運動具有娛樂性與競爭性的特點，不僅可增強學生體質(zhì)，而且可保持學生參與體育的積極性。文章對高校公共體育課教學現(xiàn)狀展開分析，探究開展羽毛球課程的現(xiàn)實價值，從多個方面討論羽毛球課程教學改革路徑，為改進高校公共體育課的教學提供參考。

體育；教學改革；羽毛球；現(xiàn)實價值；途徑

社會發(fā)展、時代進步的今天，我國高等院校教育教學不僅重視學生的專業(yè)素養(yǎng)，而且更加強調(diào)學生的身體素質(zhì)以及個人素養(yǎng)。通過實際調(diào)查可知，如今公共體育課在教育體系中的地位有了明顯提升，且課程內(nèi)容與形式更加多元化。羽毛球課深受學生的喜愛，大部分學生希望可以選上羽毛球課，同時也將羽毛球運動視為主要的戶外運動之一?，F(xiàn)如今，教育改革持續(xù)推進，新型理念的涌現(xiàn)使得高校體育教學模式創(chuàng)新面臨著更多可能。以下則是筆者就此的分析與論述。

1 高校公共體育課教學現(xiàn)狀分析

1.1 未能打破定式思維

當代大學生思想更加成熟，他們對事物有著個人獨特的看法，在學習過程中有著極強的表現(xiàn)欲與主動性。隨著終身教育理念的提出與推行，理論上來講高校體育課程教學應堅持“以人為本”，側(cè)重于強化學生的自主意識，考慮不同學生的運動能力以及實際需求，促使學生主動鍛煉，養(yǎng)成習慣，并真正地體驗運動的樂趣。但現(xiàn)如今，受到種種客觀因素的影響，部分體育教師未能打破思維定式，限制在一定的框架當中，主要體現(xiàn)為：第一，對體育課程的重視程度不足，與此門課程本身具有的現(xiàn)實價值不對等；第二，相當一部分學生將體育課程視為“可上可不上”的副課，在教師點完名之后就早退，即使在課上也不能認真地鍛煉與學習；第三，體育課程本身具有極強實踐性，但部分教學課堂上理論偏重，與實踐脫節(jié)，學生只能淺層次地了解相關知識，根本不能將這些知識付諸于實踐，課堂教學質(zhì)量與效率無法保障。

1.2 教學目標較為模糊

盡管，新課改背景下“以人為本”理念作用于教育教學領域，但在種種因素的影響下，體育教學過程中教師未能結合學生實際準確界定教學目標，過于側(cè)重理論知識教學。這一環(huán)節(jié)完成之后就讓學生自由活動，并沒有觀察與分析學生的實踐運動行為，也沒有及時給予針對性地指導，導致學生嚴重欠缺體育意識，僅僅將體育視為一項“娛樂性”活動。除此以外，當代大學生個性鮮明，思想活躍，運動能力也各不相同，要想真正地貫徹終身體育理念，必須要把握學生的復雜性以及多元性，在此基礎上明確教學目標，同時實現(xiàn)動態(tài)調(diào)整，盡可能滿足學生的各項實際需求。

1.3 教學方式墨守成規(guī)

現(xiàn)如今，各種關于體育教學改革的思想被提出，這為體育教學改革創(chuàng)造有利條件，但目前相當一部分高校并未將其落到實處，僅僅喊著形式化的口號，將這些思想體現(xiàn)在“書面措施”之上。具體教學過程中，仍舊墨守成規(guī)，以傳統(tǒng)的教學方式為主，甚至多年不更新教學大綱，羽毛球教學千篇一律，毫無新意，這種情況下學生的積極性必然難以提升。此外，因?qū)W生數(shù)量較多，不同班級開課時間發(fā)生沖突，供學生展開練習與運動的場地嚴重不足，導致課堂教學效果偏低。

2 開展公共羽毛球課程的現(xiàn)實價值

2.1 有利于落實“終身體育”

從本質(zhì)上分析，羽毛球具有娛樂性、普遍性、競技性的特點，在高校公共羽毛球課程之前大部分學生已經(jīng)掌握了一定的運動技巧，且相較于健美操、排球等來說，學生更加偏好于羽毛球運動。通過問卷調(diào)查可知，高校超過百分之五十的學生第一選課目標為羽毛球課。我國教育部發(fā)布的相關文件中也指出了羽毛球課程的地位與重要性。隨著“終身體育”的提出與施行，高校體育課程改革進程不斷加快，羽毛球課程也逐漸成為落實“終身體育”的主要載體，已經(jīng)取得了良好的成效。

2.2 有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

教育改革背景下，體育課程教學目標發(fā)生明顯變化，其更加側(cè)重于提升學生的綜合素質(zhì)。為了進一步增強學生體質(zhì)，高校體育課程涉及范圍不斷拓展，為學生提供更多可選擇的種類，但因羽毛球運動有著簡單易學、娛樂性強的特點，以此門課程為主培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)勢在必行。另外，羽毛球運動要求學生具有一定的協(xié)調(diào)能力與反應能力，經(jīng)過長時間的鍛煉，學生的體能會大大提升，同時他們的毅力與耐力也會有所增加，這也為課堂教學活動的順利開展提供了有利條件。

3 新形勢下高校公共羽毛球課程教學改革路徑

3.1 落實新型理念，強化學生運動意識

新形勢下，羽毛球教學課堂上教師應堅持以生為本，強調(diào)學生課堂地位，落實新型教育理念，將終身體育充分滲透，強化學生的運動意識，全面提升教學效果。對大學生來說，將實際事例引入課堂教學，符合他們的學習偏好與實際需求，因此教師應當在網(wǎng)絡平臺上搜集與體育運動相關的事件，適當?shù)剡M行穿插，以此來使學生真正地認識到運動的價值與意義。例如，某一上市企業(yè)在招聘過程中會測試應聘者的身體素質(zhì)，以特殊的面試形式來考驗學生，只有通過了這一測試，才能正式成為該公司的員工。以這樣一個真實實例，使學生認識到如今企業(yè)對人才的需求不再是單一的學歷或者專業(yè)能力，同時也考慮他們的體能以及身體素質(zhì)。通過這樣的“思想動員”，大部分學生都能夠加強重視體育課程，課堂積極性以及課堂表現(xiàn)也有了明顯的改善。由此可見，要想進一步強化學生的運動意識，教師應立足于羽毛球教學實際，適當?shù)亟柚鷮嵗齺砀腥緦W生、動員學生，激發(fā)學生對體育課程的興趣，只有這樣才能進一步展開高效教學。

3.2 尊重個體差異，鍛煉學生身體素質(zhì)

不同學生運動能力、思想認知等存在著一定的差異，這些差異是客觀存在的，與學生的課堂學習成效有著密切的關聯(lián)。若是教師仍舊習慣性地以“注入式”教學為主，忽略學生的差異性，長時間下去學生必然會產(chǎn)生負面情情緒，做出曠課、早退等錯誤行為。因此，為了進一步提升羽毛球課堂教學質(zhì)量，教師必須尊重學生個體差異，強調(diào)學生的課堂地位，以啟發(fā)式教學為主，適當?shù)卦O置具導向性的問題，盡可能照顧到每一位學生。同時采取民主教學，即學生可自行組隊，教師科學界定小組人數(shù)，各小組是一個整體，選定本組要完成的學習任務，組內(nèi)商討并分配練習時間。在學生練習過程中，教師仔細觀察，針對性地給予指導，糾正學生的動作，提供標準示范，使學生可在此基礎上進行創(chuàng)新，經(jīng)過多次實踐聯(lián)系，逐漸掌握動作要領，并體現(xiàn)出個人特色。整個羽毛球教學課堂上，學生有著明確的學習任務，教師也發(fā)揮著指導的作用，各小組每一位學生都有足夠的時間展開聯(lián)系，這樣學生的羽毛球技能必然會有所提升。另外，在課堂學習、互動的過程中，學生的自主學習意識大大增強，同時也真正地體驗到羽毛球運動的樂趣。

3.3 完善考核體系，端正學生運動思想

以往高校體育課程考核僅以最終的具體考試為主，且過于側(cè)重學生的力量、技巧、水平等。雖說這種考核方式突出了“體能”這一最為基礎的運動要素，但卻并沒有考慮到學生的實際情況，與“以人為本”理念相悖，同時強調(diào)體能也會使學生產(chǎn)生負面情緒，導致學生很難真正地愛上體育，更不用說實現(xiàn)“終身體育”。改革背景下，應當將基本運動技能與學生綜合素質(zhì)有機整合在一起，逐漸形成一個具有綜合性、全面性的考核體系，減輕學生的考核壓力，并端正學生的運動思想，使學生可認真對待體育學習與練習。以M市某一高等院校為例，該校羽毛球課程考試成績有課堂表現(xiàn)、體能、技能三大部分組成，因男生與女生的體能存在差異，故在體能這一項設定了不同的標準。課堂表現(xiàn)包括考勤與課堂互動，嚴格對待考勤，若是教學過程中學生積極回答問題，表現(xiàn)良好，適當?shù)靥岣咂綍r分。而在運動技能考核方面，注重過程，采取更加靈活的考核形式，判斷學生對待考試的態(tài)度，結合實際表現(xiàn)，給出評分。之后，再按照一定的比例進行整合，最終得到具有綜合性的考試成績。通過完善考核體系，一方面可端正學生的運動思想，另一方面可促使學生充分掌握一定的運動技能，提高學生的身體素質(zhì)。

3.4 豐富教學形式，全面提升教學效果

新形勢下，為了進一步保持學生的運動積極性，教師可適當?shù)貙⒂鹈蛘n堂進行延伸，豐富教學形式，組織課外實踐活動，全面提升教學效果，使學生養(yǎng)成良好習慣，同時增強學生的體質(zhì)。例如，體育教師應注重人文關懷，幫助學生制定課外運動時間表，真正地將羽毛球變?yōu)樽钕矚g的運動之一，享受運動的樂趣，獲得一定的成功感。作為體育教師，也要重視對學生的課外指導，盡可能滿足學生展開羽毛球運動的實際需求，如提供器材、提供場地等等?；蛘呤浅浞掷矛F(xiàn)代信息技術，將相關的指導視頻上傳至共享平臺，使學生可隨時隨地觀看，并可在線上為學生答疑解惑。除此以外，建立“羽毛球俱樂部”，吸引更多的學生參加進來，定期組織多元化比賽，如女子羽毛球?qū)官悺⑷の队鹈虮荣惖鹊?，不斷?chuàng)新活動形式，為學生提供更多的運動機會，使學生可結合個人情況自主選擇。通過這樣的方式，不僅可有效提升教學質(zhì)量，而且可更好地鍛煉學生身體素質(zhì)，有利于落實“終身體育”。

4 結語

新形勢下推進高校公共體育課程改革，落實“終身體育”已然成為教育改革最為主要的一項任務，對學生的健康成長、全面發(fā)展有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段各高校應當充分認識體育教學現(xiàn)狀，以及開展羽毛球課程的現(xiàn)實價值，并從多個方面做起，持續(xù)探索新型改革路徑，強調(diào)學生的身體素質(zhì)以及體育品質(zhì)，從而進一步培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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Thoughts and Exploration on the Reform of Public Physical Education Teaching in Universities in China--Take Public Badminton Class as an Example

GUO Liangcai

(Heilongjiang Bayi Agricultural University, Daqing 163319, Heilongjiang, China)

郭良才（1994—），碩士，助教，研究方向：體育教育。