張清華 呂珊珊

高校乒乓球俱樂部“課程思政”教育的探索與實踐*

張清華 呂珊珊

（中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

文章探討如何在乒乓球俱樂部課程中構(gòu)建協(xié)同育人課堂，將乒乓球教學(xué)中蘊(yùn)含的特有思政內(nèi)容融入課程，以實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的培育和塑造，使乒乓球俱樂部的課堂教學(xué)成為知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的綜合課堂。

課程思政；乒乓球俱樂部；教學(xué)；探索

高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，要樹立“課程思政”理念，促進(jìn)專業(yè)課、通識課等各類課程與思政教育的有機(jī)融合，挖掘各類課程的思政教育資源，切實做到習(xí)近平總書記所要求的“在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”[1]。大學(xué)公共體育課是我國大學(xué)生的必修課程，傳授體育基本知識、基本技能的同時，更是增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)合格人才的的重要保證。在乒乓球俱樂部教學(xué)中融入課程思政理念，開發(fā)乒乓球課程的隱性教育功能，在增強(qiáng)體質(zhì)的過程中“潤物細(xì)無聲”的實現(xiàn)思想政治教育，對于提高體育課教學(xué)效果，實現(xiàn)體育育人功能具有重要意義。

1 高校乒乓球俱樂部教學(xué)“課程思政”建設(shè)的意義

1.1 貫徹黨的十九大和全國高校思政工作會議精神

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，在全國高校思政會議上提出讓“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]，在2017年會見全國體育先進(jìn)單位和先進(jìn)個人代表的講話中強(qiáng)調(diào)“把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為體育工作的出發(fā)點和落腳點”。從習(xí)總書記對課程思政和體育工作的講話精神中可以看出，體育課程與思想政治理論課是可以結(jié)合的，都是把育人作為課程目標(biāo)的；大學(xué)體育課程與思政教育的目標(biāo)是同向同行的。所以體育課程融入思政教育是必然選擇。

1.2 弘揚(yáng)體育精神挖掘體育課程思政內(nèi)涵

“課程思政”體系的架構(gòu)，必須打破思政學(xué)科和其他學(xué)科的藩籬，要根植各個學(xué)科的特色，找出通識教育與思政教育的契合點[2]。正如北京大學(xué)校長著名教育家蔡元培先生所講“完全人格，首在體育”，體育是促進(jìn)人的身心全面發(fā)展，培養(yǎng)完全人格的重要保障，融入思想政治教育是弘揚(yáng)體育精神的內(nèi)在需求，是挖掘體育課程文化內(nèi)涵的重要途徑。

1.3 促進(jìn)體育課程改革發(fā)展

良好的教育離不開與時俱進(jìn)的教學(xué)改革，社會的快速發(fā)展促使著教育者不斷開拓創(chuàng)新，進(jìn)行課程思政的改革創(chuàng)新促使著教學(xué)的不斷改革與發(fā)展[4]。將單一的思想政治課程融入各科教學(xué)，不僅是對教師提出挑戰(zhàn)，更是對我國教育提供改革契機(jī)，讓學(xué)生多方位接觸我國社會主義思想，了解中國政策方針，使學(xué)生對國家政治思想深入內(nèi)心，多元途徑的學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。進(jìn)行乒乓球俱樂部課程思政的教學(xué)實踐，在乒乓球俱樂部教學(xué)中融入思政內(nèi)容、立德樹人，就要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及提高教師育人素養(yǎng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，這也促進(jìn)了高校體育教育教學(xué)的改革發(fā)展[5]。

2 高校乒乓球俱樂部教學(xué)進(jìn)行“課程思政”教育的優(yōu)勢

2.1 乒乓球俱樂部課程具備豐富的德育內(nèi)容

體育課程本身具有良好的德育基礎(chǔ)，在體育教學(xué)過程中本身隱含著對學(xué)生思想政治方面的教育[6]。在大學(xué)生體育素養(yǎng)形成過程中，無形中就培育了人的思想品德素質(zhì)，例如體育比賽中，學(xué)生正確的競賽觀以及對體育比賽規(guī)則的尊重感；在進(jìn)行體育運(yùn)動時，學(xué)生要經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；我國乒乓球比賽戰(zhàn)果累累、小球轉(zhuǎn)動地球等為大學(xué)生樹立民族自豪與自信會產(chǎn)生深刻的影響。

2.2 挖掘乒乓球俱樂部課程隱性教育價值

“課程思政”是一種新的思想政治工作理念，即“課程承載思政”與“思政寓于課程”，這一理念注重在價值傳播中凝聚知識底蘊(yùn)，在知識傳播中強(qiáng)調(diào)價值引領(lǐng)[3]。在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時，教師不僅僅是對乒乓球基本技術(shù)動作與理論知識的傳授，更是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解乒乓球運(yùn)動對我國的特色意義。乒乓球運(yùn)動本身具有潛在德育教育價值，利用乒乓球課程本身就有的德育資源與思想政治素材，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀，利用乒乓球教學(xué)與思想政治教育結(jié)合，開發(fā)乒乓球課程的隱性價值，對提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的思想品德發(fā)展具有雙重意義。

2.3 乒乓球俱樂部課程與“課程思政”具有同向目標(biāo)

“育人為本”是教師教育的靈魂，思想政治課程則是每位學(xué)生的必修課[8]，體育課程的教學(xué)目標(biāo)中包括“心理健康與社會適應(yīng)”目標(biāo)，與“課程思政”具有同向目標(biāo)，乒乓球俱樂部課程本身就具有在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、集體主義精神、良好的心理品質(zhì)等方面的目標(biāo)。乒乓球俱樂部課程的教學(xué)目標(biāo)與課程思政的教育目的擁有同向目的，都具有立德樹人、全方位育人的目的。

3 乒乓球俱樂部“課程思政”教學(xué)探索

以中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院乒乓球俱樂部教學(xué)為例，學(xué)校從學(xué)生求知需求出發(fā)，遵循學(xué)生成長規(guī)律，深度拓展教學(xué)內(nèi)容，主要通過建設(shè)乒乓球思政教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)乒乓球理論引導(dǎo)以及在乒乓球?qū)嵺`中磨礪三個方面，實現(xiàn)思想政治教育的目的。

3.1 在乒乓球俱樂部教學(xué)中，建設(shè)“思政”教學(xué)環(huán)境

通過建設(shè)“思政”教學(xué)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行熏染、潛移默化的影響學(xué)生，在乒乓球室內(nèi)張貼冠軍乒乓球運(yùn)動員照片、勵志語錄，懸掛經(jīng)典動作圖片、大賽輝煌成績，熏染、激勵學(xué)生奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的正確人生觀以及民族自強(qiáng)精神和體育自信。乒乓球桌、擋板、休息椅凳擺放整齊，地面、臺面保持干凈，創(chuàng)造一個優(yōu)美、生態(tài)的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，增強(qiáng)大學(xué)生主人翁精神。在乒乓球俱樂部教學(xué)中向?qū)W生講解要愛護(hù)公物，不能坐球臺、不能跳躍擋板、注意安全等要求，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛護(hù)公共財物等素養(yǎng)。

3.2 教學(xué)過程中加入乒乓球理論引導(dǎo)和思想政治教育內(nèi)容

我國乒乓球的輝煌歷史、乒乓球外交、冠軍之路等內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的愛國主義教育資源，通過在乒乓球俱樂部教學(xué)過程中加入理論講授，穿插教師理解綜合后的政治思想，促進(jìn)大學(xué)生參與和思考，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀。在授課中教師可以利用乒乓球最新的具有正能量的國際事件導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生正確的了解乒乓球、了解體育，適時插入乒乓外交、乒乓球讓球事件、乒乓球“養(yǎng)狼計劃”等我國乒乓運(yùn)動發(fā)展中的軼聞趣事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在教學(xué)中講解我國乒乓球的首次奪得世界冠軍、乒乓球在我國發(fā)展中的50年輝煌歷程、每節(jié)課一個冠軍故事等，培養(yǎng)學(xué)生對國家的熱愛與建立民族自豪感。例如：第一個世界冠軍容國團(tuán)、扣星野“12大板”的世界冠軍徐寅生、不會第二次輸給對手的世界冠軍鄧亞萍、“演技最差”的世界冠軍張怡寧、為振興中華而改名字的世界冠軍蔡振華等故事。在講解技術(shù)時，引入我國乒乓球運(yùn)動員和教練員對乒乓球技術(shù)發(fā)展所做出的歷史貢獻(xiàn)，例如：近臺快攻技術(shù)、直板橫拉技術(shù)、長膠倒板技術(shù)、“快、準(zhǔn)、狠、變、轉(zhuǎn)”等凝練的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)精髓和創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、體育自信！在乒乓球授課過程中，適時巧妙的穿插思政內(nèi)容，不但能活躍乒乓球課堂的氛圍，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，而這些豐富的乒乓球思政素材是每個乒乓球教師都熟知的。例如：在講解乒乓球器材時，從我國的技術(shù)落后以至于國家隊運(yùn)動員要用從新加坡進(jìn)口的水果包裝箱板上切割木板來做乒乓球底板，到現(xiàn)今我國的底板、套膠、球臺領(lǐng)先世界，由技術(shù)極度落后到世界制造強(qiáng)國，引申出我們走社會主義道路的正確性——道路自信，講解擦邊球——中國運(yùn)動員主動提示裁判擦邊——紳士精神——文化自信，講解比賽——我國200多位世界冠軍---舉國體制培養(yǎng)的碩果——制度自信，我們經(jīng)常包攬全部比賽的項目冠軍——體育自信。

3.3 在大學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練、比賽等實踐磨礪中引入精神培養(yǎng)

在乒乓球教學(xué)實踐磨礪中進(jìn)行精神培養(yǎng)，創(chuàng)造師生之間、學(xué)生之間密切交流的機(jī)會，拉近彼此距離，營造和諧、友善的關(guān)系。在乒乓球訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、敢于競爭、勇奪第一的向上精神，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信自強(qiáng)信念。正手攻球、搓球、拉弧圈球等考試要求學(xué)生兩兩結(jié)對，共同考試，以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和集體主義精神。組織乒乓球教學(xué)比賽，根據(jù)不同學(xué)生的實際水平，采用差異化比賽，例如讓分比賽、輸者做俯臥撐的“獎勵性”比賽、自由結(jié)組的小團(tuán)體賽等，以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、公平競爭等精神。在乒乓球俱樂部教學(xué)中組織俱樂部分級比賽，中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院乒乓球俱樂部教學(xué)分為六個級別，每個學(xué)期對應(yīng)一個級別，每學(xué)期都舉辦俱樂部分級比賽。中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院乒乓球俱樂部課程設(shè)置高級班，把有基礎(chǔ)的熱愛乒乓球運(yùn)動的學(xué)生集中組織教學(xué)，并作為校乒乓球隊的選拔培養(yǎng)基地，培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、為校爭光和崇尚榮譽(yù)精神。

3.4 在線上與線上、課上與課下互動中進(jìn)行思政教育

中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院乒乓球俱樂部課程任課教師承擔(dān)的每個教學(xué)班都建立QQ或微信群，進(jìn)行線上與線下結(jié)合的混合式教學(xué)，在群中能夠方便的通知關(guān)于體育課程的事項，教師發(fā)布乒乓球技術(shù)要領(lǐng)的視頻、短文、貼士，可以讓學(xué)生提前了解教學(xué)內(nèi)容，不僅解答學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)中的問題與困惑，并且可以就大學(xué)生生活中的困惑進(jìn)行潤物細(xì)無聲的哺育，同時教師的這種愛崗敬業(yè)和無私關(guān)愛精神會潛移默化的影響學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

4 結(jié)語

乒乓球俱樂部教學(xué)“課程思政”教育的實施，充分挖掘和充實了乒乓球俱樂部課程的思政教育資源，實現(xiàn)了乒乓球俱樂部課程中的隱性教育與顯性教育的結(jié)合，讓乒乓球俱樂部課堂成為思想政治教育的有效載體，在教學(xué)過程中自然地將社會主義核心價值觀傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)了大學(xué)生的文化自信、理論自信、制度自信以及體育自信。乒乓球俱樂部課程思政教育還處于探索階段，還需要在應(yīng)用過程中進(jìn)行深入的理論豐富與實踐完善。以教改項目或個別示范課程的方式進(jìn)行課程思政的教育教學(xué)改革還略顯單薄，需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)充分重視課程思政，對每門課程都要進(jìn)行課程思政建設(shè)，加強(qiáng)每個教師對課程思政的認(rèn)識、提高課程思政教育水平[9]，要進(jìn)一步完善乒乓球課程思政教學(xué)的整體設(shè)計，立足乒乓球課程目標(biāo)和學(xué)科優(yōu)勢，通過改革教學(xué)方式、方法、手段、環(huán)境等途徑深化完善“課程思政”教育。

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上的強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09.

[2]張威.通識教育:高校課程思政的有效促進(jìn)[J].中國高等教育,2019（2）:36-38.

[3]邱偉光.課程思政的價值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育, 2017（7):10-14.

[4]譚曉爽.課程思政的價值內(nèi)涵與實踐路徑探析[J].思想政治工作研究,2018(4):44-45.

[5]趙繼偉.“課程思政”：涵義、理念、問題與對策[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報,2019,2(17):114-119.

[6]潘宏波,黃大志.對高校公共體育課開展課程思政同向育人的探討[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(17):71-73.

[7]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-9.

[8]馬亮,顧曉英,李偉.協(xié)同育人視角下專業(yè)教師開展課程思政建設(shè)的實踐與思考[J].黑龍江高教研究,2019,1(297):125-128.

[9]劉清生.新時代高校教師“課程思政”能力的理性審視 [J].江蘇高教,2018（12）:91-93.

The Exploration and Practice of Integrating “Ideological and Political Education” in Table Tennis Club Teaching in University

ZHANG Qinghua, etal.

(School of Physical Education,China University of Mining and Technology,Xuzhou221116,Jiangsu,China)

中國礦業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項目資助（2019YB42）。

張清華（1973—），碩士，副教授，研究方向：體育教育與管理。