李曉霞

(陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣第二中學(xué) 陜西 鎮(zhèn)安 711500)

在信息化視野下開展授課，需要教師能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的陳舊模式，有效挖掘新課程改革方案中的教育理念，并積極學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，全面優(yōu)化教育活動方案，真正落實(shí)教育目標(biāo)，讓英語授課活動不僅僅只是流于形式。對此，本文將結(jié)合實(shí)際情況，并以信息化視野下中學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新探究為主題，積極展開論述活動。

1.活用信息化教學(xué)模式，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識

英語基礎(chǔ)知識是幫助學(xué)生構(gòu)建英語學(xué)習(xí)大廈的重要內(nèi)容，對此，教師要提高對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)重視度，并善于使用現(xiàn)代化教學(xué)模式，切實(shí)提升學(xué)生知識吸收效率。

比如在學(xué)習(xí)《My school》這一單元時，為了使學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀下列單詞：tram taxi walk；會自由選擇交通工具，練說句子How do you go to school ? I go to school by ……I walk to school.。教師可以在課堂活動中，運(yùn)用電子白板設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞和句子，以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。同時，在進(jìn)行閱讀指導(dǎo)過程中，為了使學(xué)生們提高對閱讀內(nèi)容中基礎(chǔ)知識的記憶效率，教師可以將相關(guān)內(nèi)容展示于電子白板上，并使用標(biāo)注功能，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠加深記憶，此外，還可以根據(jù)基礎(chǔ)詞匯、句子等內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行知識擴(kuò)充，比如為學(xué)生們清晰地展示出單詞的含義、詞性、形近詞等等，促使學(xué)生能夠有效提升對于基礎(chǔ)知識的把握效率。將信息化教學(xué)模式引入課堂，可以打破過去教學(xué)重教材的教育模式，讓學(xué)生能夠處于一種更加輕松、自由的環(huán)境下，完成對于英語知識的吸收。[1]

2.靈活運(yùn)用信息化手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對于學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)來說，有著積極作用，縱觀現(xiàn)階段初中英語教學(xué)活動，可以發(fā)現(xiàn)，正是由于部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性比較低、興趣度不足，才導(dǎo)致課堂活動氛圍沉悶，師生互動性較低。對此，教師要能夠靈活使用信息化手段，并通過多種方式，來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)《My family》一單元時，教師可以加強(qiáng)對信息化設(shè)備的運(yùn)用，并制定如下教學(xué)環(huán)節(jié)：①listen to a song。在課前運(yùn)用信息設(shè)備，為學(xué)生播放歌曲視頻“finger family”，促使學(xué)生能夠在一個愉快的氛圍下走進(jìn)課堂，并使學(xué)生在音樂的熏陶感染下，增強(qiáng)對語言感知能力。②課堂導(dǎo)入。運(yùn)用信息設(shè)備的圖像展示功能，讓學(xué)生們欣賞一張全家福照片。并提問學(xué)生：“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.當(dāng)教師為學(xué)生們介紹完全家福中的所有人時，再用“Who’s this? ”向?qū)W生進(jìn)行提問，使學(xué)生能夠使用“This is my …”進(jìn)行回答。這樣的教育方式，能夠調(diào)動全體學(xué)生的參與動力，并使學(xué)生更好地融入到課堂活動中來。[2]

3.充分利用信息化教學(xué)，豐富課堂教育活動

在開展初中英語教學(xué)期間，教師要具有創(chuàng)新意識，并著眼于信息化教學(xué)設(shè)備，積極構(gòu)建充滿趣味性和實(shí)效性的授課方案，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建良好氛圍。

在信息化視野下引導(dǎo)初中學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)活動，首先需要教師能夠轉(zhuǎn)變陳舊“一言堂”的教育理念，并看到信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢作用，并在設(shè)計教育活動方案過程中有意識地融入信息化教學(xué)手段，同時著眼于新課程改革方案中“以生為本”的教育理念，促使學(xué)生能夠有效凸顯自己的主體地位。比如在學(xué)習(xí)《Spring Festival》這部分內(nèi)容時，教師可以運(yùn)用信息設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建多樣化學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠調(diào)動自己的視聽感官，加強(qiáng)對于本課知識的探究動力，同時組織學(xué)生們構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，靈活運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯、句型，開展交流活動，從而發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。此外，教師還可以從單元主題出發(fā)，為學(xué)生搜集與“不同國家節(jié)日”相關(guān)的文化資料，使學(xué)生能夠在感受文化的過程中，提高自身文化意識。[3]

4.結(jié)語

教無定法，貴在得法。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)方案主要依靠教師來制定，學(xué)生們是否能夠積極參與到課堂中來，教育信息化水平的高低，英語課堂創(chuàng)新程度高低，都與教師的教育理念、教學(xué)方式有著重要關(guān)聯(lián)。為了增強(qiáng)全體初中英語教師的信息化水平，促使教師在制定創(chuàng)新教學(xué)策略期間，能夠結(jié)合信息化時代的理念及設(shè)備，學(xué)校要為其提供多種培訓(xùn)方案，使教師能夠在系列主題講座、學(xué)習(xí)活動中提高對于運(yùn)用信息化手段的重視度，同時還要加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)。只有教師做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建良好環(huán)境氛圍，才能有效提升初中英語教育活動的實(shí)效性。