鄧則遠(yuǎn) 福建省惠安東山中學(xué)

在初中階段對籃球的訓(xùn)練不能只教授單調(diào)無味的技術(shù)，這種訓(xùn)練對訓(xùn)練起不到好的效果，有些學(xué)生在訓(xùn)練時還會出現(xiàn)厭倦和累的情況，在技術(shù)上也沒有突飛猛進(jìn)。因此需要對這一階段的學(xué)生的心理進(jìn)行了解，對于技術(shù)沒有提高的原因有哪些，相關(guān)專業(yè)的老師需要對這些問題進(jìn)行解決和優(yōu)化。

一、農(nóng)村中學(xué)生在籃球意識方面存在的問題

（一）初中學(xué)生身體發(fā)育不完全，籃球基礎(chǔ)教育水平不完善

學(xué)生在舉行關(guān)于籃球競技比賽和活動之前，都需要有較強(qiáng)的籃球理論知識和技巧。但是學(xué)生在小學(xué)階段的時候，沒有對籃球理論知識和技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握[1]。因此，在初中階段，在進(jìn)行訓(xùn)練的時候在沒有進(jìn)行掌握的時候，就開始進(jìn)行訓(xùn)練。另外，初中階段的學(xué)生在身體素質(zhì)方面還處在一個發(fā)展過程的階段，因?yàn)檫@個階段的學(xué)生在發(fā)展的過程中由于性別和水平的因素，也會對教授初中籃球教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。

（二）攻防轉(zhuǎn)換意識較弱

在真正開始籃球比賽的時候，每組球隊(duì)都想在比賽中取得勝利，這種背景下，就需要學(xué)生積極進(jìn)攻的同時注重防守，在籃球比賽中運(yùn)動員想要贏就需要占據(jù)主導(dǎo)地位，這樣命中率才能進(jìn)行提高，搶奪更多的籃球板，其中助攻也需要積極進(jìn)行配合，同時，還需要對失誤率進(jìn)行控制。比賽中如失誤率高，投籃的機(jī)會也會隨之減少，許多攻守方都是由于失誤造成的，因此隊(duì)伍的人員也失去了一次珍貴的進(jìn)攻機(jī)會，反而讓對方可以進(jìn)行進(jìn)攻投籃，進(jìn)而失誤的隊(duì)伍由此可能出現(xiàn)失分的情況。因此在比賽的時候，防守和進(jìn)攻一般都處在變化之中，什么都不是一成不變的。

二、農(nóng)村初中籃球教學(xué)的措施

（一）改善教學(xué)方法，增加學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練

在籃球教學(xué)的過程中，農(nóng)村老師需要對教學(xué)方式進(jìn)行改變，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中要明確學(xué)生為主體地位，老師為主導(dǎo)地位[2]?？梢远嚅_展一些實(shí)踐訓(xùn)練，這樣學(xué)生不僅明確理論知識，還能通過實(shí)踐運(yùn)動對籃球的理論知識進(jìn)行運(yùn)用。在課程中老師可以采用游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行授課，在上課之前，可以通過游戲的形式把學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)行調(diào)動，每個學(xué)生都需要積極參與進(jìn)來，對學(xué)生的積極性和自信心進(jìn)行增加，學(xué)生們的合作協(xié)作精神也在潛移默化的進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，在上課之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生坐在一起，圍成一圈，通過籃球作為游戲道具在放上音樂，進(jìn)行傳球的游戲，在音樂停止的時候，籃球在誰的手中，其學(xué)生就可以表演自己拿手的才藝，用來活躍教學(xué)氣氛。由于初中階段的學(xué)生能力錯落不齊，老師需要運(yùn)用分組的形式，將籃球能力差的學(xué)生和能力強(qiáng)的學(xué)生組合，通過優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵和帶動較差學(xué)生籃球技術(shù)，這樣不但學(xué)生之間可以相互幫助，還促進(jìn)了同學(xué)之間的感情，也能讓班級的整體成績進(jìn)行進(jìn)步和發(fā)展。

初中每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，因此在體能訓(xùn)練的時候，加收的強(qiáng)度也是有高低之分，因此在真正教學(xué)的時候，需要分層次教學(xué)，這樣把學(xué)生分為不同的登記，來制定相應(yīng)不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

（二）利用小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

籃球的運(yùn)動項(xiàng)目和其他項(xiàng)目不一樣，是屬于集體性的活動。首先學(xué)生需要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。在舉行籃球活動的時候，人員之間需要密切的進(jìn)行合作，在這一點(diǎn)上在籃球比賽上表現(xiàn)的比較明顯[3]?；@球是一個合作項(xiàng)目，不是一個人就能完成的，籃球比賽就像一個樂團(tuán)，缺了誰都不可以?，F(xiàn)在老師在教授籃球教學(xué)的時候，采取的教學(xué)依然是單一的、傳統(tǒng)的，這種情況不僅不適用學(xué)生的主觀能動性，還會讓籃球的質(zhì)量出現(xiàn)問題。因此，老師需要通過小組合作的教學(xué)，比如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練的時候，首先。老師需要把學(xué)生分為不同的小組，小組之間進(jìn)行訓(xùn)練，老師可以在馬上下課的時候讓小組之間進(jìn)行比賽，這樣可以對學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行檢查，還可以讓學(xué)生加強(qiáng)其團(tuán)結(jié)合作。

老師在對初中籃球進(jìn)行活動的時候，為了激發(fā)學(xué)生對籃球興趣和熱愛需要通過適當(dāng)有效的教學(xué)形式，此外，老師對于自身的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要使用循環(huán)訓(xùn)練的方法，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式對學(xué)生的籃球課彰顯其教學(xué)成果。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高促進(jìn)，使得初中籃球在教學(xué)形式上得以正確優(yōu)化。

三、結(jié)束語

老師在對初中階段學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，首先是需要對學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)和教學(xué)的。在培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的時候需要使用正確的教學(xué)方式，這樣也可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行提高，對初中籃球教學(xué)的作用和意義進(jìn)行發(fā)揮，不斷加強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，對于學(xué)生的競技也能得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的整體素質(zhì)水平和發(fā)展。