金旭煥 杭州市臨安區(qū)天目初級中學(xué)

體育中考的改革中，考核的內(nèi)容和形式更加符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，體育教師應(yīng)該對體育中考的項(xiàng)目和要求進(jìn)行深入的分析，在實(shí)際的體育教學(xué)中采用一體化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動的技能都能得到有效的提升。

一、體育中考的模式下學(xué)校體育工作的開展現(xiàn)狀

體育教學(xué)主要的問題有：第一，中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容單一。眾所周知體育的運(yùn)動應(yīng)該是豐富多彩的，只有這樣才能充分的調(diào)動和學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極地參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。一般情況下，中學(xué)的體育項(xiàng)目會有田徑、健美操以及各種球類的運(yùn)動，還會有游泳、武術(shù)等等很多種類的運(yùn)動項(xiàng)目。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時，可以結(jié)合自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在目前的體育教學(xué)中，受到應(yīng)試考試的影響，中考中也會有體育的考試，因此在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，體育中考的項(xiàng)目就是學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容，主要的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目就是田徑運(yùn)動和球類的運(yùn)動這兩種。學(xué)習(xí)這兩種運(yùn)動的還有一個重要的原因是因?yàn)檫@兩種運(yùn)動相對而言安全性比較高，并且很多初中的體育教學(xué)資源匱乏，缺少很多體育的教學(xué)器材和體育的教學(xué)場地。想游泳或者滑雪等運(yùn)動都是需要有相應(yīng)的教學(xué)場地才能完成教學(xué)的。但是這樣高端的體育教學(xué)場所只有一些大城市的高端學(xué)校才有，一般的中學(xué)是沒有的，還有一些其他的體育運(yùn)動如摔跤、健美操等等運(yùn)動項(xiàng)目雖然對運(yùn)動的場地就要求不高，有的體育教學(xué)器材可以購買，但是也是需要專業(yè)的體育教師進(jìn)行教學(xué)的，但是很多初中沒有這樣的體育師資團(tuán)隊(duì)，通常是一個教師擔(dān)任多個班級的體育教學(xué)，并且擔(dān)任所有體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)。第二，受到體育中考的影響。其實(shí)在目前的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)很多的初中教師根本不重視體育科目的教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)精力投入到文化學(xué)科中，他們總是認(rèn)為體育的學(xué)習(xí)是可有可無的，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)中忽略了體育教學(xué)對于初中生身心發(fā)展的重要作用。受到整個教育環(huán)境的影響，很多體育教師也不重視自己學(xué)科的教學(xué)，在實(shí)際的體育教學(xué)中忽略體育精神品質(zhì)上的培養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)生會體育的練習(xí)中總是很懶散，沒有紀(jì)律性，長此以往，教師和學(xué)生對與體育都失去了積極性。在初中的體育教學(xué)中就把中考的項(xiàng)目的進(jìn)行訓(xùn)練就可以，中考的考試的內(nèi)容就是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體育的學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的得不到有效的提升。在體育教學(xué)中一味的注重對學(xué)生中考成績的提升會使得體育的教學(xué)失去了本來的教育價值。

二、體育中考模式下，學(xué)校體育的工作一體化的概述

學(xué)校開展體育教學(xué)的目標(biāo)就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志力和良好的體育品質(zhì)，同時還應(yīng)該滲透“終身體育”“全民體育”的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動的意識和習(xí)慣。初中學(xué)校體育工作一體化是基于教育的改革的背景下，對傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的一種優(yōu)化和改進(jìn)。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，體育工作的一體化是指將體育的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，采取的是一種合理的教學(xué)方式。在初中的體育教學(xué)中教師應(yīng)該注重對體育理論知識的教學(xué)，進(jìn)而讓初中生正確的認(rèn)識體育這門課程，引起學(xué)生的重視。體育課是從小到大一直會有的學(xué)習(xí)科目，這說明了體育教學(xué)對于學(xué)生成長的重要意義。

三、體育中考的模式下學(xué)校體育工作一體化的時間研究策略

（一）初中體育學(xué)科的教學(xué)優(yōu)化

體育中考對于初中體育的教學(xué)的影響是客觀的，體育教師應(yīng)該在原本的體育教學(xué)過程中，不斷地優(yōu)化改革初中的體育教學(xué)。第一，體育教學(xué)模式的改革。當(dāng)下的初中體育教學(xué)中，學(xué)校的體育教學(xué)主要方式是課堂的教學(xué)，并且體育的教學(xué)模式刻板單一，在體育中考的背景下，應(yīng)該對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，將體育的課堂教學(xué)和課外的教學(xué)進(jìn)行合理的搭配，使得體育的教學(xué)更加的開放。一體化的教學(xué)方式可以很好的增加體育課堂的教學(xué)效率，使得體育的教學(xué)可以更好地向課外拓展。在實(shí)際的教學(xué)中，可以和體育的興趣小組等團(tuán)體進(jìn)行巧妙的聯(lián)合，這將為成為體育中考的推動力之一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。第二體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在體育教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該擺脫體育中考的影響，注重圍繞體育本身的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該遵循終身體育的教育精神，和健康人本的教學(xué)理念，把體育的理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將體育的課堂教學(xué)和課外的體育教學(xué)、學(xué)生的身體素質(zhì)的檢測以及健身等方面相結(jié)合，使的體育教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，進(jìn)而提升體育學(xué)習(xí)的趣味性。同時在體育中考項(xiàng)目的基礎(chǔ)上增加不同的體育項(xiàng)目教學(xué)，突出體育教學(xué)的特點(diǎn)。

（二）提升體育教師的綜合素養(yǎng)

學(xué)生地體育學(xué)習(xí)水平和體育教師的教學(xué)質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，如果體育教師在教學(xué)中沒有全面的教學(xué)理論知識，很難培養(yǎng)出學(xué)生的體育精神。體育教學(xué)涉及的知識面比較廣泛，因此在實(shí)際的教學(xué)中需要體育教師擁有很豐富的教學(xué)知識水平，以及體育教學(xué)技能，并可以用正確的教學(xué)方式講體育的理論知識和體育運(yùn)動中的技能傳授給學(xué)生，因此體育教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的體育知識，不斷的強(qiáng)化自身的體育教學(xué)水平。同時體育教師在實(shí)際的教學(xué)中，還應(yīng)該注重自身的教育觀念，不能和其他學(xué)科的教師一樣認(rèn)為體育學(xué)科的學(xué)習(xí)不重要。與體育教師在課堂上不能對學(xué)生的放任不管，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，學(xué)生沒有了約束力會變得難以管理，長此以往，學(xué)生會不聽教師的管教和引導(dǎo)，使得體育教學(xué)的效果難以提高。體育教師在教學(xué)中還應(yīng)該認(rèn)真的備課，這是所有教師都需要做的功課，體育教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)資源等選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在授課中增加和學(xué)生的互動，經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。比如體育教師可以告訴學(xué)生：“現(xiàn)在的男生們都喜歡自己有肌肉，女生們都喜歡自己的擁有美麗的身材，這些都可以通過合理的運(yùn)動獲得?！笨茖W(xué)合理的體育運(yùn)動可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在運(yùn)動的初期，學(xué)生的情緒會有波動，最常見的就是出現(xiàn)惰性心理，體育教師應(yīng)該及時的關(guān)注學(xué)生的心理變化，在出現(xiàn)這種心理時，應(yīng)該采取鼓勵的方式讓學(xué)生明白只有鍥而不舍的堅(jiān)持才會達(dá)到自己的目標(biāo)。這樣精神上的支持使得體育課堂變得更加的融洽和諧，同時也活躍了課堂氛圍，同時對于學(xué)生的是一種精神上的鼓舞，讓學(xué)生更加喜歡體育運(yùn)動，進(jìn)而進(jìn)行自主的練習(xí)。

（三）優(yōu)化各項(xiàng)體育激勵和考核體系

在體育中考的背景下，要想更好的實(shí)行學(xué)校體育工作一體化教學(xué)，應(yīng)該注重激勵和考核體系的優(yōu)化。第一，對于體育教師的激勵體系的優(yōu)化。體育教師是體育中考和體育工作一體化學(xué)習(xí)的實(shí)施者，在體育的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此學(xué)校應(yīng)該注重對體育教師的激勵。在傳統(tǒng)的教育大環(huán)境下，體育學(xué)科本身就不被重視，教師的地位也同樣不受人們的重視，進(jìn)而導(dǎo)致體育教師對于教學(xué)的研究積極性很低。在體育中考的背景下，應(yīng)該將體育的中考成績和體育教師的績效練起來，鼓勵體育教師積極地研究體育教學(xué)。第二，體育考核制度。體育的考核制度應(yīng)該和體育的教學(xué)內(nèi)容和中考進(jìn)行聯(lián)系，在初一和初二的階段就應(yīng)該還結(jié)合中考的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行考核，同時在中考的考核的基礎(chǔ)上增加其他項(xiàng)目的考核。

四、結(jié)束語

基于體育中考的模式下，學(xué)校體育工作的一體化教學(xué)有著重要的意義，這不僅可以提高中學(xué)生的理論知識教育的水平，還可以幫助學(xué)生在理論知識引導(dǎo)下更進(jìn)一步的進(jìn)行體育的實(shí)踐活動，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都會有體育運(yùn)動的意識。當(dāng)前，在初中的體育教學(xué)中仍然存在著很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)難以得到提升，使得學(xué)生的身體和心理得不到全面的發(fā)展。在大部分的教師和學(xué)生眼中都覺得體育學(xué)科并不重要，初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的就是為了體育中考能夠取得好成績，因此初中的體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育，并采用一體化的教學(xué)方式開展體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的中考成績。