文/周新淳

現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)問題十分嚴(yán)峻，特別是在近些年，諸多高校為了更好地發(fā)展，擴大招生規(guī)模，使每年的高校畢業(yè)生人數(shù)都呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢，連創(chuàng)歷史新高。作為高等理工科學(xué)校，高就業(yè)率會更好地反映大學(xué)人才培養(yǎng)的重要性。為此，做好理工科大學(xué)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，對社會健康發(fā)展有很大幫助[1]。

理工科大學(xué)生就業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定的影響因素有很多，學(xué)生的個人能力占很大一部分，個人能力的提高不僅與自身學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)相關(guān)，而且與學(xué)校的教育密切相關(guān)。因此在研究理工科大學(xué)生就業(yè)發(fā)展實踐問題時，就需要從影響大學(xué)生就業(yè)的各項因素入手[2-4]。據(jù)相關(guān)資料顯示，具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生在就業(yè)方面更具優(yōu)勢，能夠得到更好的就業(yè)機會，也更懂得把握機會[5]。但是，目前大多數(shù)院校并沒有加強對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)發(fā)展實踐之間的關(guān)系也沒有得到明確的驗證[6]。因此，文章淺析理工科大學(xué)生人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)對就業(yè)發(fā)展實踐的影響，了解就業(yè)市場對理工科學(xué)生就業(yè)力的基本要求，規(guī)劃理工科學(xué)生的培養(yǎng)方案，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供有力的依據(jù)。

一、理工科大學(xué)就業(yè)發(fā)展實踐現(xiàn)狀

伴隨著高校對大學(xué)生就業(yè)實踐的重視，大部分高校增加了一些幫助大學(xué)生就業(yè)實踐的課程，但是收效甚微。根據(jù)有關(guān)資料顯示，理工科大學(xué)生的就業(yè)供需平衡嚴(yán)重失調(diào)，就業(yè)率明顯下降，學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻[7]。在對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)措施調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)過少，大學(xué)生知識相對缺乏，嚴(yán)重制約了大學(xué)生的擇業(yè)。部分高校還沒有完全實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化，很多學(xué)校缺少相應(yīng)的專業(yè)設(shè)施，很多就業(yè)服務(wù)人員計算機水平不過硬，對當(dāng)前理工科人才供求市場缺乏了解，就業(yè)服務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻[8]。

二、理工科大學(xué)就業(yè)發(fā)展實踐存在的問題

就業(yè)市場對應(yīng)用型人才的需求量很大，高校培養(yǎng)中也以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，培養(yǎng)其較強的實踐能力。但從實際效果和學(xué)生就業(yè)情況來看，就業(yè)形勢不容樂觀，學(xué)生普遍反映實踐經(jīng)驗缺乏，專業(yè)面狹窄，社會適應(yīng)能力差，缺乏創(chuàng)新能力?？傮w來說，理工科畢業(yè)生掌握更多的是理論知識，實踐能力不足，缺乏創(chuàng)新能力，在工作中很難將自己的理論知識變?yōu)閷嵺`技能，最終造成學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)實踐存在一定距離，整體就業(yè)能力比較差。

三、理工科大學(xué)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)對就業(yè)發(fā)展實踐的影響研究

（一）提高理工科學(xué)生的適應(yīng)能力

理工科大學(xué)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，在所有教學(xué)與實踐活動中，均圍繞著人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，同時充分體現(xiàn)理工科學(xué)生的專業(yè)特色，將自身與其他專業(yè)不同之處展示出來。根據(jù)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新的目標(biāo)，制定滿足勞動力市場需求和大學(xué)實際發(fā)展需要的人才教育計劃，設(shè)置創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新培養(yǎng)中，同時提高學(xué)生自適應(yīng)能力，以滿足不斷變化的就業(yè)市場需求。

培養(yǎng)理工科學(xué)生的創(chuàng)新能力通常始于他們的現(xiàn)實條件，并以工作為指導(dǎo)。通過突出個人素質(zhì)，他們適應(yīng)了勞動力市場不斷變化的需求、人才就業(yè)市場的要求，能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，不僅要突出理工科學(xué)生的專業(yè)特色，而且要培養(yǎng)學(xué)生獨特的創(chuàng)新意識和開拓精神，擺脫原有的人才學(xué)習(xí)模式，積極探索在學(xué)生就業(yè)方面更有效的學(xué)習(xí)模式，并進行創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，不斷發(fā)展和提高專業(yè)知識，并強調(diào)個人素質(zhì)。

高校的人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素，在設(shè)置相關(guān)課程時，首要步驟就是廣泛而深入地進行調(diào)查，查清產(chǎn)業(yè)政策，了解就業(yè)形勢，了解與科學(xué)和工程相關(guān)的行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢，以及對人才的需求等，將掌握的信息融入到人才培養(yǎng)的課程中，為專業(yè)的論證和設(shè)置提供可靠依據(jù)，從整體上提高理工科學(xué)生在就業(yè)市場中的適應(yīng)能力。

（二）夯實理工科學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠進一步幫助理工科學(xué)生發(fā)揮自己的專業(yè)特長，從而實現(xiàn)自己的價值?，F(xiàn)代社會競爭非常激烈，用人單位不僅希望畢業(yè)生具有扎實的理論知識，而且希望他們有一定的實際應(yīng)用價值。因此，理工科學(xué)生應(yīng)發(fā)展自己的專業(yè)知識，并通過發(fā)揮創(chuàng)新能力來增強將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力。

目前，勞動力市場正在朝著不斷改善的方向發(fā)展。勞務(wù)市場對自然與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的需求越來越取決于學(xué)生自身的人力資本水平。人力資本在就業(yè)的作用逐漸增強，畢業(yè)生應(yīng)充分意識到人力資本的積累，這是接受高等教育過程中非常重要的任務(wù)，人力資本減少將對求職產(chǎn)生負(fù)面影響。個人的實踐能力是影響學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素。這種現(xiàn)象表明，越來越多的學(xué)生已意識到社會實踐對求職的重要性，也表明勞動力市場認(rèn)可具有實踐經(jīng)驗的學(xué)生。研究表明，缺乏動手經(jīng)驗是影響理科學(xué)生順利就業(yè)的一個主要問題。

在開發(fā)創(chuàng)新能力方面，不僅可以進一步加強理工科學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，而且能夠幫助學(xué)生獲得動手經(jīng)驗并了解更多有關(guān)行業(yè)信息。通過創(chuàng)新實踐、高質(zhì)量實踐，真正地發(fā)展溝通技能、工作經(jīng)驗技能和責(zé)任感，有效減少學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，并與合適的企業(yè)合作發(fā)展創(chuàng)新能力。自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)生將進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，獲得實踐經(jīng)驗，并表現(xiàn)出解決實際問題的能力。

（三）調(diào)整理工科學(xué)生就業(yè)心理

培養(yǎng)人才和創(chuàng)新能力時，要結(jié)合學(xué)生自身的愛好和專業(yè)，制訂與個人能力和素質(zhì)相稱的課程，鼓勵其參與社會實踐活動，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，在不斷創(chuàng)新中明確個人職業(yè)規(guī)劃。

通過人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以在很大程度上幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的職業(yè)取向，對個人職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生各種主客觀認(rèn)知，在確定職業(yè)目標(biāo)后，在人才培養(yǎng)過程中，設(shè)定規(guī)劃并努力實現(xiàn)。理工科學(xué)生在人才培養(yǎng)期間，在學(xué)校與導(dǎo)師多方指導(dǎo)下制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，減少就業(yè)的盲目性，提高就業(yè)效率。此外，通過不斷地創(chuàng)新和培訓(xùn)，理工科學(xué)生的心理健康狀況良好，在培養(yǎng)過程中提升自己的分析反思能力，建立起求職信心，不因求職過程中的失敗經(jīng)歷而失去信心，錯失自己的黃金時機。

在平時教學(xué)中，可以將創(chuàng)新培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合在一起，積極邀請知名的專家和企業(yè)家來學(xué)校演講，除了專職老師或職業(yè)咨詢專家之外，也可以通過他們自己的動手經(jīng)驗來教給學(xué)生，通過就業(yè)課程系統(tǒng)地、全面地向?qū)W生傳授就業(yè)知識，幫助大學(xué)生合理規(guī)劃創(chuàng)新培養(yǎng)計劃，選定未來職業(yè)。

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，要不斷端正自己的擇業(yè)與就業(yè)觀念，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合在一起，進一步加強實踐課程教學(xué)，使學(xué)生畢業(yè)后具有比較高的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，能夠在面對陌生就業(yè)環(huán)境時，積極調(diào)整個人心態(tài)，及時勝任工作，盡快上手，自如應(yīng)對就業(yè)困境，無論在面對就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)抑或失業(yè)時都能積極面對。

四、結(jié)語

理工科大學(xué)生就業(yè)能力雖然有一定的優(yōu)勢，但是在高校畢業(yè)生越來越多的情況下，也存在就業(yè)困難的問題，高校應(yīng)重視學(xué)生綜合就業(yè)能力的培養(yǎng)。文章以理工科大學(xué)為研究目標(biāo)，研究理工大學(xué)人才培養(yǎng)對就業(yè)的影響，不斷完善相關(guān)課程，加強就業(yè)教育與心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生具備較強的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場，提高就業(yè)能力。