李坤利

(重慶外語外事學(xué)院 重慶 401120)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校輔導(dǎo)員思政工作的影響

1.1 實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生的思想情緒變化快且具有復(fù)雜性，增加了輔導(dǎo)員了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的難度。而通過網(wǎng)絡(luò)工具的使用，輔導(dǎo)員能實(shí)時(shí)了解學(xué)生思想狀況，從而調(diào)整思政工作目標(biāo)。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信、QQ、微博等，輔導(dǎo)員能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不良情緒，進(jìn)行干涉和疏導(dǎo)，以科學(xué)的方法幫助學(xué)生擺脫負(fù)面情緒，樹立積極向上的心理。

1.2 提高思政工作效率。網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間和空間的限制是其主要優(yōu)勢(shì)所在，依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔導(dǎo)員能隨時(shí)隨地開展思政教育工作，提高了思政工作的效率。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還能延伸思政教育對(duì)大學(xué)生的影響，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)、資源利用和人際交往。在虛擬的空間環(huán)境下，師生可更真實(shí)地表達(dá)想法和需求，利于輔導(dǎo)員開展思政教育工作，令工作效率提升。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政教育面對(duì)的問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)輔助思政工作認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)下，高校大學(xué)生擁有鮮明的個(gè)性，思想發(fā)散不受限制，因此，傳統(tǒng)的思政教育模式無法迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。這就要求輔導(dǎo)員積極改進(jìn)更新教學(xué)方法和理念，形成新型思政教育模式。但事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)各種資源的利用不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢(shì)缺乏正確認(rèn)知，只是將網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播交流的工具，從而阻礙了網(wǎng)絡(luò)資源和思政工作的融合。高校輔導(dǎo)員信息素養(yǎng)不足，是需要解決的問題之一。

2.2 缺乏網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校大學(xué)生作為我國(guó)人才后備軍，是我國(guó)未來發(fā)展建設(shè)的希望，也肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命。所以，對(duì)其開展思政教育，引導(dǎo)養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)是有必要的。但當(dāng)下一些高校的輔導(dǎo)員，對(duì)信息知識(shí)了解不全面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)掌握不熟練，再加上缺少培訓(xùn)，難以提高，阻礙了高校輔導(dǎo)員各項(xiàng)思政工作，也影響了思政教育效果。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思政教育工作的創(chuàng)新路徑

3.1 更新觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員思政教育工作離不開正確意識(shí)的樹立。應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性，了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是思政工作的主要載體。其一，要把握寶貴的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)更新思政教育觀念，增強(qiáng)信息化意識(shí)，從而推進(jìn)工作思想、內(nèi)容、方法的創(chuàng)新變革，搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地。其二，要擁有信息分辨力。信息分辨力對(duì)于高校輔導(dǎo)員十分重要，要第一時(shí)間反應(yīng)并過濾負(fù)面、消極、不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，著力弘揚(yáng)正能量、主流文化。

3.2 緊跟步伐，培訓(xùn)提升信息技術(shù)素養(yǎng)。當(dāng)下，信息并非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最重要的事物，更重要的是如何獲取信息和處理信息，這種獲取、研究、評(píng)估信息的能力就是人們常說的信息處理能力。該能力可輔助人們開展信息活動(dòng)。在高校思政教育中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有著重要地位，不但能強(qiáng)化輔導(dǎo)員思政育人工作的目的性、交互性，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)突破空間、時(shí)間的限制。為了提升輔導(dǎo)員的信息技術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)完善規(guī)劃，以不同形式組織信息理論、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)。當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)積極融合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和思政教育工作，自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思政工作所需的技能，保證能熟練運(yùn)用，精確完成工作。

3.3 注重實(shí)效，豐富創(chuàng)新思政教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)下，各高校輔導(dǎo)員開展思政教育工作，首先要考慮面對(duì)面解決心理問題時(shí)學(xué)生可能抱有的尷尬心理，由此入手，盡可能拉近和學(xué)生的交流距離。為此，可以選擇通過網(wǎng)絡(luò)在線咨詢欄目達(dá)到這一目的。輔導(dǎo)員建立網(wǎng)絡(luò)在線咨詢欄目，學(xué)生可以匿名也可以實(shí)名，給輔導(dǎo)員在線反饋遇到的問題，輔導(dǎo)員在線解答，及時(shí)解決學(xué)生各種難題，還能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康積極的心理。此外，輔導(dǎo)員還可使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，豐富思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生覺得有趣味，愿意主動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)。例如，輔導(dǎo)員可以給學(xué)生觀看微電影、紀(jì)錄片等，或者展示動(dòng)態(tài)PPT，創(chuàng)新豐富思政內(nèi)容形式，吸引學(xué)生的注意，活躍思政教育氣氛，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

3.4 多條路徑，整合線上線下思政教育。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校輔導(dǎo)員提供了工作創(chuàng)新路徑，使思政教育變得生動(dòng)趣味，但也不能“一刀切”，將線下思政教育進(jìn)行全盤否定。像是思政課堂教育、班會(huì)主題教育、校內(nèi)外思政實(shí)踐等都有存在的意義，都是在長(zhǎng)期開展思政教育工作中探索出來的，逐步積累，形成成熟的工作體系，還配套了完善的軟硬件資源，在思政教育中發(fā)揮著重要價(jià)值。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)多條路徑并舉，整合線上線下思政教育，創(chuàng)新工作方式，發(fā)揮各種方法路徑的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到思政工作目標(biāo)。例如，在開展班會(huì)主題教育前，可先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，自己理解形成看法觀點(diǎn)，然后在班會(huì)教育討論時(shí)提出來，分組辯論。也可以讓一名學(xué)生搜集該主題的網(wǎng)絡(luò)資源，制作PPT課件，在班會(huì)上讓該學(xué)生當(dāng)老師進(jìn)行主題講解?？梢哉f，整合線上線下思政教育工作，能夠有效提升思政工作效率和質(zhì)量。