胡 波

(河北民族師范學(xué)院附屬中學(xué) 河北 承德 067000)

引言

如今這個(gè)社會(huì)對(duì)于人們的要求是越來(lái)越高了。未成年人在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到很多的壓力以及煩惱，而這些壓力有時(shí)會(huì)導(dǎo)致未成年人出現(xiàn)一些問(wèn)題，如產(chǎn)生暴力行為、抑郁，自殺等。對(duì)于這些問(wèn)題，家校合作共同開展未成年人生命與安全教育成為了重中之重，這樣的話可以保障未成年人的生命安全，使他們得到健康的發(fā)展。

1.我國(guó)家校合作共同開展未成年人生命與安全教育存在的問(wèn)題

1.1 家校合作不完善。很多的家長(zhǎng)都認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程他們不會(huì)過(guò)多的參與，但是對(duì)于學(xué)生的成績(jī)他們會(huì)尤為關(guān)注，而且對(duì)于未成年人生命與安全教育這一方面，家長(zhǎng)也不會(huì)給予更多的關(guān)注。例如在平時(shí)對(duì)于未成年人展開生命與安全教育內(nèi)容都只是學(xué)校在進(jìn)行，如學(xué)校進(jìn)行防火演練、防災(zāi)演練等，而家長(zhǎng)并沒有充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于未成年人展開生命與安全教育的重要性，并且在日常生活里家長(zhǎng)也不會(huì)積極和學(xué)校進(jìn)行溝通為未成年人展開生命與安全教育。

1.2 家校安全教育有局限性。很多的學(xué)校展開家校合作安全教育時(shí)，只會(huì)過(guò)分的注重地獄災(zāi)害，因而忽略了其他方面的生命與安全教育內(nèi)容。如在平時(shí)，學(xué)校只會(huì)過(guò)分的關(guān)注地震、火災(zāi)等事件，在平時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)給學(xué)生們講授與地震、火災(zāi)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以及如何逃生的方法等，在這種教學(xué)模式的影響下忽略了對(duì)未成年人構(gòu)成其他威脅的因素。如學(xué)業(yè)壓力過(guò)大會(huì)使得未成年人產(chǎn)生抑郁、人際關(guān)系不友善會(huì)導(dǎo)致未成年人產(chǎn)生社交恐怖癥等。

2.家校合作共同開展未成年人生命與安全教育的有效途徑

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)家校合作關(guān)系。學(xué)校在展開未成年人生命與安全教育時(shí)，要不斷的轉(zhuǎn)變教育理念，在日常管理中加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，以此來(lái)加強(qiáng)家校合作關(guān)系，教師可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以向教師說(shuō)一下學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，以及在家里的表現(xiàn)等，這樣的話有利于教師和家長(zhǎng)共同制定有利于學(xué)生發(fā)展的教育模式，解決學(xué)生存在的一些心理問(wèn)題。在平時(shí)教師也可以采用家訪的形式來(lái)了解學(xué)生的狀況，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)可以向家長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建議，以此來(lái)保障未成年人生命與安全教育能夠發(fā)揮作用。

2.2 舉辦相應(yīng)的生命與安全教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。對(duì)于未成年人展開生命與安全教育這一內(nèi)容，學(xué)校也要高度重視。在平時(shí)可以舉辦相應(yīng)的未成年人生命與安全教育活動(dòng)，并且邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)，以此來(lái)不斷的提升學(xué)生的安全防范意識(shí)，促使學(xué)生得到健康的發(fā)展。比如對(duì)于小學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_展“文明伴我行”活動(dòng)，在活動(dòng)中可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，讓學(xué)生明白過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該走斑馬線，在路上不能追跑打鬧、不闖紅燈過(guò)馬路、不攀爬高處等，對(duì)于中學(xué)生，學(xué)?？梢蚤_展相應(yīng)的安全講座，如與毒品、校園暴力、詐騙等相關(guān)的講座，使得家長(zhǎng)在參加講座時(shí)能夠重視對(duì)于未成年人展開生命與安全教育，學(xué)生在參加講座時(shí)能夠不斷的提升自己的防騙意識(shí)、遇到校園暴力時(shí)的處理方法等[1]。

2.3 建立家長(zhǎng)群，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況。如今隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多人都越來(lái)越喜歡用微信、QQ等平臺(tái)了。對(duì)此學(xué)校在展開教育時(shí)，可以建立相應(yīng)的家長(zhǎng)群，在群里面及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校里的信息以及學(xué)習(xí)狀況，使得家長(zhǎng)能夠清楚的了解到學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。例如在平時(shí)，學(xué)校在展開災(zāi)害演練時(shí)，可以對(duì)于學(xué)生們的疏散練習(xí)拍成錄像然后發(fā)到家長(zhǎng)群里，與家長(zhǎng)共同探討未成年人生命與安全教育內(nèi)容。或者教師也可以在家長(zhǎng)群里每天科普一些安全知識(shí)，以此來(lái)加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于未成年人生命與安全教育的關(guān)注，使得每位學(xué)生都能夠健康的成長(zhǎng)。

2.4 聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生親身實(shí)踐。未成年人生命與安全教育與我們的實(shí)際生活是息息相關(guān)的。對(duì)此家校合作在展開未成年人生命安全教育時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生親身實(shí)踐，以此來(lái)不斷地提升學(xué)生的安全防范意識(shí)。比如在平時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^與安全教育相關(guān)的博物館，使學(xué)生們掌握更多的安全教育知識(shí)，之后可以讓學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所參觀的內(nèi)容，以及自己的感受，家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使得學(xué)生可以樹立良好的安全防范意識(shí)[2]。

結(jié)束語(yǔ)

家校合作是共同開展未成年人生命與安全教育的有效途徑，也是保障未成年人得到健康發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)，教師要做好學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁，通過(guò)微信群等手段向家長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)學(xué)生所接受的安全教育，和家長(zhǎng)共同探討如何向未成年人展開生命與安全教育，以此來(lái)提升未成年人的安全防范意識(shí)。