陳佳佳

（廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530001）

校園文化，是校園人在校園這一特定環(huán)境中進行管理、施教、學(xué)習(xí)和娛樂等校園活動過程中所構(gòu)建的以物質(zhì)文化為載體、以制度文化為保障、以精神文化為核心的動態(tài)發(fā)展系統(tǒng)［1］。加強校園文化建設(shè)、打造特色校園文化品牌對推動高校深入貫徹落實高等教育改革發(fā)展，緊跟新時代教育發(fā)展主流，培育新時代高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要意義。

高職院校作為教書育人的社會組織機構(gòu)，人文教育的發(fā)展方向是其最終教育目標(biāo)。高職院校校園文化是校園文化的一個下位概念，它是基于高等職業(yè)教育這一特定教育類型，在高職院校這一特定場所內(nèi)，由高職院校校園人在校園活動中所構(gòu)建的校園文化系統(tǒng)［2］。如何營造特色校園文化氛圍，創(chuàng)建特色校園文化品牌，以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷向培養(yǎng)高學(xué)識、高素養(yǎng)、高水平創(chuàng)新型人才邁進是各大高職院校需要解決的問題。本文以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對該校的特色校園文化品牌建設(shè)的途徑進行淺析。

一、創(chuàng)新教育發(fā)展理念

（一）創(chuàng)新教育發(fā)展理念的國內(nèi)外環(huán)境要求

如今，全球國家都面臨政治局勢、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重大變革。受新冠肺炎疫情影響，世界全球化急速加快；社會主義市場經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展使我國邁上另一個新臺階，社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，眾多挑戰(zhàn)和機遇都在等待著各大高校。在信息全球化、多元化、共享化進程中，高職院校應(yīng)加快創(chuàng)新教育發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一味強化學(xué)生技能業(yè)務(wù)水平的固化教育思維，推動特色校園文化及其品牌的建設(shè)步伐向前邁進。

（二）以“東盟特色”創(chuàng)新發(fā)展理念，創(chuàng)辦校園活動

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建校辦學(xué)以來，不斷為社會培養(yǎng)專攻術(shù)業(yè)、技能強、水平高的新型應(yīng)用人才，堅持人文教育理念，依托校企合作，資源共享平臺，走中國特色社會主義教育辦學(xué)之路，并大力發(fā)展具有校企合作文化的院校專業(yè)，開設(shè)極具校企合作特色的專業(yè)精品課程，定期舉辦豐富多樣的校企文化校園活動，如東盟文化周、商咖文化節(jié)等校園文化活動，建立了一系列極具中國東盟商務(wù)特色的文化基地和活動項目，不斷為社會培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。

除此之外，在全球政治秩序、經(jīng)濟秩序加速變革，新一輪科學(xué)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革沖擊傳統(tǒng)生產(chǎn)關(guān)系、生活方式和社會結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新型人才需求提高的前提下，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟時代主旋律，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，積極舉辦有關(guān)提高商務(wù)貿(mào)易服務(wù)能力的講座，邀請與高職院校往來密切的外國院校專業(yè)教師或經(jīng)濟成功人士講學(xué)，增進學(xué)生對目前現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及未來走勢的深入研究與了解；舉辦商務(wù)服務(wù)大賽或商務(wù)貿(mào)易方案設(shè)計大賽等活動以提高學(xué)生在商務(wù)貿(mào)易中的交流能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新水平，深入推動院校建設(shè)現(xiàn)代國際商務(wù)校園文化，打造了既具有廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色，又兼具中國東盟商務(wù)特色的校園文化品牌。

二、完善指導(dǎo)教師團隊

（一）高職院校教師隊伍的重要性

高職院校教師是履行高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)職責(zé)，集理論與實踐于一身的專業(yè)教師群體［3］，也是高職院校校園文化的組織者、建設(shè)者和引導(dǎo)者，完善教師團隊建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。只有積極調(diào)動各級教師的積極性、創(chuàng)新性，充分發(fā)揮教師在校園文化活動中的指導(dǎo)作用，完善內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化團隊各項技能指標(biāo)，才能更好地推動高職院校特色校園文化的建設(shè)，精心打造特色校園文化品牌。

（二）以“思想教育”強化教師意識，提高政治素質(zhì)

作為高職院校施教主體的教師不僅需要自身職業(yè)技能過硬，更要在思想上加強自身的素質(zhì)提升和社會主義價值觀的引領(lǐng)［4］。一直以來，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅十分明確學(xué)校最終發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)要依靠全體老師來實現(xiàn)，全面發(fā)展的高技能綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要依靠全體老師來實現(xiàn)，也十分重視各級教師在校園文化建設(shè)的主體地位。

為了更好地完善指導(dǎo)教師團隊，加強教師校園文化建設(shè)的主體地位。廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷創(chuàng)新學(xué)校教師思想政治工作，擯棄“假大虛空”，有針對性地切中教師思想意識形態(tài)的時弊，并通過質(zhì)量優(yōu)良的校園文化活動載體滲透各級教師的心靈，提高教師團隊的思想政治理論水平，其思想政治工作也逐步由重華麗輕實際，重宣講輕行動，有量無質(zhì)向質(zhì)量并重，以行為主以講為輔，講學(xué)行有機結(jié)合轉(zhuǎn)變。

（三）以“實績考核”營造良性競爭，提升教研水平

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合教師隊伍的發(fā)展目標(biāo)，將不斷提升校園文化品質(zhì)，拓寬文化建設(shè)的要求間接移入教師團隊建設(shè)中，深化教師綜合素養(yǎng)、思維意識、人際交往的教育和引領(lǐng)作用，鼓勵教師不但要在校園文化活動、校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮專業(yè)技能，更要在活動與建設(shè)中持久學(xué)習(xí)、深入反思、積極改進、努力超越。同時，在堅持老教師帶領(lǐng)青年教師，青年教師爭當(dāng)校園文化建設(shè)骨干的基礎(chǔ)上，不斷分析新問題，探索新方法，強化教師實績考核評價制度，促使各級教師在良性競爭的工作氛圍中自覺保持高素質(zhì)，優(yōu)化自身品質(zhì)，提高教研水平，為建設(shè)特色校園文化，打造特色文化品牌打好扎實基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建骨干宣傳陣地

如何在互聯(lián)網(wǎng)時代利用新媒體對特色校園文化活動進行有效宣傳，推動校園文化品牌建設(shè)是當(dāng)前各高職院校普遍疑惑的問題。

（一）以“傳統(tǒng)媒體”聯(lián)結(jié)新型媒介，豐富文化宣傳

新時代職業(yè)院校是文化傳承與弘揚的主要陣地，是為中華民族輸送人才的重要場所［5］。廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足辦學(xué)理念，依托辦學(xué)定位，堅持黨管宣傳的原則，采取院系聯(lián)動，協(xié)同合作的模式，在大力發(fā)展與院校特色專業(yè)相應(yīng)的特色學(xué)生社團之際，不斷對校園新媒體資源進行探索，逐步創(chuàng)建了一批政治立場堅定、具備較高新聞理論水平和宣傳業(yè)務(wù)技能的骨干宣傳陣地，如融媒體中心，易班中心，大學(xué)生通訊社，天籟之音廣播站等；根據(jù)各類新媒體的不同特色和傳播方式，開設(shè)與之相應(yīng)的新媒體宣傳賬號，如國商院微信公眾號，天籟之音廣播站官博，荔枝FM 國商微電臺等，實現(xiàn)各類新媒體對自身特色校園文化傳播內(nèi)容，傳播形式的差異化、多樣化，豐富了特色校園文化品牌建設(shè)中的宣傳形式。

（二）以“專業(yè)特色”打造特色宣傳，組建宣傳矩陣

此外，廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)不同專業(yè)的特點和其共通之處，以及同一專業(yè)不同發(fā)展方向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的不同要求與最終目標(biāo)，在新媒體中采用獨具專業(yè)特色的宣傳方式對本專業(yè)人才培養(yǎng)、文化建設(shè)、文化活動的開展等予以實時傳播，同時將校園固有宣傳媒體，如學(xué)校官網(wǎng)、校園廣播、校報等，與各類新媒體進行媒體資源整合與優(yōu)化，打破了媒體界限，使其在院系結(jié)合，共同協(xié)作中形成一個有效的、合理的、系統(tǒng)的校園文化媒體宣傳矩陣，不斷努力深化特色校園文化品牌建設(shè)和人文建設(shè)在院校教育教學(xué)發(fā)展中的推動作用。

四、結(jié)語

品牌的效應(yīng)是巨大，作用也是巨大的，它往往決定了一個企業(yè)或公司的對外形象、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)精神等，校園文化品牌同樣也具備了這樣的功能。高職校園文化以品牌的形式出現(xiàn)，不僅能夠體現(xiàn)特色，更容易形成一個完整的培育機制［6］。

作為新時代的高職院校還處于發(fā)展的初期，歷史短暫，文化底蘊薄弱，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程［7］。高職院校只有在期望更好地對外展現(xiàn)學(xué)校形象、教育教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展質(zhì)量、教育精神時，合理地將校內(nèi)各個部分的成熟的優(yōu)秀資源或是尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的資源有效地聯(lián)結(jié)起來，不斷磨合，不斷熔鑄，不斷修正完善，使高職院校真正成為一個極具社會影響的特色校園文化品牌，才能更好地展現(xiàn)高職院校的風(fēng)采，展現(xiàn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的光明前景。