李 佳

(淮陰師院附屬小學(xué) 江蘇 淮安 223001)

引言

當(dāng)今時代背景下，教育部對學(xué)校教育的要求不斷提高，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力方面。因此，在小學(xué)英語教育中加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力尤為關(guān)鍵，這可以為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。構(gòu)建英語閱讀趣味課堂有助于讓英語課堂擺脫枯燥，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)構(gòu)建小學(xué)英語閱讀趣味課堂的建議。

1.小學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1 課本中生僻詞過多。從當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)情況來看，部分學(xué)生很難聽完一整節(jié)課的內(nèi)容，他們對復(fù)雜的英語知識缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課的注意力也并不總能集中在學(xué)習(xí)上。究其原因，是因?yàn)樾W(xué)英語中存在很多的生僻詞匯，這些生僻詞匯需要學(xué)生閱讀大量的英語資料，同時英語課本中的內(nèi)容缺乏靈活性，并未以故事的形式作為教學(xué)材料，教師只能進(jìn)行逐字講解。不僅如此，小學(xué)英語試卷材料也十分枯燥，導(dǎo)致學(xué)生遇見生僻詞匯便會產(chǎn)生抵觸心理，很難讀完完整的閱讀英語材料，也沒有進(jìn)行透徹的理解。

1.2 英語閱讀材料過于枯燥。從當(dāng)前的英語閱讀教學(xué)情況來看，多數(shù)學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣，而且閱讀水平普遍較低。部分英語教師認(rèn)為，學(xué)生英語閱讀水平較低的原因在于日常積累的詞匯量不足，涉及的知識面較為狹隘，沒有掌握正確的閱讀技巧。還有部分英語教師認(rèn)為當(dāng)前閱讀資料不夠豐富，雖然英語閱讀的網(wǎng)絡(luò)資源更加全面，但由于學(xué)生面對互聯(lián)網(wǎng)自制能力較差，一些家長怕學(xué)生無法合理利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而限制學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利。小部分英語教師認(rèn)為學(xué)生閱讀水平較低的原因在于日常學(xué)業(yè)壓力過重，學(xué)生無法在有限的時間內(nèi)進(jìn)行課后閱讀，教師也無法應(yīng)用僅有的45分鐘課堂教學(xué)時間幫助學(xué)生提升閱讀水平。

2.在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效策略

2.1 強(qiáng)化課外延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語閱讀教學(xué)應(yīng)是課堂指導(dǎo)和課外拓展的整合，依據(jù)小學(xué)英語教材內(nèi)容進(jìn)行合理的延伸，旨在補(bǔ)充小學(xué)生必要的詞匯和語法內(nèi)容，為提升小學(xué)生的英語閱讀和自主學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。小學(xué)英語教師在閱讀指導(dǎo)過程中要注意閱讀技巧和綜合能力的培養(yǎng)，結(jié)合核心素養(yǎng)的具體要求優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的閱讀教學(xué)情境，以不斷充實(shí)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生的個人認(rèn)知是課外拓展教學(xué)的關(guān)鍵所在。發(fā)展小學(xué)生的閱讀能力是核心素養(yǎng)的本質(zhì)要求，貫穿到整個閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)中，真正把興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)作為核心目標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)，教師也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，推動學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛。尤其是在新時代的改革背景之下，教育部鼓勵將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)相融合，從而提高老師的教學(xué)效率。尤其是對于“英語”這門科目來說，通過互聯(lián)網(wǎng)的資源共享特點(diǎn)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載資源，使標(biāo)準(zhǔn)化的英語閱讀發(fā)音就展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在教學(xué)過程中也能經(jīng)?？吹皆S多老師開始運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，他們通過在網(wǎng)上下載一些學(xué)習(xí)資源在課堂上用多媒體播放教學(xué)。對于高效培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣教師就可以利用多媒體等電子設(shè)備。例如，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)不管是低年級還是高年級的學(xué)生，他們都對電子設(shè)備有極大的興趣。老師就可以利用這一特點(diǎn)，在英語課堂上利用多媒體播放英文小視頻，吸引學(xué)生觀看視頻并學(xué)習(xí)，然后讓他們閱讀視頻中的英語短句。這種方式可有效吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生理解短句的意義時，他們再進(jìn)行閱讀，心理障礙就會減弱，最終通過復(fù)述短句既可以鍛煉學(xué)生的記憶力更能培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2.3 挑選合適的英語讀物，降低學(xué)生的閱讀壓力。對于部分小學(xué)低年級的學(xué)生，尤其是三年級的孩子來說，他們中的大多數(shù)是不喜歡看英文閱讀的，一是因?yàn)樗麄冋莆盏挠⒄Z詞匯量比較低，所以在課外閱讀中遇到的生詞比較多從而導(dǎo)致他們無法順利地進(jìn)行閱讀;二是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z語法知識不熟悉，因此在進(jìn)行閱讀時無法正確理解句子的含義最終導(dǎo)致閱讀失敗;三是部分學(xué)生是迫于家長的壓力，他們從小便開始進(jìn)行大量的英語閱讀，但是由于量大終不能使孩子們合理有效地進(jìn)行閱讀;第四主要還是因?yàn)樗麄冮喿x的讀物大多數(shù)是純文字的，即英文加翻譯，缺少一些有趣的圖畫來吸引他們的注意力。因此，無論是對于老師還是家長來說，在學(xué)生的英語課外閱讀中，都要選擇合適的英語讀物以及適量的英語閱讀材料。

結(jié)束語

當(dāng)今教育中，英語閱讀在小學(xué)英語教育中占據(jù)了十分重要的地位，構(gòu)建小學(xué)英語閱讀趣味課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣閱讀、高效閱讀的有效途徑。本文借此機(jī)會提出了幾點(diǎn)建議，希望教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，設(shè)計新穎的教學(xué)方案，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，最終使得學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力得到切實(shí)提高。