麥麥提江·吉力力

【摘要】隨著教育事業(yè)不斷地發(fā)展與進步，對中職教學提出越來越高的要求，中職學生管理工作已經(jīng)獲得教育部門高度重視，雖然已經(jīng)逐步進行改善，但是在管理過程中依然存在很多問題，尤其對于偏遠地區(qū)少數(shù)民族學生，給中職學校管理工作造成巨大困難以及挑戰(zhàn)。本文通過中職學校學生管理工作存在的問題進行深度探究，并提出相對應解決對策，為之后中職教育教學提供有效地參考。

【關(guān)鍵詞】中職學校;管理工作;存在問題;解決對策

由于中職學生處于青春期，三觀也是形成關(guān)鍵時期，自身沒有豐富社會經(jīng)驗，非常容易受到不良因素影響，因此，教師需要在管理工作過程中，探究出適合學生管理方式，去解決學生存在問題。為中職學生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、中職學校學生管理工作存在的問題

（1）嚴重沉迷網(wǎng)絡，安全意識淡薄

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)獲得廣泛運用，但是對中職學生學習以及生活造成巨大影響。提到網(wǎng)絡，大多數(shù)家長就會深惡痛覺，如果長時間沉迷在網(wǎng)絡中，就會逐漸腐蝕學生精神世界。網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡色情都會對沒有社會經(jīng)驗中職學生產(chǎn)生不良影響，自身不具備較強安全意識，就會給自身帶來巨大麻煩，更有甚者荒廢學業(yè)，中途退學。教師在開展教學過程中，嚴禁學生將手機帶入課堂，但是由于沉迷手機游戲，不服從教師管理，進而直接影響教學效果。

（2）儀容儀表不規(guī)范，課堂出現(xiàn)不良現(xiàn)象

由于中職學生自身處于叛逆期，不規(guī)范儀容儀表問題是中職學生經(jīng)常出現(xiàn)問題，長期受到不良影視綜藝影響以及美容美發(fā)不良信息誤導，導致學生盲目追求時尚與流行，進而忽視了作為中職學生行為規(guī)范要求，不規(guī)范儀容儀表問題不僅影響學生自身形象，還會讓學生發(fā)生心理問題，通過這個問題可以看出，學生對美曲解具有很大誤區(qū)，并沒有形成良好審美觀念。另外，中職學生經(jīng)常將飯帶到課堂，導致班級其他學生不能集中注意力進行學習，給教學環(huán)境帶來不好影響，導致教學效果不能達到預期目標[1]。

（3）沒有完善管理體系

在新時代背景下，信息技術(shù)快速發(fā)展，這個階段學生都有自身獨立性以及思考性，如果一直運用傳統(tǒng)教學模式進行教學，已經(jīng)不能滿足學生發(fā)展需求，進而達不到理想教學效果，也不能完成教學任務。部分中職學校教師沒有高度重視管理工作重要性，沒有及時地創(chuàng)新管理方法，依然運用強制性制度去管理學生，雖然短時間可以獲取效果，但是站在長遠角度而言，遇到問題也是很多。其中利用典型強制管理方法，如罰款、打壓體積開除等等，這樣就會導致學生產(chǎn)生叛逆心理，久而久之，不利于學生發(fā)展。

二、中職學校學生管理工作對策

（1）積極運用網(wǎng)絡技術(shù)

由于中職學生處于發(fā)展階段，對于網(wǎng)絡運用沒有正確觀念。教師需要及時地給予學生正確引導，在開展工作管理過程中，需要堅持以人為本理念，并添加人文情懷，充分做到尊重以及關(guān)心學生，讓學生遵守管理制度，從根本上提升管理工作質(zhì)量與效率。在教學過程中，需要積極運用網(wǎng)絡技術(shù)，依稀來加強師生之間關(guān)系，拉近教師與學生之間距離，進而促進師生共同發(fā)展。還可以正確利用QQ、微信，進行溝通與交流，充分了解學生興趣與愛好，為中職學生之后學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）做好少數(shù)民族心理疏導工作與建設(shè)工作

心理疏導工作與建設(shè)工作，作為一項綜合性工作，需要教師付出大量時間以及精力去進行設(shè)計，首先，與少數(shù)民族學生拉近距離，讓少數(shù)民族學生找到情感依靠，更加認可教師教育與幫助。其次，教師幫助少數(shù)民族學生及時地認清基礎(chǔ)教育與中職教育之間差異性，并引導學生掌握克服學習困難方法，讓學生具有良好素質(zhì)，去面對遇到各個困難。再次，幫助學生了解學校生活習俗以及生活文化，進而避免讓文化差異性帶來不必要誤解。最后，教師應該大力鼓勵少數(shù)民族學生參加學校各項活動，進而加強自身對學校生活了解，并鍛煉自身語言交流能力，與其他學生減小差距，克服自卑心理，逐漸適應學校生活。

（3）家校合作，實現(xiàn)管理

目前中職教育，不單單是學校與教師任務，同時也需要家長大力配合，隨著社會不斷地進步，很多學生都成為了留守兒童，由于長期得不到家長關(guān)愛與愛護，就會讓學生自身心里變得更加孤僻，而對于家庭應該承擔教育無從談起[2]。還有部分家長對孩子非常溺愛，任何要求都是有求必應，進而造成學生在集體生活中抗壓能力較差，不能及時地適應集體生活，通過這部分問題，學校需要與家長定期進行溝通與交流，通過學校、家庭管理，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（4）加強中職學校學風建設(shè)

首先，在中職學風建設(shè)過程中，需要建立完善激勵體系，通過合理有效地管理模式，實現(xiàn)學風建設(shè)，針對表現(xiàn)優(yōu)異學生給予一定獎勵，同時也要發(fā)揮自身模范帶頭作用去帶動其他學生。其次，中職學生需要根據(jù)社會發(fā)展為中心，讓學生及時地了解社會需要人才標準，以此來加強自身憂患意識。最后，加強中職學校指導工作力度，為學生設(shè)計相對應教學計劃，幫助學生及時完成學習目標，正確培養(yǎng)學生三觀價值，學校定期為學生聘請專業(yè)人才進行講座，加強中職學生對知識認知。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職學生管理工作，尤其是少數(shù)民族學生管理工作，都作為一門科學管理，需要及時地創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)教學理念，培養(yǎng)學生能力水平，加大管理力度，進而將管理工作落實到位，保證每個中職學生都能成為社會需要人才，促進可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]閆倩娃.新形勢下中職學校學生管理工作中存在的問題及對策[C]//2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇（南昌會場）論文集（四）.2020.

[2]周丹妮[1].新形勢下中職學校學生管理工作中存在的問題及對策[J].好家長，2019（3）：204-204.