肖麗 浙江水利水電學(xué)院

如今，線上教育層出不窮，學(xué)生們足不出戶就可以學(xué)到知識(shí)，這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們提供了便利。微課是如今教育形式變化的必然發(fā)展趨勢(shì)，其特點(diǎn)是可以利用碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí)知識(shí)，把碎片化的時(shí)間充分利用起來。高校學(xué)生在微課上學(xué)習(xí)排球可以更加直觀的了解排球的技術(shù)難點(diǎn)，通過觀看視頻的方式，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高自身能力。[1]

一、用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)的作用

（一）提升教學(xué)質(zhì)量

用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)可以提升教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槲⒄n一般是以視頻為載體的授課方式，可以對(duì)教師在課堂上沒有講的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生們難以掌握的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)說明，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地反復(fù)觀看微課，充分理解教師所講的內(nèi)容。而且微課可以通過視頻的方式，讓三四線城市的學(xué)生也能聽到重點(diǎn)學(xué)府教師的排球課，而且成本相對(duì)較低。所以，用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高教學(xué)效率

用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)可以提高教學(xué)效率，因?yàn)槲⒄n與傳統(tǒng)課不同，傳統(tǒng)的課程往往在一堂課上會(huì)對(duì)每一部分內(nèi)容都簡(jiǎn)單的進(jìn)行介紹，沒有重點(diǎn)突出，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及，但往往不會(huì)很透徹，不具有針對(duì)性。而微課一般是圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開展的，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，對(duì)自己理解不充分或者容易出錯(cuò)的內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己掌握的比較好的部分一筆帶過即可，可以具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)排球。所以，用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)可以在很大程度上提高教學(xué)效率。[2]

（三）充分利用時(shí)間

微課的主要優(yōu)勢(shì)之一就是可以將碎片化的時(shí)間充分利用起來，而且沒有時(shí)間空間的限制，可以隨時(shí)隨地聽課，通過這種方式還可以減少學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間，幫助學(xué)生做好時(shí)間管理。直接對(duì)同學(xué)們不能理解的排球動(dòng)作或內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來節(jié)約時(shí)間。由此可見，用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)有利于充分利用時(shí)間。

二、用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)的措施

（一）提高學(xué)生的自覺性

微課一般是以視頻為載體進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式，我們很難對(duì)同學(xué)們進(jìn)行監(jiān)督，所以就要求學(xué)生有很高的自覺性，可以認(rèn)真跟著微課老師的步伐，腳踏實(shí)地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的自覺性，我們可以組織一些打卡活動(dòng)，對(duì)每節(jié)微課進(jìn)行打卡，以此，來督促學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)排球。還可以舉辦一些排球比賽，給同學(xué)們一些壓力，激起他們的好勝心，讓學(xué)生對(duì)排球課更加感興趣，這樣，學(xué)生就有動(dòng)力認(rèn)真學(xué)習(xí)微課。所以，提高學(xué)生的自覺性對(duì)用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)有很大的效果。

（二）有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)支持

像微課這種視頻授課方式，必須要有技術(shù)和資金的支持，如果沒有成熟的技術(shù)支持系統(tǒng)很容易崩潰，如果沒有充足的現(xiàn)金來提高教師的教學(xué)水平，聘請(qǐng)專業(yè)的人才來制作視頻來保證視頻的質(zhì)量，微課的教學(xué)模式很難取得成功。微課圍繞的知識(shí)點(diǎn)較少，而且排球是實(shí)操性較強(qiáng)的課程，過于復(fù)雜或者學(xué)術(shù)化的講解難以抓住學(xué)生們的眼球，微課的講解內(nèi)容如何快速的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)聽課的想法，都是比較困難的問題。所以，就需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)支持來保證高校學(xué)生的排球微課質(zhì)量。[3]

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在利用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)前應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以問卷的方式調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，增加對(duì)學(xué)生的了解，方便老師以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行微課教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在面對(duì)有難度的排球技術(shù)問題，應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行示范，以直觀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。還可以增加課堂互動(dòng)，點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行示范，增加學(xué)生的參與性和互動(dòng)性，如果他們被教師所講的內(nèi)容吸引，學(xué)生就會(huì)對(duì)排球產(chǎn)生濃厚的興趣，從而集中精力，形成良好的課堂氛圍，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，以此來提高排球水平。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是用微課對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)的重點(diǎn)。

三、結(jié)束語

為了緊跟社會(huì)進(jìn)步的潮流，教育也要根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)新形勢(shì)、學(xué)生新思想進(jìn)行相應(yīng)的變化，微課就是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步而產(chǎn)生的一種新型授課形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，微課未來的發(fā)展前景將會(huì)一片光明，如何在層出不窮的微課中脫穎而出是我們需要考慮的問題。排球是需要切身實(shí)地的去練習(xí)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，如何用微課的方式對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)?這對(duì)高校排球教師是一種考驗(yàn)，但是我們不論面臨什么樣的難關(guān)都要敢于直面它，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，這樣我們才能越走越遠(yuǎn)。