文/薛峰 高棟 張新 王暉 王雷

近些年，大學(xué)生畢業(yè)后流行著一句話—畢業(yè)等于失業(yè)。有些學(xué)生為了逃避找工作的尷尬局面，無(wú)奈選擇升本、考研，對(duì)以后能否找到適合的工作也是充滿了焦慮。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，一部分有創(chuàng)業(yè)激情的大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，期待實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大化。對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生而言，由于我國(guó)體育行業(yè)趨于飽和，就業(yè)難問(wèn)題日趨嚴(yán)重，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校體育專業(yè)緩解就業(yè)難壓力的重要途徑，學(xué)生可以在自主創(chuàng)業(yè)中挖掘自身的潛力，打造創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，這不僅可以滿足消費(fèi)者的需求，也能有效緩解嚴(yán)峻的就業(yè)壓力[1]。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有60%的學(xué)生認(rèn)為，在校參與創(chuàng)業(yè)，對(duì)個(gè)人而言有特別大的啟發(fā)和收獲，但真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不到10%。從這個(gè)數(shù)據(jù)看出，絕大多數(shù)畢業(yè)的大學(xué)生從未進(jìn)行過(guò)專業(yè)化培訓(xùn)和體驗(yàn)，這也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的難度，大家對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)是有預(yù)估的，即使找不到工作，大學(xué)生也不敢輕易創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)很大一部分是與互聯(lián)網(wǎng)、金融相關(guān)，但創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，許多在創(chuàng)業(yè)路上的大學(xué)生看不到項(xiàng)目的進(jìn)展，希望和失望并存[2]。

除了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大之外，學(xué)生在校期間缺少對(duì)創(chuàng)業(yè)模式的了解，也沒(méi)有成熟可靠的理論指導(dǎo)，所以大部分都逃不掉失敗的結(jié)局。創(chuàng)業(yè)是一種能力和選擇，走上創(chuàng)業(yè)這條路注定是要拿出自己渾身解數(shù)，除了心理素質(zhì)、綜合能力較強(qiáng)之外，還必須是一個(gè)全能的管理者，要具備抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。如果不是大眾耳熟能詳?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，則需要更全面、更綜合的素質(zhì)和能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在高職體育專業(yè)中的實(shí)踐探究

（一）創(chuàng)新+專業(yè)=創(chuàng)業(yè)新模式

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的倡導(dǎo)下，大學(xué)畢業(yè)生也成為其中的生力軍，少部分大學(xué)生基于畢業(yè)后就業(yè)難的現(xiàn)狀，能夠?qū)ψ约旱哪芰τ袀€(gè)清晰、準(zhǔn)確的判斷，對(duì)人生價(jià)值取向有深刻的思考，走上了創(chuàng)業(yè)路。他們對(duì)事物有全方位的思考，有清晰的決斷能力，在獨(dú)立思考中，他們抓住高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐操作，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)高職體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)對(duì)技術(shù)要求較高的項(xiàng)目，除了豐富的理論知識(shí)做指導(dǎo)，還要有實(shí)踐性強(qiáng)的技能。在教育部門越來(lái)越重視學(xué)生的體育課程后，高職體育專業(yè)的學(xué)生可以將自己的專業(yè)知識(shí)內(nèi)化，將經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)踐能力打包成可傳授的商業(yè)產(chǎn)品，把經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)演變成商業(yè)價(jià)值。高職體育專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中要將課程的“專業(yè)化、技能化”凸顯，制作出有鮮明特點(diǎn)的、含金量高的項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)者要隨時(shí)切換身份，除了具備商業(yè)思維外，還是一個(gè)消費(fèi)者和體驗(yàn)者，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新的商業(yè)理念，在實(shí)踐中隨時(shí)保持敏銳的洞察力。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)下無(wú)常勝將軍，這是一個(gè)新人新項(xiàng)目輩出的時(shí)代，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，必須保持全方位學(xué)習(xí)的心態(tài)，更要有跨界思維。曾有人戲言打敗你的不是同行，可能是“門外漢”，這在商業(yè)中成了不折不扣的現(xiàn)實(shí)[3]。

（二）突破+順應(yīng)=滿足受眾需求

“互聯(lián)網(wǎng)+”更注重的是知識(shí)的價(jià)值，在運(yùn)用中迭代更新。作為創(chuàng)業(yè)路上的新生軍，高職學(xué)生緊跟時(shí)代，有快速適應(yīng)發(fā)展的能力，滿足消費(fèi)者的需求，開(kāi)拓出新型的創(chuàng)業(yè)模式，并具有很強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，以及及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)技能要求特別高的體育專業(yè)高職學(xué)生要轉(zhuǎn)變思維，在跨界中融入電商理念，發(fā)揮自身的文化元素，打破格局利益，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)和時(shí)代發(fā)展。

高職體育專業(yè)所涉及的商業(yè)內(nèi)容，可以是體育產(chǎn)品，滿足人們消費(fèi)需求，也可以是體育的衍生產(chǎn)品或周邊服務(wù)產(chǎn)品。在互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下，充分挖掘體育專業(yè)所蘊(yùn)含的商業(yè)價(jià)值，既可以滿足個(gè)性化消費(fèi)，又能為消費(fèi)者節(jié)省時(shí)間精力，帶來(lái)更多便利。比如，在健身場(chǎng)所，可以用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新出科學(xué)的在線指導(dǎo)方式，對(duì)消費(fèi)者體型可以線上調(diào)試，幫其策劃出合適的課程。智能化、人性化、科學(xué)化的創(chuàng)意產(chǎn)品，勢(shì)必受到市場(chǎng)的青睞，創(chuàng)業(yè)者可以把消費(fèi)者當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，量體裁衣“一對(duì)一”服務(wù)，同時(shí)要有情感的互動(dòng)，與消費(fèi)者產(chǎn)生鏈接和共鳴，讓消費(fèi)者有價(jià)值感和需求感[4]。

（三）共享+交流=商業(yè)智慧

剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐和社會(huì)的認(rèn)知欠缺，對(duì)各行各業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)走勢(shì)也知之甚少，特別是突然從學(xué)校走向創(chuàng)業(yè)征途，存在自我能力和定位的質(zhì)疑，對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中的法規(guī)、行業(yè)認(rèn)知、方法技巧都是小白。傳統(tǒng)行業(yè)中的弊端顯而易見(jiàn)，不利于信息的共享，營(yíng)業(yè)點(diǎn)時(shí)間地點(diǎn)的限制，服務(wù)人員的觀念陳舊固化，這些不能達(dá)到消費(fèi)者的個(gè)性化需求。

改變傳統(tǒng)的商業(yè)模式，打破溝通障礙和局限，縮小與消費(fèi)者的距離，建立針對(duì)性強(qiáng)的消費(fèi)渠道，可以滿足人們快節(jié)奏和高質(zhì)量的生活需要。比如，高職體育專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，讓消費(fèi)者分別體驗(yàn)產(chǎn)品，然后做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)他們的體驗(yàn)征詢建議，做合理的調(diào)整；再融合其他消費(fèi)群體的建議，在個(gè)性化與大眾化之間做好均衡，設(shè)計(jì)和改造出鮮明特征的課程，讓消費(fèi)者節(jié)省時(shí)間成本，最大限度地滿足了消費(fèi)者的個(gè)性化需求。傳統(tǒng)的銷售方式在互聯(lián)網(wǎng)的模式下顯得更加落后，當(dāng)下的營(yíng)銷環(huán)境需要?jiǎng)?chuàng)新的理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新型創(chuàng)業(yè)，猶如杠桿撬動(dòng)地球，以最小化的投入，完成體育專業(yè)的創(chuàng)新。

（四）由粗放型資源，轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)性導(dǎo)流

高職體育專業(yè)的學(xué)生需要將體育的粗放型資源做需求性轉(zhuǎn)變，在各行各業(yè)走向精細(xì)化分支的商業(yè)中，找到適合的價(jià)值導(dǎo)向，將“大而全”轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)型戰(zhàn)略?；ヂ?lián)網(wǎng)的特性決定了創(chuàng)業(yè)者必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷自我革命，爭(zhēng)先走在時(shí)代的前沿，有靈敏的商業(yè)嗅覺(jué)，對(duì)價(jià)值導(dǎo)向能先知先覺(jué)。在創(chuàng)新的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者要積極主動(dòng)，必須對(duì)消費(fèi)者做分析和調(diào)研，通過(guò)數(shù)據(jù)化的考量，預(yù)測(cè)市場(chǎng)的風(fēng)云變幻，設(shè)置豐富多樣的課程，為更多精準(zhǔn)服務(wù)做鋪墊和準(zhǔn)備[5]。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，體育專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，形成了新的文化產(chǎn)業(yè)模式，將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)革新，衍生出創(chuàng)意的價(jià)值鏈，有效摒棄了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中的固化思維，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)是嘗試和改革，有更多跨界經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。高職體育專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，要兼顧線上與線下的統(tǒng)一性，利用線上空間的便利性，最大限度地尊重消費(fèi)者人性化的智能化服務(wù)。在線上，網(wǎng)絡(luò)安全是基本，通過(guò)監(jiān)測(cè)，有科學(xué)可靠的數(shù)據(jù)讓消費(fèi)者體驗(yàn)最高性價(jià)比。同時(shí)，要在意線下產(chǎn)品的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，必須兩手抓，才能走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久。

（五）線上宣傳，線下整合資源

隨著市場(chǎng)發(fā)展的需求，有創(chuàng)新精神的高職大學(xué)生，挑戰(zhàn)特色化創(chuàng)業(yè)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”以及得天獨(dú)厚的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，打破人們的思維局限，利用線上宣傳、線下整合的形式展開(kāi)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中，打造創(chuàng)新模式，借助平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，廣泛汲取行業(yè)智慧，拓展創(chuàng)意渠道。高職體育專業(yè)的學(xué)生，由最初的創(chuàng)業(yè)澎湃期過(guò)渡到面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有對(duì)生活深度的感知能力，選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)要不斷轉(zhuǎn)變思維，原來(lái)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不能作為創(chuàng)業(yè)資本，只能是在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的沉淀。創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)技能需要與創(chuàng)新相結(jié)合，成為一種全新的、開(kāi)創(chuàng)性的實(shí)踐活動(dòng)，才能在變化多端的互聯(lián)網(wǎng)中將體育的專業(yè)化價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下創(chuàng)業(yè)的知識(shí)群體，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須具備創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)，有意識(shí)地拓展創(chuàng)業(yè)思維。高職體育專業(yè)的學(xué)生需與社會(huì)接軌，與創(chuàng)新型企業(yè)或人才培養(yǎng)基地相聯(lián)合，借助實(shí)踐平臺(tái)，建設(shè)更適合的創(chuàng)業(yè)基地，在互聯(lián)網(wǎng)條件下打造出創(chuàng)業(yè)新模式。