錢應華

微信平臺在高校體育教學中的應用研究*

錢應華

（廣西科技師范學院 體育學院，廣西 來賓 546199）

文章對微信平臺支撐體育教學的特點、微信平臺應用于高校體育教學的作用、微信平臺應用于高校體育教學的措施等進行了探究，力求能為高校大學生群體提供高質量的體育教育服務。

微信平臺；高校體育教學；教育信息化

網(wǎng)絡信息技術在教育領域的應用極大促進了教育組織模式的變革，教育教學活動的創(chuàng)新發(fā)展引發(fā)廣泛關注，加快了教育現(xiàn)代化發(fā)展進程。因此，在深入推進教育改革的過程中，要積極探索信息技術的應用，發(fā)揮信息技術在構建完善的教學組織活動體系中的支撐作用，確保能為學生對體育知識更加系統(tǒng)的學習搭建良好的教育平臺，借助信息化教學有效促進學生全面發(fā)展。鑒于此，在信息時代背景下，從多角度探索基于微信平臺的高校體育教學實踐，對促進教育信息化研究與實踐，促進高校體育課程改革具有重要的意義。

1 微信平臺支撐體育教學的特點

微信平臺是新時期促進體育教學改革的重要力量，在信息化時代背景下，微信平臺在高校體育教學活動中的實踐應用展現(xiàn)出特殊的作用，能為高校體育教學活動的開展提供有力支撐。針對微信平臺的特點進行分析，發(fā)現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，操作便攜性，學生能按照教師的引導綁定微信賬號，并登陸平臺窗口，應用平臺上的相關功能參與體育知識內容的學習，提高學習便利性。其二，內容豐富性，微信平臺上具備語音、圖片和文字、視頻等多種不同類型的教育資源，方便學生按照自身體育運動需求合理選擇不同類型的內容進行學習，為學生提供個性化的教育指導。其三，交流高效性，在微信平臺的支撐下，高校體育教師能與學生實現(xiàn)實時在線溝通和交流，信息同步性明顯，可以按照學生學習需求的變化動態(tài)化的調整學生的訓練任務，在有效溝通和交流的前提下循序漸進提高教學效果。其四，消息的精準性，借助微信平臺的相關賬號能對用戶數(shù)據(jù)進行分析和處理，并按照用戶體育學習需求的變化為他們精準提供信息推送工作，信息推送的個性化特征明顯，能借助精準信息服務滿足學生群體的需求[1]。

2 微信平臺應用于高校體育教學中的作用

高校體育教育是高校組織開展人才培養(yǎng)工作的重要基礎性教育內容，體育教育作用的發(fā)揮能強化學生的身體素質，促進學生身心健康發(fā)展，保障學校培養(yǎng)綜合型人才的目標得以實現(xiàn)。對高校體育教育變革中應用微信平臺的實際情況進行分析，發(fā)現(xiàn)借助微信平臺的力量能對體育教學活動的開展產(chǎn)生多方面的積極影響：其一，能激發(fā)學生參與體育運動的興趣。在微信平臺的作用下教師能對體育教學資源進行整合應用，并且在體育教學中能全方位分析學生的體育運動需求，設計能對學生產(chǎn)生較強吸引力的教學活動，引導學生主動參與到體育學習和體育鍛煉中，從而優(yōu)化高校體育教育教學活動的綜合效果，保障教育質量得到進一步優(yōu)化[2]。其二，微信平臺的應用能增強體育教學的精細化程度，能為相關動作精準示范和講解教學提供良好的支持，確保學生結合微信平臺中相關教育資源的應用能深入系統(tǒng)的了解不同運動技能的要點，能按照自身實際情況參與到體育運動訓練中，保障高校學生的體育運動能力和綜合素質得到良好的培養(yǎng)，循序漸進優(yōu)化體育教學綜合效果。 其三，發(fā)揮微信平臺的作用能促進教學活動向學生的生活延伸，具體按照學生的生活需求對教學資源進行整合，為學生推送相關體育教育引導信息，還能在微信群中發(fā)揮體育訓練任務方面的價值，增強體育課堂教學指導活動的規(guī)范性和有序性，為師生在體育學習方面有效的溝通和交流創(chuàng)造便利，有助于營造積極健康的體育教育教學氛圍，保障學生能產(chǎn)生良好的體育運動學習體驗和感受。

3 微信平臺應用于高校體育教學的措施

為了在全面推進高校體育教育教學改革的過程中，有效發(fā)揮微信平臺的價值和作用，新時期在對體育教育教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，可以從多角度探索微信平臺在高校體育教學中的有效應用，為高校體育教育教學活動的科學化和高效化開展創(chuàng)造良好的教育教學條件。

3.1 優(yōu)化組織管理，促進師生交流

在高校擴招政策得到深入貫徹落實的背景下，高校大學生基數(shù)不斷增大，而體育教師的配備則有所不足，在一定程度上增加了高校積極組織開展學生體育教育教學活動的難度，甚至會對高校體育教學活動的有效組織實施產(chǎn)生消極影響[3]。在此情況下，高校體育教師在教育實踐中引入微信平臺，在微信平臺為學生分享多種類型的高質量體育教育素材和教育資源，指導學生按照微信平臺上相關教育教學視頻的引導進行自主學習，能發(fā)揮微信平臺輔助體育教學管理的重要作用，為課堂教學活動的科學有效開展提供良好的支持。與此同時，教師對教學管理活動進行系統(tǒng)的優(yōu)化，在微信平臺上對學生實施教育指導，還能促進教師群體之間更好的溝通和交流，對學生的體育運動情況做出客觀評價，為學生提供有效的指導。

如在籃球運動“三步上籃”相關技術動作的教學中，教師發(fā)揮微信平臺的作用向學生分享專業(yè)的三步上籃動作分析視頻和教學引導視頻，組織學生在觀看視頻的基礎上獨立完成基礎性的訓練。在學生通過自主學習基本上掌握訓練要點和技術動作技巧后，學生將自己的訓練成果錄制成為微視頻在平臺上分享，其他同學以及教師可以針對學生訓練情況做出相應的評價，在有效的溝通和交流中引導學生認識到自身在參與三步上籃技術動作訓練方面存在的問題，并找準改進和創(chuàng)新的方向，對學生籃球投籃技術動作教學進行系統(tǒng)的優(yōu)化。借助師生有效交流的作用優(yōu)化教學效果，為學生學習和成長提供有力支持[4]。

3.2 設置多元板塊，滿足個性化需求

高校組織開展體育教學的過程中積極探索信息化教學模式的構建，重點對微信平臺的實踐應用進行開發(fā)，為了能對學生實施積極有效的教學引導，高校教師可以在平臺建設方面開發(fā)不同類型的板塊，如田徑教育板塊、乒乓球教育板塊、籃球教育板塊、足球教育板塊等，并按照不同板塊教學需求和學生身體素質培養(yǎng)的現(xiàn)實需要，可以具體設置技術指導教學、戰(zhàn)術指導教學、團隊訓練教學以及個體素質訓練教學等，確保能真正發(fā)揮微信平臺的重要價值和作用，引導學生針對體育運動進行系統(tǒng)的探究，循序漸進優(yōu)化高校體育課堂教學活動的綜合效果。

例如高校體育教師組織學生參與“50米短跑”教學的過程中，就可以在課堂教學活動中向學生講解基礎的運動技術教學，并組織學生參與基礎性的跑步訓練，提高學生對相關知識內容的學習和理解能力[5]。在此基礎上，為了能在課后訓練中對學生實施教育指導，教師就可以對微信平臺中田徑運動板塊教學進行開發(fā)，引導學生在短跑欄目中搜尋與“50米短跑”訓練教學相關的任務，讓學生在課后階段能按照在線課程的安排自主參與課程學習，選擇微信平臺上所展示的教學視頻中最適合自己的、最有效的訓練方法參與訓練活動，在課堂教學與微信平臺引導的共同作用下確保學生參與體育鍛煉的個性化需求得到極大的滿足，切實提升高校教育教學活動的綜合效果，為學生對體育運動知識和技能進行探究學習創(chuàng)造理想化的條件。

3.3 解決學習問題，增強指導針對性

在對高校體育教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，要想真正發(fā)揮微信平臺的價值和作用，還應該從借助微信平臺的力量幫助學生解決體育運動學習方面的問題入手，有效整合微信平臺上的教學資源，為課堂教學活動的開展提供有益補充，從而循序漸進提高高校體育運動教育的綜合質量，為教學指導工作的科學穩(wěn)定開展創(chuàng)造良好的條件[6]。

例如教師在組織學生對排球墊球動作進行訓練的過程中，學生由于缺乏對排球運動的理解，往往無法合理控制手腕的力度，在墊球過程中難以找準球的方向和飛行長度，會對墊球效果產(chǎn)生嚴重的消極影響。針對這一問題，借助微信平臺的力量在對高校體育運動教學進行改革的過程中，教師可以引入微信平臺教學活動，在平臺上采用三維動畫模擬的方式展示球的撞擊力度以及學生所應該做出的動作等，借助科學、形象的視頻模擬教學引導學生掌握墊球的要點，能按照高校體育教師的引導主動參與到體育訓練中，增強教學的針對性和有效性，保障高校體育教學活動的開展能逐步實現(xiàn)預期教學目標[7]。

3.4 微信延伸教學，踐行德育思想

高校體育教學不僅承擔著對學生實施身體健康訓練、提高學生身體素質水平的重要任務，也需要在教學中踐行德育思想，促使學生逐漸養(yǎng)成良好的意志品質，為學生全面發(fā)展做出正確的指引。因此在教學改革活動中，教師加強對微信平臺的應用，還可以嘗試引入微信群延伸教學的思想，在微信群中教師引導學生暢所欲言，發(fā)表自己對體育運動的看法，融入到學生集體中，綜合分析學生的心理狀態(tài)對學生實施積極的引導，通過德育思想的滲透提高學生的思想道德素質水平，保障教育教學活動的綜合效果。

如一名學生在參與長跑訓練的過程中存在畏難心理，認為長跑訓練會對他們的身體造成一定的損害。教師針對此類型的問題，應該注意在微信群中宣傳一些正確的體育運動觀念，使學生能以更加科學的眼光看待體育運動教學，可以積極配合教師參與的體育運動指導，從而深化思想認識，引導學生產(chǎn)生勇敢面對困難和克服困難的勇氣，保障在微信平臺的支撐下體育教育教學效果得到顯著的提升。如此就能發(fā)揮微信平臺的重要價值和作用，提高體育教學活動的綜合影響力，切實優(yōu)化人才培養(yǎng)質量[8]。

[1]江正.微信公眾平臺在高校公共體育教學中的應用及改革[J].青少年體育,2020(3):102-103.

[2]柏林,叢培才,楊建平.數(shù)字化平臺在高校體育教學中的輔助與應用研究[J].佳木斯大學學報(自然科學版),2020,38(2):133-135.

[3]劉衛(wèi)華.微信公眾平臺在高校公共體育教學中應用研究[J].四川體育科學,2019,38(6):124-127.

[4]胡大雄.探討微信平臺在高職體育教學中的應用[J].科技資訊,2019,17(24):159-161.

[5]平欣瑤.基于微信平臺的PBL教學法在高校網(wǎng)球普修教學中的應用研究[D].廣州體育學院,2019.

[6]唐淵.微信互動平臺在高校體育俱樂部教學中的應用[J].當代體育科技,2018,8(31):125-127.

[7]趙甲璽.多媒體網(wǎng)絡教學平臺在高校體育教學中的應用探討[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2018(9):302-303.

[8]劉金瑤,王榮漢,彭林.探究微信平臺在高職體育教學中的應用[J].當代體育科技,2018,8(21):51-60.

The Application of WeChat in Universities Sports Teaching

QIAN Yinghua

(Guangxi Science & Technology Normal University, Laibin 546199, Guangxi, China)

廣西高等教育本科教學改革工程項目一般項目A類（2019JGA347）。

錢應華（1968—），碩士，教授，研究方向：學校體育與民族傳統(tǒng)體育。