王 婕

（江蘇省高郵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在新課改的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育大力推行的背景下，面對(duì)新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)方式不適合現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已成為培養(yǎng)學(xué)生成才的重點(diǎn)。采用閱讀教學(xué)方法就是一種適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法，課堂教學(xué)中，教師不能僅僅滿足于傳授知識(shí)給學(xué)生，而應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展具有非常重要的意義，可以充分提高學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展閱讀教學(xué)的重要性

當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)教學(xué)水平已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)采用閱讀教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

（一）提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

在小學(xué)這個(gè)年齡階段，多數(shù)孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，采用閱讀教學(xué)訓(xùn)練是在充分尊重孩子這一興趣基礎(chǔ)上，通過(guò)“讀”的方式使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂(lè)于接受。可以充分利用每名學(xué)生的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人水平提升。而且學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)的阻力，更好地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的個(gè)人能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高、綜合能力的培養(yǎng)，以便今后能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主意識(shí)

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以在符合新課標(biāo)要求的前提下因材施教。在充分尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，善于思考的名人故事，牛頓在思考月亮為什么會(huì)繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不會(huì)掉落下來(lái)，與此同時(shí)，正巧一個(gè)蘋(píng)果落了下來(lái)，使得牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律；愛(ài)迪生力求做出更好的發(fā)明而充分發(fā)揮自己的潛能，盡管失敗了很多次；蒸汽機(jī)的發(fā)明，是因?yàn)橥咛匕l(fā)現(xiàn)了開(kāi)水的水壺蓋會(huì)跳動(dòng)，由此展開(kāi)了自己的思考。由此看來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能夠變得充滿樂(lè)趣，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情、興趣和動(dòng)力。

二、探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展閱讀教學(xué)的具體策略

（一）設(shè)立閱讀情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂如果只是充滿公式和概念，就會(huì)顯得枯燥無(wú)味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以利用情境教學(xué)等方式提高學(xué)生的興趣和求知欲。例如，唐僧師徒四人西天取經(jīng)的案例，就很經(jīng)典。在唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的路上，沙僧去化齋了，但是沙僧化齋時(shí)只得到了兩張餅，他邊走邊想，兩張餅要分給四個(gè)人，平均每人分到多少?gòu)堬災(zāi)兀?這可難住了沙僧，希望同學(xué)們能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。從案例中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的辦法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去思考，而且可以充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，自己解決難題。

（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，開(kāi)放和拓寬學(xué)生視野

數(shù)學(xué)教學(xué)要講究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就需要更好地閱讀訓(xùn)練。自主探究性地學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做好對(duì)數(shù)學(xué)概念等的充分了解和拓寬，學(xué)生在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如，教師在授課時(shí)要注重學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，充分塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)已有的概念知識(shí)，還應(yīng)該多拓展一些名人故事、數(shù)學(xué)小故事。如阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)、《田忌賽馬》這些小故事可以將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，適合中年級(jí)孩子的認(rèn)知習(xí)慣。增加課堂的趣味性，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，促進(jìn)視野的開(kāi)放，讓學(xué)生更好地從閱讀這些小故事中增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，既要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。閱讀教學(xué)提高了學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分利用多媒體等工具，播放圖片或視頻等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，加深學(xué)生的知識(shí)記憶，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。