李 莉 李秀麗 張莉莉 尹麗麗 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè)學(xué)位是為滿足社會(huì)特定專業(yè)領(lǐng)域的需要而設(shè)置的一種學(xué)位類型，其目標(biāo)是培養(yǎng)能夠創(chuàng)造性地從事具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。而學(xué)位論文質(zhì)量是衡量專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。在學(xué)位論文質(zhì)量管理方面，管理的重點(diǎn)主要集中在招生、開(kāi)題、中期檢查、論文“盲審”及答辯評(píng)審等學(xué)位論文的過(guò)程管理上。2019年教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知”，通知強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系建設(shè)。基于上述背景，本文以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士(以下簡(jiǎn)稱MPAcc)為例，分析會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀，針對(duì)存在的問(wèn)題探索建立會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位論文過(guò)程化管理體系，以期初步形成會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)科點(diǎn)學(xué)位論文質(zhì)量過(guò)程化管理機(jī)制。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士從2009年招生以來(lái)，主要面向會(huì)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)時(shí)間為2—4年，分為全日制和非全日制兩種培養(yǎng)方式，培養(yǎng)理念注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)方式及培養(yǎng)時(shí)間比較靈活，因而受到社會(huì)普遍歡迎，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。然而，隨著招生規(guī)模不斷加大，研究生群體素質(zhì)也在下降，相當(dāng)數(shù)量研究生讀研的目的主要為了回避本科生就業(yè)難的困境，做學(xué)位論文也只是為了能夠正常畢業(yè)，導(dǎo)致研究生對(duì)學(xué)位論文的能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不清。通過(guò)對(duì)近幾年會(huì)計(jì)專業(yè)碩士畢業(yè)論文“雙盲”外審結(jié)果、畢業(yè)論文的答辯成績(jī)及畢業(yè)論文抽查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，歸納出如下幾個(gè)對(duì)研究生論文質(zhì)量有影響的主要因素：

(一)生源質(zhì)量。2020年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)全日制和非全日制MPAcc的招生數(shù)分別為43人和40人，因招生規(guī)模較大，在招生范圍上不局限于本科會(huì)計(jì)專業(yè)，也不局限于全日制本科學(xué)歷，制約了研究生的生源質(zhì)量。

(二)開(kāi)題環(huán)節(jié)。從外審結(jié)果看，主要存在論文選題缺乏科學(xué)性，沒(méi)有理論性以及實(shí)用價(jià)值有限。出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因是開(kāi)題報(bào)告審核不嚴(yán)，一方面是研究生數(shù)量多，審核工作量較大，另一方面開(kāi)題審核制度不完善，目前主要以導(dǎo)師審核為主，學(xué)院審核及研究生工作上級(jí)管理部門(mén)審核存在走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。

(三)論文規(guī)范性。從外審及抽查結(jié)果看，主要存在論文內(nèi)容語(yǔ)言表述不清、專業(yè)用語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，論文結(jié)構(gòu)層次不清晰、結(jié)構(gòu)合理性不足以及邏輯性經(jīng)不起推敲等問(wèn)題。主要原因是研究生在論文寫(xiě)作中精力投入不夠，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性意識(shí)不強(qiáng)，從而導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。

(四)論文創(chuàng)新性。從外審、答辯評(píng)審及抽查結(jié)果看，在論文中較少應(yīng)用新理論和新方法，很難發(fā)現(xiàn)研究課題的創(chuàng)新點(diǎn)，研究結(jié)論缺乏新意。主要原因是研究生的生源質(zhì)量不高導(dǎo)致研究生的科研能力不足，加上導(dǎo)師科研工作壓力較大分散了導(dǎo)師的精力，從而對(duì)研究生的指導(dǎo)有限導(dǎo)致。

(五)碩士學(xué)位論文整體質(zhì)量。從外審、答辯評(píng)審及抽查結(jié)果看，近幾年MPAcc畢業(yè)論文整體質(zhì)量不高，整體分?jǐn)?shù)處于中等偏上水平。主要原因是MPAcc的學(xué)制是2年，最長(zhǎng)期限是4年，目前研究生招生數(shù)取決于當(dāng)年研究生畢業(yè)人數(shù)的制約，大多數(shù)情況下要求研究生盡可能在2年內(nèi)畢業(yè)，因此用于課題研究的時(shí)間有限，導(dǎo)致研究生投入到畢業(yè)論文的時(shí)間無(wú)法得到充分保障，加上目前指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生的數(shù)量年均6個(gè)，教師資源數(shù)量不足導(dǎo)致難以達(dá)到高質(zhì)量的培養(yǎng)要求。

(六)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生。目前，高校的高學(xué)歷高級(jí)職稱教師流失嚴(yán)重，加上導(dǎo)師教學(xué)科研壓力較大，導(dǎo)致對(duì)研究生指導(dǎo)所需投入的時(shí)間和精力有限。因此，研究生論文創(chuàng)新性缺乏，整體質(zhì)量不佳就不足為奇了。

(七)研究生自身價(jià)值觀。研究生讀研目的主要是為了提高專業(yè)素質(zhì)以能勝任高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)要求，然而，大多數(shù)的研究生讀研目的“短視”現(xiàn)象普遍存在，只滿足于能找到工作，對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)要求不高，對(duì)課題研究認(rèn)識(shí)不清，甚至有很多研究生認(rèn)為做課題研究是給導(dǎo)師“打工”，忽視對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，在這種價(jià)值觀的指導(dǎo)下，論文質(zhì)量難以保證。

二、過(guò)程化管理的專業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量管理機(jī)制

(一)嚴(yán)把生源質(zhì)量關(guān)

首先，擴(kuò)大招生宣傳。培養(yǎng)學(xué)院在研究生報(bào)考前通過(guò)制作招生宣傳短片，在學(xué)校及學(xué)院的公眾號(hào)、優(yōu)酷、嗶哩嗶哩、今日頭條等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)布，鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考；其次，制定吸引優(yōu)質(zhì)生源的政策，比如學(xué)費(fèi)減免、獎(jiǎng)學(xué)金傾斜制度等；再有，加強(qiáng)復(fù)試環(huán)節(jié)的考核難度，破除唯“數(shù)量論”的理念，把控生源質(zhì)量。

(二)制定符合高質(zhì)量研究生教育培養(yǎng)要求的學(xué)位論文管理制度

1.建立論文過(guò)程化管理的“導(dǎo)師-學(xué)院-研究生院(處)”的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

在開(kāi)題環(huán)節(jié)，一方面導(dǎo)師通過(guò)組織導(dǎo)師研究團(tuán)隊(duì)以研究生組會(huì)的形式，在選題的理論創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用性方面展開(kāi)充分研討，做好研究生選題工作；另一方面研究生培養(yǎng)學(xué)院組織開(kāi)題報(bào)告的專家評(píng)審，確保在開(kāi)題環(huán)節(jié)做到杜絕選題無(wú)創(chuàng)新性、無(wú)理論性及無(wú)實(shí)用性等現(xiàn)象。對(duì)開(kāi)題報(bào)告中的共性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)查找原因，提出解決方案并組織實(shí)施，對(duì)沒(méi)達(dá)到開(kāi)題報(bào)告要求的退回修改，在限定時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)二次開(kāi)題。

中期檢查環(huán)節(jié)，實(shí)行由導(dǎo)師和培養(yǎng)學(xué)院逐級(jí)檢查制度。培養(yǎng)學(xué)院制定中期檢查標(biāo)準(zhǔn)并組織實(shí)施，一方面由導(dǎo)師檢查學(xué)位論文工作進(jìn)度情況及論文主要研究?jī)?nèi)容的完成質(zhì)量；學(xué)院除了對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查，還要針對(duì)導(dǎo)師學(xué)位論文的指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)估；研究生院(處)對(duì)中期檢查結(jié)果要進(jìn)行抽查。檢查形式主要采取研究生文字材料匯報(bào)形式，對(duì)通過(guò)導(dǎo)師中期檢查合格的研究生，再組織中期檢查專家小組對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)審，最后由中期檢查工作小組匯總檢查結(jié)果。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)師和培養(yǎng)學(xué)院要高度重視，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并跟蹤問(wèn)題解決情況；對(duì)于個(gè)別導(dǎo)師對(duì)研究指導(dǎo)不充分的情況，及時(shí)加以預(yù)警，限期改正，否則取消導(dǎo)師下年度的招生資格。

學(xué)位論文評(píng)審環(huán)節(jié)，實(shí)施“五審制”。包括導(dǎo)師審閱把好論文質(zhì)量第一關(guān)、學(xué)院研究生督導(dǎo)組審閱把好論文質(zhì)量第二關(guān)、研究生院(處)論文查重“機(jī)審”把好論文學(xué)術(shù)道德關(guān)、校外專家“盲審”把好學(xué)位論文整體質(zhì)量關(guān)和學(xué)位論文答辯委員會(huì)審核五個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)審機(jī)制。通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān)，打消研究生“蒙混”過(guò)關(guān)的念頭，強(qiáng)化研究生論文質(zhì)量意識(shí)，從評(píng)審制度上保證學(xué)位論文質(zhì)量。在導(dǎo)師審閱和研究生督導(dǎo)組審閱環(huán)節(jié)由培養(yǎng)學(xué)院制定詳細(xì)的學(xué)位論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并組織實(shí)施。針對(duì)“機(jī)審”未通過(guò)的論文直接延期到下一年度。“盲審”專家由兩位校外專家和一位校內(nèi)專家組成，如果有兩位專家給出不及格分?jǐn)?shù)的論文直接延期到下一年度，有一位專家給出不及格分?jǐn)?shù)的采取二次送盲審，此次仍選擇兩位外校專家，若再出現(xiàn)不及格則延期到下一年度。學(xué)位答辯委員會(huì)審核采取研究生答辯的形式，邀請(qǐng)省內(nèi)外知名專家學(xué)者做答辯評(píng)審委員會(huì)主席并主持答辯會(huì)，針對(duì)論文質(zhì)量存在嚴(yán)重問(wèn)題的論文，限期整改后再次評(píng)審。

2.優(yōu)化學(xué)位論文評(píng)審指標(biāo)體系，建立反饋機(jī)制

在學(xué)科點(diǎn)自組織的學(xué)位論文開(kāi)題、中期檢查、校內(nèi)預(yù)審、機(jī)審、校外專家“盲審”以及學(xué)位論文答辯各環(huán)節(jié)，建立明確的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)，避免主觀因素干擾，失去論文評(píng)審公平性，達(dá)到科學(xué)評(píng)估論文質(zhì)量的目的。學(xué)位論文質(zhì)量量化評(píng)審指標(biāo)體系的完善與優(yōu)化要符合不斷提高的學(xué)位論文規(guī)范的要求，使論文評(píng)審做到高標(biāo)準(zhǔn)要求，從根本上杜絕學(xué)位論文質(zhì)量的可靠性。同時(shí)，通過(guò)反饋機(jī)制，監(jiān)督論文質(zhì)量有問(wèn)題的論文能夠及時(shí)得到糾正。通過(guò)各環(huán)節(jié)評(píng)審指標(biāo)量化來(lái)規(guī)范學(xué)們論文質(zhì)量過(guò)程化管理，達(dá)到最終提高研究生論文質(zhì)量的目的。

3.強(qiáng)化導(dǎo)師招生資格審核及導(dǎo)師職責(zé)

加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，在“導(dǎo)師遴選工作實(shí)施細(xì)則”基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照“導(dǎo)師管理辦法”審核導(dǎo)師招生資格，確保導(dǎo)師具備指導(dǎo)研究生的科研能力和指導(dǎo)能力。建立導(dǎo)師是學(xué)位論文質(zhì)量的第一責(zé)任人制度，規(guī)定導(dǎo)師能夠指導(dǎo)的研究生數(shù)量不超過(guò)5人。導(dǎo)師要從自身做起，引導(dǎo)研究生塑造良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，同時(shí)，也要指導(dǎo)研究生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗哔|(zhì)量完成學(xué)位論文，把好學(xué)位論文質(zhì)量審核第一關(guān)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)專業(yè)碩士學(xué)位論文質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在生源質(zhì)量難以保證的前提下，研究生自身價(jià)值觀扭曲，同時(shí)，高校人力流失導(dǎo)致導(dǎo)師隊(duì)伍實(shí)力不強(qiáng)，加上導(dǎo)師投入研究生培養(yǎng)的時(shí)間和精力不足，致使學(xué)位論文整體質(zhì)量不高，具體表現(xiàn)在選題的理論性和實(shí)用性不強(qiáng)、創(chuàng)新性和規(guī)范性不足等現(xiàn)象。因此，強(qiáng)化專業(yè)碩士學(xué)位論文過(guò)程化管理非常必要且可行，充分發(fā)揮導(dǎo)師指導(dǎo)作用以及培養(yǎng)學(xué)院和研究生院(處)的兩級(jí)管理職能部門(mén)的監(jiān)管力量，從制度上保證研究生端正論文工作的態(tài)度，從而提高研究生的科研能力和水平，同時(shí)也達(dá)到了提高學(xué)位論文質(zhì)量的目的?！?/p>