胡成偉

（山東省微山縣昭陽第一中學(xué)）

消除貧困，改善民生，實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。教育扶貧是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)，必須大力推進(jìn)、取得實(shí)效。各級(jí)黨委和政府要嚴(yán)格按照黨中央有關(guān)要求，引導(dǎo)廣大教師關(guān)心支持教育扶貧工作，充分運(yùn)用校園和課堂教育幫助貧困地區(qū)學(xué)生堅(jiān)定脫貧信念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、健康成長，通過扶智方式阻斷貧困代際傳遞。

我作為一名普通的人民教師，一名共產(chǎn)黨員，在黨的方針政策引領(lǐng)下，積極投身于扶貧工作。我堅(jiān)定扶貧先扶志，扶智即扶貧。我的扶貧主戰(zhàn)場(chǎng)就是校園，就是三尺講臺(tái)。我作為教師，擅長的是扶志治愚，盡職盡責(zé)地講好每一課，讓每個(gè)農(nóng)家子弟順利地升學(xué)、就業(yè)，掌握一技之長，開辟增收門路，有助于全家脫貧。治貧先治愚，扶貧先扶智，對(duì)農(nóng)村貧困家庭，特別是留守兒童，要給予他們特別關(guān)愛。要把目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須“不馳于空想，不騖于虛聲”，一步一個(gè)腳印踏實(shí)干好工作。在脫貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，我要爭(zhēng)做“奮進(jìn)者、搏擊者、踐行者”，不做“猶豫者、懈怠者、畏難者”。

2015年9月，我作為班主任，把扶貧的主要目標(biāo)定在我們班一名低保家庭的女同學(xué)身上，給予了她格外的關(guān)注，對(duì)她進(jìn)行了全面的關(guān)心和幫扶。

一、對(duì)她進(jìn)行勵(lì)志教育

女孩父親生病，母親外出打工，長年跟著爺爺、奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會(huì)有許多不如意的地方。我深知這種缺乏關(guān)愛的孩子的心理問題，一有時(shí)間，我就給她講一些名人故事，講一些生活中的常識(shí)，讓她明白生活中不僅僅有學(xué)習(xí)，還有很多的樂趣，要她把自己的心打開。

在與同學(xué)的相處之中，因?yàn)榧彝ピ?，她有較重的自卑心理，所以我要幫助她克服，樹立自信心。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，由于她家庭條件較差，衣物都比較陳舊，也不像其他孩子那樣有水果、牛奶和零食。由于不能和其他孩子分享，當(dāng)同學(xué)們吃零食時(shí)，她總是默默躲開。了解到這種情況之后，我與教英語的楊老師溝通，楊老師非常樂意幫扶這個(gè)孩子。作為女教師，溝通起來十分方便，楊老師給她買了新的內(nèi)衣和牛奶、水果。更可貴的是，周末時(shí)楊老師還把她接到自己家里洗澡，陪伴她，給予了她“母親”般的關(guān)懷。很快，她的自信心有了很大提高。在相處的過程中，她和楊老師結(jié)下深厚的感情，親切地稱楊老師為“干媽”。

在相處中我發(fā)現(xiàn)她有較高的運(yùn)動(dòng)天賦，于是，我特意請(qǐng)?bào)w育老師對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其特長。為了更好地訓(xùn)練，我還特意給她買了運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服。她后來代表學(xué)校參加了全縣的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了女子組400米第二名的好成績(jī)。從此，她的自信心增強(qiáng)了，變得自信、陽光。在老師的特別關(guān)注下，她各方面都取得了很大的進(jìn)步，其他孩子也對(duì)她有了羨慕和崇拜。她對(duì)自己也有了強(qiáng)大的自信，從此人生有了正確的目標(biāo)和方向。現(xiàn)在，她正朝著自己的目標(biāo)努力奮斗呢。

二、學(xué)習(xí)上的全面幫助

（一）樹立正確的家庭教育觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

很多貧窮家庭的教育觀念落后，認(rèn)為上學(xué)無用，認(rèn)為上學(xué)就是為了能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，上學(xué)就是為了完成國家義務(wù)教育的任務(wù)。孩子初中畢業(yè)就去干活打工，從而減少家庭支出，貼補(bǔ)家庭的收入。沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，知識(shí)面比較窄，沒有學(xué)習(xí)資源，沒有課外書籍讀物，平時(shí)積累很少，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

針對(duì)這種情況，我們幾位老師商量后做了關(guān)于這樣家庭孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃和分工。語文老師通過學(xué)校與書店協(xié)調(diào)，給他們捐助了一批讀物，幫助他們充實(shí)精神世界，強(qiáng)大精神動(dòng)力，讀一些勵(lì)志故事，受到勵(lì)志人物的精神感染。我經(jīng)常找他們談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助他們樹立自信心。在平時(shí)的教學(xué)中，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。上課之前要求學(xué)生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并歸納總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容即可，循序漸進(jìn)地完成。

2.上課環(huán)節(jié)

首先要告訴學(xué)生應(yīng)該精神飽滿地進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講。做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)，可以請(qǐng)小組成員幫助解決。不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然，難一點(diǎn)兒的題可以放過。課后練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉，而且要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)學(xué)優(yōu)生的方法來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，讓學(xué)優(yōu)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助學(xué)困生。

5.課后的輔導(dǎo)

學(xué)校老師及時(shí)幫助學(xué)生輔導(dǎo)功課，不讓其落下進(jìn)度。每次周練結(jié)束幫助學(xué)生分析、總結(jié)，進(jìn)而使學(xué)生有所提高。每年的寒暑假，我們老師都會(huì)在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行走訪，送去學(xué)習(xí)材料，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生制訂假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持其學(xué)習(xí)的熱情、信心和興趣。

通過我們的不懈努力，重點(diǎn)幫扶的那位學(xué)生慢慢成長起來。實(shí)現(xiàn)了“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。最后，孩子以全校第三名的優(yōu)異成績(jī)升入了縣里的重點(diǎn)高中。在高中期間的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在全校的前列。我們幾位老師也經(jīng)常去高中看望她，給她送去學(xué)習(xí)的資料和必要的生活用品，繼續(xù)給予她精神上的鼓勵(lì)。

今年疫情期間，孩子的學(xué)習(xí)遇到了問題，家里沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有電腦。由于我們老師也被隔離，沒法去家里走訪，我們很著急，于是積極與當(dāng)?shù)卣?lián)系，請(qǐng)他們幫助解決孩子的問題。村里領(lǐng)導(dǎo)積極協(xié)調(diào)，在村辦公室給孩子安排了一個(gè)房間，電腦、網(wǎng)絡(luò)的問題解決了，家長非常感動(dòng)。大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，動(dòng)員社會(huì)的力量關(guān)心、幫助他們成長。孩子的老師、村里基層領(lǐng)導(dǎo)成為她最信任、最可依賴的親人。我相信孩子一定會(huì)考上一個(gè)理想的大學(xué)，并會(huì)在國家政策的幫助下完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己人生的理想，成為對(duì)國家有用的人才，從而實(shí)現(xiàn)自己家庭的真正脫貧。

在扶貧路上，我深深地意識(shí)到，扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛的傳遞。通過互相認(rèn)識(shí)、互相了解，拉近彼此的距離，通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功?！拌従撸鹩谌缰?，以就萬仞之深”，我們要不忘初心，繼續(xù)前行，讓貧困家庭的孩子不輸在起跑線上，相信他們同樣可以用自己的雙手和聰明才智去根除貧困，創(chuàng)造未來。