廖蘭芳

（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是新時期我國全面推進教育深化改革背景下提出的新教育模式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入到教育教學(xué)改革實踐中，能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)模式進行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，促進高校教育教學(xué)質(zhì)量得到全面系統(tǒng)的提升。法學(xué)專業(yè)是高校諸多專業(yè)體系中，同社會發(fā)展需求緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。在新時代背景下，為進一步提升法學(xué)教育的質(zhì)量與成效，為更好地提升法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)成效，應(yīng)該行之有效地把握網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展特征，積極有效推動法學(xué)教育的改革以及創(chuàng)新，最大程度夯實以及優(yōu)化法學(xué)教育的整體質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)對法學(xué)教學(xué)改革的促進作用

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，深入全面地推動高校法學(xué)教學(xué)改革的持續(xù)快速發(fā)展，最大程度提升高校法學(xué)教學(xué)改革的整體成效，有必要充分全面順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，切實有效地提升高校法學(xué)教學(xué)改革的整體實效。一方面，在網(wǎng)絡(luò)時代下，深入全面推動法學(xué)教學(xué)的改革，能夠在很大程度上優(yōu)化教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，高校在開展法學(xué)教學(xué)的過程中，更多依賴于教材來進行機械化的授課，這在很大程度上影響學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)，也難以提升學(xué)生的法學(xué)認(rèn)知能力。[1]在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠在很大程度上變革法學(xué)教學(xué)的方式，同時也能夠全面拓展法學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。特別是在全新的授課模式下，學(xué)生在知識接受以及學(xué)習(xí)的過程中，能夠更具自主性，同時也能夠更好地優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)實效。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，深入全面地推動法學(xué)教學(xué)工作的改革，能夠更好地拓展優(yōu)質(zhì)的法學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，在高校法學(xué)教育實踐中，只有充分把握時代的發(fā)展需求，積極同時代的發(fā)展保持同步，才能夠在很大程度上提升法學(xué)教學(xué)實效，更好地夯實學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)。對于學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)以及認(rèn)知法學(xué)內(nèi)容時，可以主動利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來搜集以及應(yīng)用最新最全的知識內(nèi)容，也能夠積極主動同師生進行線上互動。可以說，在高校法學(xué)教學(xué)的改革實踐中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效且科學(xué)化應(yīng)用，具有非常突出的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)時代背景下高校法學(xué)教育改革困境

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，為進一步推動高校法學(xué)教學(xué)改革工作的創(chuàng)新，也為了全方位提升高校法學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與成效，應(yīng)該深入全面地推動高校法學(xué)教育的改革。當(dāng)前，高校在開展法學(xué)教育的實踐過程中，尚存在著較為突出的問題。正是這些教學(xué)困境，在很大程度上制約著高校法學(xué)教學(xué)改革的進程。第一，教學(xué)理念相對滯后，信息化教學(xué)成效不高。在網(wǎng)絡(luò)時代下，高校在推動法學(xué)教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該積極有效的變革以及創(chuàng)新教學(xué)理念，同時還應(yīng)該全方位優(yōu)化其信息化水平。但不可否認(rèn)的是，在當(dāng)前高校法學(xué)教學(xué)實踐中，教學(xué)理念并沒有得到有效的轉(zhuǎn)變，部分教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并未順應(yīng)時代發(fā)展需求來進行有效的創(chuàng)新以及變革。[2]同時，高校在法學(xué)教學(xué)中，并未采用高效化的信息化教學(xué)體系。在部分教師看來，采用多媒體來進行教學(xué)就是所謂的信息化教學(xué)。殊不知，多媒體教學(xué)是信息化教學(xué)最淺層次的形式。第二，教學(xué)體系不夠完善，信息技術(shù)作用難以發(fā)揮。當(dāng)前，高校法學(xué)教學(xué)改革的過程中，為切實提升法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也為了最大程度地夯實學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，切實搭建完善化的法學(xué)教學(xué)體系，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的關(guān)鍵作用。但當(dāng)前階段下，高校在法學(xué)教學(xué)改革的過程中，雖然已經(jīng)逐步探索線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，但并未建立完善的教學(xué)體系，同時也難以發(fā)揮信息技術(shù)的促進作用。第三，教師信息素養(yǎng)不高。在高校法學(xué)教學(xué)改革的進程中，只有保障高素質(zhì)的師資力量，才能夠更好地推動高校法學(xué)教學(xué)的變革以及創(chuàng)新發(fā)展。但現(xiàn)階段，高校法學(xué)專業(yè)的教師整體素養(yǎng)參差不齊，尤其缺乏科學(xué)化的信息意識，難以認(rèn)識到信息技術(shù)的關(guān)鍵性作用。

三、網(wǎng)絡(luò)時代背景下高校法學(xué)教育改革的路徑

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，深入全面推動高校法學(xué)教育的改革，不斷提升高校法學(xué)教育改革成效，更好地提升高校法學(xué)教育質(zhì)量，應(yīng)該積極采用高效化的改革路徑，建構(gòu)完善的教學(xué)體系，全方位推動線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式應(yīng)用，最大程度提升高校法學(xué)教學(xué)實效。

（一）積極變革教育理念，全面創(chuàng)新教學(xué)方式

在高校法學(xué)教學(xué)改革的實踐過程中，應(yīng)該充分結(jié)合現(xiàn)實發(fā)展需要，積極變革以及創(chuàng)新教育理念，全面變革教育教學(xué)方式。一方面，在高校法學(xué)教學(xué)實踐中，應(yīng)該科學(xué)全面地推動教育理念的變革。教師要從相對封閉的教學(xué)禁錮中有效的掙脫出來，積極有效地采用高效且科學(xué)的教育方法，最大程度夯實法學(xué)教學(xué)水平。在網(wǎng)絡(luò)時代下，高校教師應(yīng)該自覺樹立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的科學(xué)理念，實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的高效整合。另一方面，在高校法學(xué)教學(xué)實踐中，還應(yīng)該全面創(chuàng)新教學(xué)方式。比如在法學(xué)課堂中，教師可以立足于多媒體來創(chuàng)設(shè)不同的情境，通過形象直觀的視頻展示、案例分析、課堂互動、角色扮演等方式來變革法學(xué)教育形式，更好地提升學(xué)生的課堂參與度，更進一步激發(fā)學(xué)生的課程認(rèn)知興趣。[3]比如在《民法》的教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生更好的認(rèn)知法律法規(guī)，教師可以以大學(xué)生身邊的實際案例來進行教學(xué)運用。依托鮮活的案例，引導(dǎo)學(xué)生來進行深入探討，更好地提升學(xué)生的認(rèn)知水平。再比如在高校法學(xué)教學(xué)中，教師還可以采用角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生就某一情境來進行演繹。如“模擬法庭”的實施與開展，就是一次非常好的實踐機會。在“模擬法庭”中，不同角色的學(xué)生按照自身的定位來運用法律知識，切實維護自身的“合法權(quán)益”。

（二）實施線上線下混合教學(xué)，全面整合教育資源

在高校法學(xué)教育改革的過程中，高校應(yīng)該切實發(fā)揮信息技術(shù)的關(guān)鍵性作用，積極打造線上線下混合式教學(xué)模式，同時，全方位優(yōu)化教育資源，更好的整合教育資源。一方面，在高校法學(xué)教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該著重實現(xiàn)線上教學(xué)以及線下教學(xué)的結(jié)合。通過應(yīng)用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)微課、慕課等情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行自主學(xué)習(xí)，更好地夯實學(xué)生的法律素養(yǎng)。另一方面，在課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的困惑以及不足等，進行集中化的答疑解惑，這樣本身能夠優(yōu)化法學(xué)課堂教學(xué)效率，也利于提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化師資力量建設(shè)，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

在高校法學(xué)教學(xué)改革的過程中，教師是非常重要的參與主體。為切實有效地提升改革成效，應(yīng)該積極優(yōu)化師資力量，全面提升教師的信息素養(yǎng)以及信息技術(shù)應(yīng)用能力。一方面，在高校法學(xué)教學(xué)實踐中，應(yīng)該進一步優(yōu)化師資力量的建設(shè)水平，著力打造一支專業(yè)能力強、教學(xué)水平高、敢想敢干、敢于創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)師資隊伍，為法學(xué)教學(xué)改革助力。另一方面，在高校法學(xué)教學(xué)改革中，還應(yīng)該著力開展信息化教學(xué)的培訓(xùn)講座等，積極開展信息化教學(xué)的教學(xué)論壇以及科研探討等，最大化提升教師的整體信息素養(yǎng)。

四、結(jié)論

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，為進一步推動高校法學(xué)教育的改革，也為了更好地提升高校學(xué)生的法學(xué)認(rèn)知能力，應(yīng)該深入全面順應(yīng)時代需求，積極有效推動法學(xué)教育的改革，以新穎且高效化的教學(xué)模式，以夯實科學(xué)的教學(xué)方法，最大程度提升高校法學(xué)教學(xué)質(zhì)量。