鄧大興

(云南省昭通市第一中學 657000)

假設法是一種重要的解題方法，在高中化學解題中有著廣泛的應用.為使學生掌握假設法在解題中的應用技巧，把握相關的應用細節(jié)，應結合不同例題為學生做好應用的示范，給其以后解答類似問題帶來良好啟發(fā).

一、假設法用于分析參數(shù)范圍

A.12.2L B.14.5L C.15.8L D.16.4L

解析因CuS和Cu2S具體的量未知，因此，可采用假設法，根據(jù)題干情境求解出V的范圍.給出的V的值只要在求解的范圍中均是可能的.

二、假設法用于分析判斷參數(shù)關系

表1

A.2c1>c3B.a+b>92.4

C.2p2

解析解答該題需要運用化學平衡規(guī)律進行分析.當然為更好的找到參數(shù)之間的關系，需要先進行假設.

A項，丙容器中的物質轉化成反應物為2mol N2和6mol H2，假設平衡不移動則2c1=c3，事實上，其和甲容器相比相當于增大壓強，由化學反應的化學計量數(shù)系數(shù)關系可知，平衡正向移動，因此，2c1p3，錯誤；D項，丙容器中相當于加入的量為2mol N2和6mol H2，假設平衡不移動α1+α3=1，而反應實際上是正向移動，NH3的轉化率降低，則α1+α3<1，綜上只有D項正確.

三、假設法用于分析物質構成

例3某化學興趣小組做實驗的過程中不小心在碳酸鉀固體中混入了Ba(NO3)2、KNO3、Na2CO3三種雜質的一種或幾種.為確定雜質的成分，取樣品13.8g和水充分混合，發(fā)現(xiàn)樣品全部溶解，而后向溶液中加入過量氯化鈣溶液，得到沉淀9g，則( ).

A.一定存在KNO3，不確定是否有Na2CO3

B.一定存在Na2CO3，不存在KNO3

C.不確定是否有KNO3，但一定沒有Ba(NO3)2

D.一定沒有Ba(NO3)2、Na2CO3

解析分析該題需要先根據(jù)反應現(xiàn)象做初步的判斷.因與氯化鈣能夠產(chǎn)生沉淀的只有Na2CO3、K2CO3，但要想確定具體的成分，則需要進行假設法，通過相關的計算做出判斷.

由物質充分混合沒有沉淀出現(xiàn)可知，雜質中一定沒有Ba(NO3)2.因不確定是否含有KNO3、Na2CO3，需要進行討論.假設溶質只有K2CO3，由K2CO3～CaCO3↓，可計算得出沉淀的量為10g；假設溶質只有Na2CO3，由Na2CO3～CaCO3↓，可計算得出沉淀的質量為13g.實際上得出的沉淀的量僅為9g，則雜質一定含有KNO3，不確定是否含有Na2CO3，選擇A項.

四、假設法用于實驗探究

(2)給出淀粉KI溶液、0.01mol/L的酸性高錳酸鉀溶液、1mol/L的NaOH溶液、3mol/L的H2SO4溶液進行實驗探究.請完成表2.

表2

解析該實驗能很好地鍛煉學生運用所學分析問題的能力.解答該題需要搞清楚實驗原理，而后根據(jù)物質的化學性質，通過假設并結合相關的實驗操作、實驗現(xiàn)象，驗證假設的正確性.

高中化學教學中為提高學生運用假設法解題的意識與能力，促進其解題能力的進一步提升，既要做好假設法相關理論的灌輸，又要展示假設法在解題中的具體應用，使其把握不同題型中假設的方向.同時，鼓勵學生在課下多進行應用訓練，能夠具體問題具體分析，真正的做到舉一反三，靈活應用，使其化學學習成績得以明顯的提升.