曹琳琳

童話，大概是這世上最美好的謊言。

成年人的世界，不再相信童話，但是童年的我們卻是伴隨著童話長(zhǎng)大的，那些溫暖的童話曾經(jīng)一次又一次讓我們的心柔軟起來(lái)。以至于，長(zhǎng)大后的我們唱著“童話里都是騙人的……”卻依然難忘兒時(shí)那些伴隨我們成長(zhǎng)的好故事。

每天晚上臨睡前，都是我和太陽(yáng)的親子閱讀時(shí)間，我經(jīng)常會(huì)給他講童話故事。

深秋了，天涼了，我們常常躺在暖和的被窩里講故事，這個(gè)時(shí)候的太陽(yáng)特別聽(tīng)話，窩在我的懷里，靜靜地聽(tīng)故事，他說(shuō)這是他最幸福的時(shí)光。

他現(xiàn)在大了，我會(huì)試著講一些有長(zhǎng)度的、稍微深?yuàn)W的童話給他聽(tīng)，故事講完了，其實(shí)很多時(shí)候他是一知半解，我會(huì)問(wèn)他聽(tīng)懂了嗎，他的回答有時(shí)候其實(shí)挺超乎我的想象。有一次我給他講《旅行的蛙》，這是一只特別自負(fù)的青蛙，它自以為聰明地想了一個(gè)辦法，讓兩只鳥(niǎo)叼著樹(shù)枝的兩頭，它用嘴咬著樹(shù)枝，這樣就可以飛到天上去旅行了。結(jié)果，因?yàn)榇蠹铱吹竭@么新鮮的事都在議論是誰(shuí)想出的好主意，青蛙得意地說(shuō)是自己，結(jié)果嘴巴一張掉了下來(lái)。我給太陽(yáng)講完這個(gè)故事，他并不認(rèn)為青蛙聰明，還認(rèn)真地說(shuō)，青蛙為什么不用手抓住樹(shù)枝呢？這樣它的嘴就能說(shuō)話了。這個(gè)回答讓我很意外，本來(lái)我做好了準(zhǔn)備要給他講解一番不要自負(fù)的大道理，可是都沒(méi)用上。

這件事給了我思考，父母究竟要不要給孩子解讀童話故事的意義？如果不給孩子解讀，他可能不完全理解;如果解讀的話，那恐怕是成人慣有思維的表達(dá)，對(duì)孩子的想象力也許是一種扼殺。

這個(gè)暑假，我和太陽(yáng)一起讀完了《哈利·波特與魔法石》與《哈利·波特與密室》，在給他買(mǎi)這兩本書(shū)之前，我還在猶豫，一個(gè)八歲的孩子能不能讀懂？復(fù)雜的情節(jié)和記不住的外國(guó)名字，會(huì)不會(huì)對(duì)他來(lái)說(shuō)太難了？霍克沃斯的魔法世界會(huì)讓現(xiàn)在的孩子感興趣嗎？我該怎么給他解釋伏地魔這個(gè)壞蛋的所作所為？什么是犧牲？什么是陰暗？那些不美好的東西，該怎么告訴他？然而，當(dāng)我們翻開(kāi)第一頁(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我多慮了。

太陽(yáng)很喜歡“哈利·波特”系列叢書(shū)，甚至是如饑似渴，每天晚上都會(huì)催促我，讓我講哈利·波特的冒險(xiǎn)。隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，他也和童話里的哈利一樣，在成長(zhǎng)。而我擔(dān)心的那些問(wèn)題，其實(shí)孩子完全有自己的理解和解讀。有些地方，我會(huì)停下來(lái)，問(wèn)他的意見(jiàn)，讓他給我解釋誰(shuí)才是終極大Boss。別說(shuō)，小家伙的理解相當(dāng)?shù)轿弧?/p>

那么，關(guān)于童話故事的種種顧慮，做父母的該如何考慮呢？首先，我們看看童話故事究竟能帶給孩子什么？

開(kāi)啟思想。專家認(rèn)為童話其實(shí)最接近兒童心理特征、思維特征，所以，它的思想品德教育、社會(huì)知識(shí)的傳授最易于兒童接受。

發(fā)展想象。童話的基本特征是幻想，而且是最豐富、最神奇的幻想。所以，童話是激發(fā)孩子想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式。因?yàn)榛孟氡臼呛⒆拥囊环N天賦和本能，幻想的成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。而幻想力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，幻想是創(chuàng)造的開(kāi)端。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，童話集中了人類最大膽的幻想、最自由的幻想、最優(yōu)秀的幻想。

培養(yǎng)美感。優(yōu)秀的童話往往融思想美、情感美、形象美、意境美、語(yǔ)言美于一體，給孩子以巨大的美的享受。童話中的人物、童話中的故事、童話中的環(huán)境，被幻想籠罩著的一切都是美的，美的陶冶會(huì)使人變得純真而高尚。

愉悅童心。童話是給孩子最大快樂(lè)、最多生趣的文學(xué)樣式。童話的幻想、夸張、擬人等都具有極大的快樂(lè)因素，而孩子在童話境界中的大膽自由馳騁更加劇了快樂(lè)的感受。

因此，當(dāng)父母給孩子講故事的時(shí)候，如果過(guò)分注重童話的意義反而忽略了童話應(yīng)該給孩子帶來(lái)的快樂(lè)和想象，就得不償失了。再說(shuō)，如果父母總是把注意力放在意義上，那該多無(wú)趣啊？畢竟，誰(shuí)都不喜歡被拷問(wèn)“本文的中心思想是什么？”

另外，童話本身蘊(yùn)含的意義其實(shí)很多，作為成年人的解讀也只是其中的一個(gè)點(diǎn)，并不能代表全部，與其讓孩子只看到這一點(diǎn)，不如讓他發(fā)揮自己的想象力和理解力去體會(huì)更多的內(nèi)涵。

成年人太過(guò)追求凡事有意義，然而這世上的很多東西珍貴之處就在于“無(wú)意義”。這不是“1+1=2”，而是一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。這就好比，你帶他去看畫(huà)展，一幅畫(huà)在眼前，你一定要他看出來(lái)到底是像蘋(píng)果還是鴨梨，反倒忽略了這幅畫(huà)帶給孩子的美的享受和更豐富的想象空間，也許在孩子眼里這幅畫(huà)是一個(gè)宇宙。

今年“六一”，我寫(xiě)的新書(shū)《太陽(yáng)大冒險(xiǎn)》出版了，這是一套和哈利·波特一樣的冒險(xiǎn)童話，童話的主人公是一個(gè)叫太陽(yáng)的小男孩，他和小伙伴一起要完成拯救大人的冒險(xiǎn)旅程。故事發(fā)生在電視臺(tái)里，每一次的關(guān)卡對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一個(gè)母親和童書(shū)作者，我更希望孩子們?cè)谕捁适轮懈兄獪嘏蛺?ài)，通過(guò)一次次的冒險(xiǎn)去成長(zhǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)不需要糾結(jié)這是否有什么意義，童話的意義恰恰在于天馬行空的想象和不言而喻的哲理，這些，就讓孩子們和童話的主人公一起去慢慢感悟吧，這也是一種成長(zhǎng)的過(guò)程，不是嗎？

編輯/倪萌