史海燕

摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程是中職教學(xué)的重要內(nèi)容，是中職學(xué)生必須要掌握的基本理論與技能，對學(xué)生未來職業(yè)道路的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。關(guān)于如何做好中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，本文從當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的方案策略兩個方面展開了系統(tǒng)探討分析。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電子技術(shù)基礎(chǔ);策略分析

中職教育是以培養(yǎng)面向社會、增強學(xué)生職業(yè)技能為主的教育類型，這種職業(yè)教育要求學(xué)生在經(jīng)過幾年的職業(yè)技能培訓(xùn)以后，能夠勝任社會上某些方面的工作，可以進(jìn)入社會某一行業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)工作，當(dāng)然學(xué)生也可以選擇繼續(xù)深造。電子技術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)知識與內(nèi)容在當(dāng)今社會生產(chǎn)發(fā)展中占有舉足輕重的指導(dǎo)作用，無論學(xué)生將來從事哪一行業(yè)，掌握基本的電子技術(shù)知識與技能是十分必要的。因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視電子技術(shù)基礎(chǔ)方面的教學(xué)工作，教師在提高自身教學(xué)能力和水平的同時，要充分引導(dǎo)學(xué)生對電子技術(shù)基礎(chǔ)課程產(chǎn)生強烈興趣與學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的難關(guān)，全面提高學(xué)生的電子技術(shù)知識和水平。

1、當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題

1.1教師在教學(xué)上缺少創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是衡量一個教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式不僅能夠使教師全面掌控課堂，而且能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中收獲大量課堂知識，尤其是針對基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生在難度較高的電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面，教師的創(chuàng)造性更起著十分重要的作用。受長期以來的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣影響，當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能教師在教學(xué)上普遍存在缺少創(chuàng)造性的問題，在課堂講解上習(xí)慣按部就班照本宣科，做不到站在學(xué)生的角度考慮問題，無論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)形式上都缺乏必要的改革和創(chuàng)新。由于許多教師已經(jīng)教過幾年電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，對教材以及教學(xué)內(nèi)容了如指掌，對教學(xué)流程也相當(dāng)熟練，這導(dǎo)致他們更缺乏改變意識和創(chuàng)新精神，甚至在教學(xué)時只管自說自話，不管學(xué)生是否能夠真正聽懂。

1.2學(xué)生自身存在學(xué)習(xí)障礙

中職學(xué)生基本都是初中階段在文化知識學(xué)習(xí)上水平不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上缺乏一定的韌勁和耐性，并且他們自我管理能力和自律意識較差。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)以后，雖然他們?nèi)匀槐患挠韬裢瑢W(xué)校和教師對他們的管理也較為嚴(yán)格，但是想要將他們引到學(xué)習(xí)的正確道路上，擺正他們貪玩散漫的心態(tài)和思想，還是具有一定難度的。本身學(xué)生在學(xué)習(xí)上就存在一定障礙，再加上電子技術(shù)基礎(chǔ)抽象、難以理解的特性，更加重了他們的厭學(xué)心理。

1.3學(xué)生在認(rèn)知與眼界上存在偏差

中職學(xué)生本來文化知識基礎(chǔ)較為薄弱，知識面較為狹窄，加上他們基本沒有課外閱讀的習(xí)慣，這直接導(dǎo)致他們在認(rèn)知與眼界上存在偏見，甚至可以說眼光思想處于較為狹隘的狀態(tài)。貧乏的知識、短淺的眼界與不充分的認(rèn)知，使得學(xué)生對電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也缺乏正確方向和方法，一方面感性戰(zhàn)勝了理性，惰性戰(zhàn)勝了活性，讓他們不愿投入學(xué)習(xí)，一方面即使勉強投入學(xué)習(xí)，由于方法不正確、缺乏足夠的恒心毅力等方面問題，往往也會導(dǎo)致他們打起退堂鼓，致使半途而廢。

2、中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方案與策略

2.1制定科學(xué)實用的課程目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃

課程目標(biāo)與教學(xué)規(guī)劃不僅對教師的教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有一定的引領(lǐng)督促作用。中職教師要想在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)上取得較為理想的教學(xué)效果，必須對電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程制定一系列科學(xué)實用的課程目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃，既要根據(jù)整體教材內(nèi)容和對學(xué)生的教學(xué)要求制定合理的綜合教學(xué)目標(biāo)，又要為提高學(xué)生綜合能力、實現(xiàn)最終目標(biāo)制定階段性課程目標(biāo)，還要根據(jù)每一課的知識內(nèi)容制定課堂目標(biāo)，并且教師要圍繞不同的階段目標(biāo)做好教學(xué)規(guī)劃，確保自己的每一項教學(xué)行為都具有非凡意義與價值。比如在“三極管及放大電路基礎(chǔ)”知識教學(xué)上，教師首先應(yīng)當(dāng)明確引導(dǎo)學(xué)生掌握三極管的結(jié)構(gòu)特點、類型、電流分配關(guān)系、電流放大作用、三種工作狀態(tài)和主要參數(shù)等方面內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)合理轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在正式講課之前帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，讓學(xué)生對本章的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)。然后教師可以根據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定三極管知識引入、三極管基本結(jié)構(gòu)和類型的講解等教學(xué)計劃，接著按照教學(xué)計劃開啟授課模式。

2.2采用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)方法

電子技術(shù)基礎(chǔ)方面的知識和內(nèi)容是與電學(xué)、電子、電路、導(dǎo)體和半導(dǎo)體、二極管和三極管、晶體管等方面相關(guān)的內(nèi)容，從整體來看包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩部分內(nèi)容。由于這方面學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及許多物理知識，而且電學(xué)方面理論知識又較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。學(xué)習(xí)難度的增加，對教師教學(xué)的要求也隨之增加，要求教師必須在教學(xué)方法和教學(xué)形式上采取更加積極有效的措施，增加課程教學(xué)的創(chuàng)造性，盡量采用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)方法。以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度。比如在“數(shù)字電路基礎(chǔ)”教學(xué)過程中，教師可以借助發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和高效便捷的多媒體技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理電信號、數(shù)字信號、脈沖波形等較為抽象的電子技術(shù)知識的圖片與視頻，以更為直觀形象的方式在課堂上進(jìn)行演示教學(xué)。另外教師還要借助現(xiàn)代化的科技手段，像CMOS的了解認(rèn)識、數(shù)字實訓(xùn)箱的學(xué)習(xí)使用，通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生以更輕松的方式掌握更實用的知識。

結(jié)束語：綜合來看，在提升中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)水平方面，中職教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，圍繞電子技術(shù)基礎(chǔ)方面的教學(xué)內(nèi)容和中職學(xué)生的個性特點，從多方面入手，采取各種行之有效的教學(xué)管理措施，才能切實提升電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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