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新高考改革背景下民辦高校招生工作初探

2021-11-25 00:38:52蔡天琪
現(xiàn)代交際 2021年11期
關(guān)鍵詞:生源科目民辦高校

蔡天琪

(廣州新華學(xué)院教務(wù)處 廣東 廣州 510520)

根據(jù)國務(wù)院2014年發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》[1]提出“2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn),2017年全面推進(jìn),到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度”,標(biāo)志著新一輪高考招生改革正式開始。在新高考改革的背景下,高校招生發(fā)生了非常大的變化。例如,不分文理科,在語文、數(shù)學(xué)、外語的基礎(chǔ)上,由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇進(jìn)行組成;志愿模式按照“院校專業(yè)組”進(jìn)行投檔;學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線將以專業(yè)組分?jǐn)?shù)線突出為主。

本文基于新高考改革背景下,從高校招生機(jī)制、專業(yè)建設(shè)、招生宣傳等方面分析研究,探索新高考改革背景下民辦高校招生工作的完善,以期更好地開展招生工作。

一、新高考改革模式

新高考模式是對(duì)傳統(tǒng)高考模式的創(chuàng)新,是基于高考模式和人才培養(yǎng)選拔模式的全新發(fā)展,主要傾向選拔兩類人才:一是技術(shù)型人才,考試內(nèi)容以文化知識(shí)+技能操作的設(shè)定方向?yàn)橹?。二是學(xué)術(shù)型人才,考試內(nèi)容以文化課為主。

高考主要模式如下:

(一)2017 年浙江省和上海市“3+3”新高考改革模式

浙江?。?/p>

1.批次變化

合并一二本等批次。

2.考試科目變化

不區(qū)分文理科;語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目,考生在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門科目中選考3門;外語和選考科目有兩次考試機(jī)會(huì),成績兩年有效;語文、數(shù)學(xué)、外語每門科目150分,選考科目按等級(jí)打分,每科滿分100分,總分750分。

上海市:

1.批次變化

合并一二本等批次。

2.考試科目變化

不區(qū)分文理科;語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目,考生在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6門科目中選考3門;外語有兩次考試機(jī)會(huì);語文、數(shù)學(xué)、外語每門科目150分,選考科目分等級(jí)打分,每門最高70分,最低40分,總分660分。

(二)2018年北京市、天津市、山東省和海南省“3+3”新高考方案

考試科目變化:語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目,考生在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6門中選考3門;在高考成績計(jì)算時(shí),語文、數(shù)學(xué)、外語以卷面原始成績計(jì)入高考總分,其余3門選考科目以等級(jí)賦分后的成績計(jì)入高考總分。

(三)2019 年河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶8省發(fā)布的“3+1+2”高考綜合改革實(shí)施方案

“3”代表必考科目:語文、數(shù)學(xué)、外語。

“1”代表首選科目,歷史、物理(在其中選考一科)。

“2”代表再選科目,思想政治、地理、化學(xué)、生物(在其中選考兩科)。

二、新高考改革對(duì)高校招生的影響

(一)擴(kuò)大高校招生自主權(quán)和學(xué)生選擇自主權(quán)

實(shí)現(xiàn)高校與考生之間的雙向選擇是新高考改革的最終方向。

1.新高考改革擴(kuò)大了高校招生自主權(quán)

新高考背景對(duì)高校招生工作的主要影響體現(xiàn)在新高考改革擴(kuò)大了高校招生自主權(quán),實(shí)現(xiàn)高校招生方式的豐富性。一方面,高??梢越Y(jié)合自身辦學(xué)定位,對(duì)不同考試招生模式進(jìn)行選擇,決定招生工作的錄取模式。比如,按照專業(yè)招生錄取或按照專業(yè)類招生錄取,也能夠自定義招生類別。另一方面,高校還可以依據(jù)專業(yè)需求,確定招生要求。比如,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息使用與選考科目范圍等,從而充分體現(xiàn)新高考改革能夠?qū)Ω咝.a(chǎn)生擴(kuò)大招生自主權(quán)的影響。

2.新高考改革擴(kuò)大了考生選擇學(xué)校的自主權(quán)

在新高考背景下,考生可以自主選擇升學(xué)通道、考試次數(shù)、選考科目,以“院校專業(yè)組”為單位填報(bào)高考志愿,大大擴(kuò)大了考生可選專業(yè)的方向,充分體現(xiàn)新高考尊重學(xué)生選擇報(bào)考高校專業(yè)的權(quán)利。[2]

(二)錄取批次發(fā)生變化,生源競爭加劇

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》指出,“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)”。這對(duì)于往年在不同批次錄取的民辦高校來說,有了和其他高校同時(shí)競爭優(yōu)質(zhì)生源的機(jī)會(huì)。高校自身的品牌,綜合實(shí)力,專業(yè)建設(shè),辦學(xué)質(zhì)量,教學(xué)水平越來越影響考生的選擇。生源競爭將進(jìn)一步加劇,高校不斷提升辦學(xué)實(shí)力,增強(qiáng)辦學(xué)特色,調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。

(三)志愿填報(bào)模式轉(zhuǎn)變,對(duì)專業(yè)建設(shè)提出更高要求

現(xiàn)行高考的志愿設(shè)置是以每所學(xué)校為單獨(dú)的志愿單位,新高考改革后的志愿填報(bào)及投檔模式按照“院校專業(yè)組”方式實(shí)行平行志愿投檔,每所院校有若干個(gè)院校專業(yè)組,每一個(gè)院校專業(yè)組由若干個(gè)專業(yè)組成??忌鷮?duì)于高校的選擇不再按照傳統(tǒng)文理科分?jǐn)?shù)線劃分,更多是按照專業(yè)投檔線來劃分??忌年P(guān)注點(diǎn)將從關(guān)注學(xué)校到關(guān)注專業(yè)發(fā)生轉(zhuǎn)變,辦學(xué)實(shí)力好、辦學(xué)特色突出、適應(yīng)發(fā)展需求的專業(yè)越來越容易受到考生家長的青睞,這些專業(yè)更容易獲得優(yōu)質(zhì)生源。而報(bào)考率不高、志愿滿足率低的專業(yè)生源質(zhì)量會(huì)受到影響,甚至還會(huì)出現(xiàn)無法完成招生計(jì)劃的情況。[3]

三、新高考改革對(duì)高校招生工作的啟示

(一)完善招生機(jī)制,提升招生水平

招生是民辦高校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),新高考改革對(duì)民辦高校來說,既有壓力,也是實(shí)現(xiàn)彎道超車的重要節(jié)點(diǎn)。招生工作機(jī)制在高校的招生整體工作中具有系統(tǒng)性和指導(dǎo)性的作用。一方面,高??梢酝ㄟ^完善招生的廣度和深度,提高招生工作的前瞻性,連續(xù)性,效用性,確保招生工作的順利開展;另一方面通過建立招生工作的長效機(jī)制,創(chuàng)新工作思路和辦法,確保生源的穩(wěn)定和提高,從而推動(dòng)高校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此,應(yīng)從招生領(lǐng)導(dǎo)體系、招生人員隊(duì)伍、常態(tài)化招生三個(gè)方面入手,完善新高考改革背景下的招生機(jī)制。

1.建立“三位一體”工作體系,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展招生工作

招生是一項(xiàng)全局性工作,民辦高??梢酝ㄟ^建立招生領(lǐng)導(dǎo)工作小組、招生部門、各招生院系相互配合的三位一體招生工作體系,促進(jìn)招生工作的發(fā)展。招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)外做好與上級(jí)單位、其他高校、社會(huì)團(tuán)體單位的溝通與聯(lián)系,積極爭取上級(jí)單位對(duì)學(xué)校工作的支持,加強(qiáng)與其他高校的溝通與聯(lián)系,不斷學(xué)習(xí),相互促進(jìn);對(duì)內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好高校各部門的工作,從而提高招生工作效率。招生部門主要在招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組下落實(shí)好各項(xiàng)招生工作,積極研究學(xué)習(xí)新高考改革政策,針對(duì)高校的實(shí)際情況提出相應(yīng)行之有效的招生工作方案,為招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組決策提供參考,為各招生院系專業(yè)的發(fā)展提供建議;科學(xué)合理地做好招生專業(yè)計(jì)劃編報(bào)工作,對(duì)各招生專業(yè)進(jìn)行常年動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)分析,為學(xué)校整體專業(yè)的建設(shè)、評(píng)估、發(fā)展提供參考依據(jù);發(fā)揮招生過程中的中間環(huán)節(jié)作用,積極和各招生院系保持溝通聯(lián)系,做好招生宣傳和人員培訓(xùn)工作,提高生源質(zhì)量,確保招生錄取工作順利完成。新高考改革背景下,專業(yè)的認(rèn)可度和競爭力越來越受到考生的關(guān)注,各招生院系要提高自身專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力和認(rèn)可度,促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展;重視招生宣傳工作,組建院系的招生宣傳隊(duì)伍,搭建院系招生宣傳平臺(tái),結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)有特色亮點(diǎn),形式豐富的招生宣傳方案,提高專業(yè)的知名度和影響力。

2.完善招生隊(duì)伍建設(shè),建立考評(píng)機(jī)制

招生工作的順利開展,離不開招生工作人員隊(duì)伍。高校要從招生崗位要求出發(fā),對(duì)招生部門的人員進(jìn)行認(rèn)真遴選,確保招生工作人員素養(yǎng)。面對(duì)新高考改革的新形勢,要加強(qiáng)招生工作人員的培訓(xùn)教育工作,提高招生工作人員對(duì)于新高考政策的理解與運(yùn)用,更新工作理念和工作方法,發(fā)揮創(chuàng)造性,促進(jìn)招生工作的深入落實(shí)。建立考評(píng)機(jī)制,對(duì)于在招生工作中有突出貢獻(xiàn)、表現(xiàn)優(yōu)秀的單位和個(gè)人,要及時(shí)給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì),充分調(diào)動(dòng)招生人員的積極性與主觀能動(dòng)性,促進(jìn)招生工作的落實(shí)與提升。[4]

3.及時(shí)總結(jié),常態(tài)化招生

傳統(tǒng)的招生工作一般在每年4—9月集中進(jìn)行,新高考改革背景下,這種集中式的招生工作無法滿足民辦高校的招生需求,招生部門應(yīng)轉(zhuǎn)變招生工作理念,建立常態(tài)化招生工作機(jī)制。在完成好常規(guī)性的招生工作任務(wù)后,在其余時(shí)間要及時(shí)總結(jié)招生工作,針對(duì)招生情況通過數(shù)據(jù)化分析,研判明年的招生專業(yè)計(jì)劃設(shè)置,確保招生資源的合理利用。針對(duì)招生宣傳工作進(jìn)行總結(jié),做好常態(tài)化招生宣傳工作,提高招生宣傳效用。

(二)明確辦學(xué)定位,重視生源基地建設(shè)

1.明確高校定位,重視內(nèi)涵化發(fā)展

民辦高校要明確自身辦學(xué)定位,發(fā)展路徑,人才培養(yǎng)目標(biāo)。注重內(nèi)涵化發(fā)展,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),引進(jìn)高層次人才,建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、結(jié)構(gòu)層次合理、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)國際交流合作,提高中外合作辦學(xué)水平。通過內(nèi)涵建設(shè)打造學(xué)校品牌,形成競爭優(yōu)勢,促進(jìn)招生工作的順利開展。

2.重視生源基地建設(shè),加強(qiáng)與高中聯(lián)系

生源是一所高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),高校要在現(xiàn)有生源的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析其來源,加強(qiáng)與生源地高中的聯(lián)系,穩(wěn)定現(xiàn)有生源,不斷提高生源質(zhì)量??梢酝ㄟ^舉辦高校進(jìn)高中的活動(dòng),組織師資隊(duì)伍為高中師生帶來科技、專業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)等信息,與目標(biāo)中學(xué)在人才培養(yǎng)等方面開展交流,為日后的生源報(bào)考做準(zhǔn)備。也可以通過邀請(qǐng)高中師生、家長進(jìn)大學(xué)課堂的形式,讓考生提前感受高校,熟悉高校,為日后的報(bào)考提供選擇。

通過高校與高中相互交流的方式,為共同的人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ),建立了生源基地,提高了生源數(shù)量和人才質(zhì)量。

(三)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,打造優(yōu)勢專業(yè)

民辦高校要把握高考改革的契機(jī),對(duì)現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行重新審視,提升辦學(xué)質(zhì)量,突出自身優(yōu)勢,打造屬于自己的專業(yè)品牌。完善自身的專業(yè)建設(shè),引進(jìn)專業(yè)淘汰機(jī)制,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,避免教學(xué)資源浪費(fèi)。營造良好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境,優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)設(shè)置,穩(wěn)步推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),加強(qiáng)新學(xué)科、新專業(yè)建設(shè)力度,提升專業(yè)質(zhì)量和水平,吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。

民辦高校的專業(yè)設(shè)置要結(jié)合社會(huì)發(fā)展和地方人才需求,服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì),促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量的提升??梢酝ㄟ^建立招就聯(lián)動(dòng)機(jī)制,與就業(yè)單位簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議,通過訂單式人才培養(yǎng)模式、就業(yè)定向班等形式校企聯(lián)合,做好人才培養(yǎng)工作。

建立專業(yè)導(dǎo)師制的模式,與其他高校建立本碩聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,從大一開始針對(duì)準(zhǔn)備考研的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過小班化特色教學(xué)的模式,量身定制人才培養(yǎng)方案,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。創(chuàng)新專業(yè)培養(yǎng)模式,打造優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)、精品專業(yè),吸引考生報(bào)考。

(四)精心組織,做好招生宣傳工作

1.立體化招生宣傳體系,多元化招生隊(duì)伍

高校要建立全員化的招生宣傳制度,一方面,要構(gòu)筑由學(xué)校總體層面、招生院系、學(xué)生校友相互配合的招生宣傳體系,形成上下招生宣傳一盤棋。發(fā)揮各招生專業(yè)的窗口宣傳作用,學(xué)生和校友的良好口碑,注重溝通協(xié)調(diào),帶動(dòng)考生報(bào)考熱情。另一方面,高??梢詮目傮w生源分布地域出發(fā),組建來自相同區(qū)域但學(xué)科不同的文、理、經(jīng)、工、法、藝等學(xué)科相互交融招生宣傳人員小分隊(duì),采取學(xué)科專業(yè)相互結(jié)合的辦法,以生源片區(qū)為責(zé)任田,發(fā)揮當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,吸引生源片區(qū)考生報(bào)考。

2.科學(xué)合理制定宣傳方案,提升招生宣傳效果

伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,民辦高校的招生宣傳工作要建立在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,總結(jié)分析各種招生宣傳方式的效果,從而制定行之有效的招生宣傳方案,確保招生宣傳資源的合理高效利用。

在做好官網(wǎng)、官微(微信公眾平臺(tái),微博)、報(bào)考目錄、招生指南、招生宣傳材料、招生咨詢會(huì)等傳統(tǒng)宣傳的途徑基礎(chǔ)上,可以通過建立直播間、拍攝短視頻等方式,邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生部門負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者在線講解新高考改革模式、志愿填報(bào)變化、專業(yè)選擇等考生家長關(guān)注的報(bào)考信息,為考生家長服務(wù)。[5]

通過創(chuàng)建獨(dú)具風(fēng)格、適合需求、通俗易懂的招生信息,多種招生宣傳渠道相互融合的方式,提高與考生家長的互動(dòng)性與黏合度,提升招生宣傳效果,擴(kuò)大高校的知名度與影響力。

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