張晶晶 劉雙鶴 郭蒙蒙

（滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 滄州 061000）

現(xiàn)階段我國正處于“十四五”規(guī)劃期間，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展過程。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)加快推進(jìn)，高水平對(duì)外開放不斷深化，創(chuàng)新已是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。[1]我國經(jīng)濟(jì)正處于變革階段，很多行業(yè)需要轉(zhuǎn)變，推陳出新，再加上全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，國內(nèi)國外經(jīng)濟(jì)困難，所以大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難，而這其中高職院校又尤為凸顯。所以為有效解決這一問題，又響應(yīng)國家的“十四五”規(guī)劃政策，國家從上到下無論是從政策還是行動(dòng)上都積極地鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程來培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力，這樣一來就可以有效地提高學(xué)生的自身專業(yè)素養(yǎng)、管理組織能力，同時(shí)高職院校學(xué)生憑借自身過硬的專業(yè)技能和大學(xué)生易接受新鮮事物以及思維發(fā)散，在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)產(chǎn)生更多讓人耳目一新的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)理念，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新氣象，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提升有巨大的影響。

一、高職院校學(xué)生“雙創(chuàng)”能力在提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的意義

高職院校學(xué)生“雙創(chuàng)”能力除了能夠促進(jìn)其自身成長、發(fā)展外，還能夠使地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到提高，且具有非常重要的作用。一些大學(xué)生的就業(yè)問題可以通過高職院校學(xué)生創(chuàng)辦新的企業(yè)得到解決，在很大程度上提高了當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)率，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、企業(yè)的文化會(huì)受到大學(xué)生創(chuàng)新的理念的影響，還能夠提高當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益。

（一）解決高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問題，并促進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)變革

學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率會(huì)在培養(yǎng)高職院校學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的環(huán)境下得到提高。最近幾年高職院校選擇自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量在逐漸增多，且使得當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的種類、數(shù)目也不斷增加。要在創(chuàng)新、實(shí)踐、知識(shí)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)助、組織能力多方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。當(dāng)嶄新的創(chuàng)業(yè)理念被學(xué)生學(xué)習(xí)、接受，就會(huì)有更多的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)這條道路；另外針對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)，國家給予了很多幫助，頒布了很多保障及鼓勵(lì)扶持政策。與此同時(shí)，大學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維及能力，能夠更好、更快地接納新的產(chǎn)業(yè)形式及事物，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)會(huì)在迸發(fā)的新型產(chǎn)業(yè)中進(jìn)一步發(fā)展。大學(xué)生具有更新潮的理念、更新穎的企業(yè)文化，更前衛(wèi)的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式，在一定程度上影響著當(dāng)?shù)毓布吧鐣?huì)文化。另外，大學(xué)生會(huì)更注意將環(huán)保理念及可持續(xù)發(fā)展理念融入創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，因此許多都是綠色環(huán)保的產(chǎn)品和生產(chǎn)技術(shù)，這在一定程度上推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。

（二）提高高職院校學(xué)生就業(yè)率

學(xué)生正確的就業(yè)觀可在培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中進(jìn)行塑造。很多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)通常會(huì)有過高的期許，不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己，且沒有完整的職業(yè)規(guī)劃。在尋找工作時(shí)，一部分學(xué)生因?yàn)榫哂袃?yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，就會(huì)擁有過高的期盼值，就沒有辦法接受和預(yù)期相差過大的工作，而條件較優(yōu)越的工作，其標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也不能達(dá)標(biāo)，這就出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)率較低的情況。面對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，高職院校對(duì)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力進(jìn)行培養(yǎng)，以協(xié)助其擺正心態(tài)，使其能夠準(zhǔn)確判定自身的實(shí)際狀況，了解自己的長處，明白自己的短處，增強(qiáng)自己適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)而緩解地區(qū)高職院校學(xué)生不好就業(yè)的難題。

（三）促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益和水平的提升

很多高職院校的學(xué)生都具有“雙創(chuàng)”的能力，使得其創(chuàng)業(yè)的成功率逐漸提高。很多大學(xué)生都選擇中小型的企業(yè)規(guī)模，但創(chuàng)業(yè)的形式、類別卻非常豐富，例如：科技技術(shù)、銷售及產(chǎn)品生產(chǎn)等，當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的類別和形式會(huì)在新型的產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)的影響下不斷更新，使得社區(qū)居民能夠體驗(yàn)品質(zhì)更高的產(chǎn)品，進(jìn)而使社會(huì)群眾的生活品位、品質(zhì)得到提高。人們的生活更是受到科技技術(shù)類企業(yè)的影響，區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)是發(fā)展信息科技技術(shù)水平，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不能和人們的工作、生活分隔，人們已經(jīng)習(xí)慣進(jìn)行網(wǎng)購、支付網(wǎng)銀進(jìn)行購買生活物品，因?yàn)檫@使得人們具有更高效、便利的生活，減少了時(shí)間的消耗。例如，人們的生活因?yàn)楹芏嗤饷嫫脚_(tái)變得更加便捷，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人在吃飯上花費(fèi)的時(shí)間會(huì)越來越少，這一問題就是被“餓了么”“美團(tuán)”等外賣平臺(tái)很好地解決了。大部分大學(xué)生會(huì)從網(wǎng)店開始創(chuàng)業(yè)，所有交易在網(wǎng)上進(jìn)行，這樣會(huì)更快速、便捷、高效率。還有部分大學(xué)生將速遞業(yè)務(wù)作為自己的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，隨時(shí)隨地給客戶提供運(yùn)送、購買需要的物品，為其提供高效的服務(wù)，上述企業(yè)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益。若大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)具有較佳的經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平也會(huì)得到很大的提高。

（四）促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)個(gè)性化的發(fā)展

無論是學(xué)生創(chuàng)辦的網(wǎng)點(diǎn)或?qū)嶓w店都具有前衛(wèi)的經(jīng)營理念及服務(wù)模式，具有更機(jī)動(dòng)、靈活性，提供的服務(wù)更具個(gè)性化、人性化，使人們的生活理念、方式受到了一定程度的影響，在很大程度上推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)選擇當(dāng)代社會(huì)最前沿的企業(yè)理念、文化進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新型企業(yè)數(shù)目的不斷增加，也推動(dòng)了當(dāng)?shù)仄渌髽I(yè)不斷創(chuàng)新，進(jìn)而使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)朝著個(gè)性化方向不斷前進(jìn)。

二、高職院校學(xué)生“雙創(chuàng)”能力及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

現(xiàn)今，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)在各高職院校熱火朝天地開展起來，但怎樣將地方高職院校的資源利用的更充分，如何在當(dāng)?shù)貙?shí)際條件下通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，提供給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)更好的技術(shù)支持，將當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題解決，從而加速當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，打造幾方共贏的局面才是重點(diǎn)所在。

（一）創(chuàng)業(yè)資金不足

雖然國家為大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但不足的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金仍然是其主要的實(shí)際困難，且創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險(xiǎn)性，學(xué)生缺少融資途徑，再加上通常在創(chuàng)業(yè)初期需要較多的資金投入，而收入?yún)s很少，又面臨著巨大的市場競爭力，經(jīng)常出現(xiàn)資金鏈斷裂、經(jīng)費(fèi)不足等問題。

（二）創(chuàng)業(yè)興趣濃厚但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷加快，工作單位有越來越高的人才素質(zhì)要求，畢業(yè)于高職院校的學(xué)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，在今后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要力量一定是是具有創(chuàng)新及扎實(shí)專業(yè)知識(shí)能力的復(fù)合型人才，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一分力量。創(chuàng)業(yè)也屬于一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)人員不需要被動(dòng)地等待工作單位的回復(fù)，另外國家鼓勵(lì)、倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而且提出了相應(yīng)的扶持政策，且最近大學(xué)生具有高漲的創(chuàng)業(yè)熱情?？墒?，身為剛踏入社會(huì)、在校的畢業(yè)生，因?yàn)槿狈?chuàng)業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)、缺少社會(huì)資源，常常在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的過程中遇到困難，又尋求不到有關(guān)社會(huì)人士或?qū)I(yè)人員的幫助。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有待提升

有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的講座是高職院校主要的活動(dòng)，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的體系還不夠完善，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置的不科學(xué)，相關(guān)課程的重點(diǎn)主要放在了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師通常是二級(jí)學(xué)院專業(yè)課教師，因?yàn)槿鄙賱?chuàng)業(yè)經(jīng)歷，所以主要以講授基礎(chǔ)知識(shí)為主，缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，課程缺少實(shí)用性，能提供給學(xué)生的幫助較局限。

（四）自主創(chuàng)業(yè)率不斷提高

即使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上存在著各式各樣的問題，一些學(xué)生成功也有一些學(xué)生失敗，就像每一位學(xué)生都要進(jìn)行的 SWOT 分析一般，因?yàn)槠湫愿瘛I(yè)技能知識(shí)、交往能力等并不一致，就導(dǎo)致一些學(xué)生比較適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。有相關(guān)的數(shù)據(jù)報(bào)告表明 ， 最近 3 年之內(nèi)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比例可以達(dá)到4 % 左右 。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最終原因并不是因?yàn)榫蜆I(yè)難 ， 有近十分之九的大學(xué)生是屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。

（五）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

近年來，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了飛速地發(fā)展，不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)成了國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其發(fā)展速度對(duì)于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的作用。在當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)階段中，打造區(qū)域名片是加快當(dāng)?shù)匕l(fā)展的高效方式。因?yàn)橛泻芏嘣虻挠绊?，在目前這一時(shí)期各個(gè)地區(qū)的發(fā)展還有十分大的區(qū)別，但每個(gè)地區(qū)的都獲得了一定的成績，能夠體現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)獨(dú)特性。特別是在環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈。由于最近一些年以來該地區(qū)發(fā)展進(jìn)程十分的迅速，實(shí)力也得到了穩(wěn)步的增加，其前景是十分可觀的。但是該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生了不平衡的狀態(tài)，因?yàn)榈乩碓虻那闆r，導(dǎo)致該地區(qū)已經(jīng)變成拉動(dòng)北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要的地域，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展方面具有不可忽視的領(lǐng)頭效應(yīng)。在這里滄州區(qū)域是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中不可忽視的重要組成部分，其具有典型特征。在目前這一時(shí)期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題主要存在如下方面： 首先，因?yàn)椴煌貐^(qū)的地理環(huán)境存在差異，許多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后，因此也缺少專業(yè)的人才保障；其次，許多地區(qū)在發(fā)展過程中，并不具有較高的資源利用率，必須要借助于先進(jìn)的技術(shù)與管理理念，方可實(shí)現(xiàn)各類資源的高效整合；再次，許多地區(qū)仍存在落后的管理思想，當(dāng)前尚未形成正確的發(fā)展理念；最后，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，許多地區(qū)過于形式化，沒有充分體現(xiàn)出其背后的本質(zhì)意義。

三、高職院?！半p創(chuàng)”教育下的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展措施

（一）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在發(fā)展創(chuàng)新教育時(shí)，為了貫徹落實(shí)“能力為本”的發(fā)展理念，高職院校經(jīng)過長時(shí)間的探索與發(fā)展，正在致力于建立全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，旨在實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展的目標(biāo)。在院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，該平臺(tái)作為其中的重要組成部分，也是開展創(chuàng)新教育的基本途徑，為實(shí)現(xiàn)“社會(huì)—學(xué)?！獙W(xué)生”之間的溝通創(chuàng)造了有利條件?，F(xiàn)階段，受到政府宏觀調(diào)控的影響，各大高校積極響應(yīng)國家號(hào)召，紛紛建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等多個(gè)平臺(tái)。這些平臺(tái)的出現(xiàn)，在當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程中，也為他們提供了許多幫助與服務(wù)，并創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)遇。在最近幾年以來，各地院校相繼開始涌現(xiàn)出了大量的新技術(shù)與產(chǎn)品項(xiàng)目，由此則可發(fā)現(xiàn)，該平臺(tái)發(fā)揮出了重要的作用價(jià)值。在未來的發(fā)展中，無論是各大高校還是政府部門，抑或是社會(huì)組織，均需要提高資源的利用率，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征，旨在體現(xiàn)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)與特色，對(duì)發(fā)展路線進(jìn)行合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”的統(tǒng)一發(fā)展，為當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持與幫助，從而促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，創(chuàng)造出更多的社會(huì)效益。

（二）建立地區(qū)實(shí)踐基地，提高實(shí)踐能力，完善人才資源

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，并非只是說說而已，應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中勇于踐行，方可發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題以及不足之處，及時(shí)進(jìn)行糾正與完善，加大創(chuàng)新力度，致力于取得更多的突破成就。在創(chuàng)新教育過程中，實(shí)踐作為其中的薄弱部分，應(yīng)提高對(duì)此方面的重視，建設(shè)更多的實(shí)踐基地，為創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大家的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）專業(yè)技能與地方經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新模式

通過對(duì)國內(nèi)高職教育進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)更多的應(yīng)用型專業(yè)人才，符合高素質(zhì)高技能的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在進(jìn)入到學(xué)校之后，必須要接受全面的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，致力于參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)與探索中，采用教與學(xué)的方式，幫助學(xué)生掌握更多技能，形成良好的思維能力。在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，將地方經(jīng)濟(jì)資源與所學(xué)專業(yè)技能相結(jié)合，在自身能力范圍之內(nèi)，選擇最佳的發(fā)展方向，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，盡可能地減少出現(xiàn)盲目性的選擇，提升成功率，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)自身的理想抱負(fù)。綜合當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，我國經(jīng)濟(jì)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段。在發(fā)展期間，創(chuàng)新作為第一動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的先決條件。在這一背景條件的影響下，無論是高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，抑或是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，均需要面臨更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，因此，各部門之間應(yīng)該相互配合，結(jié)合區(qū)域特色，建立相應(yīng)的創(chuàng)新模式。實(shí)際上，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并非僅是依賴于某一部門達(dá)成的，各部門之間必須要加強(qiáng)配合，構(gòu)成規(guī)范完善的多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（四）弘揚(yáng)地區(qū)創(chuàng)新精神及傳統(tǒng)文化提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展

針對(duì)地區(qū)文化而言，其并不具有任何的是實(shí)物形態(tài)，是無法直接接觸感知的，會(huì)產(chǎn)生重要的凝聚力，而且也具有強(qiáng)大的市場競爭力。在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，積極宣傳正確的創(chuàng)新理念，為相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展提供必要的支持與幫助，構(gòu)成擁有強(qiáng)大凝聚力的地區(qū)創(chuàng)新精神，積極對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)，增強(qiáng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

對(duì)于高職院校來說，其所提出的“雙創(chuàng)”教育與地區(qū)發(fā)展存在緊密的聯(lián)系。首先，學(xué)校需要肩負(fù)社會(huì)發(fā)展的使命，主要可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，即人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究以及文化傳承。在此過程中，關(guān)于社會(huì)服務(wù)的理解，指的就是需要承擔(dān)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大使命。基于此，各大高職院校在構(gòu)建創(chuàng)新教育機(jī)制時(shí)，必須要與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，這樣一來，不但能夠促進(jìn)院校本身的發(fā)展，加大對(duì)人才的培養(yǎng)力度，而且也可以為地方經(jīng)濟(jì)提供必要的服務(wù)，最后達(dá)到共贏的目的。事實(shí)上，受到這些因素的影響，作為地方政府單位，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的投入力度，為各大院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供必要的支持與幫助。院校在發(fā)展期間，要充分考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，并與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分融合，及時(shí)抓住發(fā)展機(jī)遇，響應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，提高教育的可行性與規(guī)范性。其次，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也為高校培養(yǎng)人才創(chuàng)造了有利條件，與此同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)教育模式的優(yōu)化轉(zhuǎn)型。在國家的政策號(hào)召下，各地政府應(yīng)與自身的實(shí)際狀況相結(jié)合，從多個(gè)層面著手，盡可能地為高校發(fā)展提供幫助，積極消除一切障礙因素，加強(qiáng)各方之間的合作。在國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中，隨著時(shí)代的變遷，也衍生出了許多的新興產(chǎn)業(yè)，例如信息技術(shù)、新材料等諸多領(lǐng)域，自然也就會(huì)產(chǎn)生越來越多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校要提供技術(shù)方面的支持，方可將其轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，取得事半功倍的效果。綜上所述 ，無論是地區(qū)經(jīng)濟(jì)，還是高校對(duì)于學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)，二者之間是息息相關(guān)的，共同促進(jìn)彼此的發(fā)展，只有達(dá)到共同進(jìn)步的目的，方可實(shí)現(xiàn)預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)。