崔 浩

（商丘工學(xué)院 河南 商丘 476000）

新媒體不僅具備海量存儲功能，還能夠搭建交互平臺，定制個性化信息，對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生巨大影響。新媒體時代呼喚思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。高等院校如何順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展潮流，把握歷史機遇，勇于應(yīng)對挑戰(zhàn)，有效地創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式、方法，成為值得深入探討的話題。

一、新媒體時代高校思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

新媒體技術(shù)應(yīng)用猶如一柄“雙刃劍”，既為高校思政工作帶來了前所未有的發(fā)展機遇，也產(chǎn)生了一系列不容忽視的新問題與挑戰(zhàn)。

（一）機遇與前景

1.極大豐富了教育內(nèi)容

新媒體匯集了海量的信息資源，有助于構(gòu)建與新時代緊密銜接的優(yōu)質(zhì)資料庫，提供了一系列優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，使課程內(nèi)容更符合實際。新媒體的資源內(nèi)容與當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點具有較高的契合度，能夠在很大程度上增強思想政治教育的吸引力與感染力。

2.增強了大學(xué)生的主體性

大學(xué)生在思政課堂中所學(xué)到的理論知識只有入腦入心，才能外化為自身的實際行動。而新媒體的應(yīng)用，使大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得以大大增強，表現(xiàn)在利用新媒體手段汲取與自身需求相符合的有效信息，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的被動消極性。

3.完善了教學(xué)的傳導(dǎo)方法

新媒體以其優(yōu)勢突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在新媒體環(huán)境下，思政課堂從單一單向的理論灌輸轉(zhuǎn)向情境式、交互式、開放式等多元化模式，使用便捷、即時互動，極大地擴展了思政課堂的發(fā)展空間。[1]

（二）問題與挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)的思想政治輿論導(dǎo)向受到?jīng)_擊

新媒體為大學(xué)生提供了自由獲取信息資訊的平臺，也導(dǎo)致傳統(tǒng)的主流輿論導(dǎo)向力削弱。越來越多的大學(xué)生通過新媒體平臺來認(rèn)識社會，而主流官方媒體的關(guān)注度日益流失。

2.新媒體存在負面信息內(nèi)容

從現(xiàn)實來看，新媒體提供了海量信息，也包含一些負面內(nèi)容。而當(dāng)代大學(xué)生閱歷有限，政治敏銳性與鑒別力不足，容易受這些負面內(nèi)容的影響。特別是當(dāng)下部分自媒體的宣傳內(nèi)容中，夾帶著一些意識形態(tài)“私貨”，不斷美化西方社會政治制度與生活方式，使大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生動搖。

3.新媒體應(yīng)用存在技術(shù)阻礙

新媒體作為當(dāng)下的新興事物，應(yīng)用于思想政治教育中不僅需要實踐經(jīng)驗的積累，更需要配套技術(shù)的支持。而當(dāng)今部分思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)不足，難以把握信息傳播規(guī)律，或是固守傳統(tǒng)教育方式，對新媒體存在一定的排斥心理，這都在很大程度上阻礙了思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

二、新媒體時代思想政治教育的創(chuàng)新路徑

新媒體時代，創(chuàng)新已成為當(dāng)下開展大學(xué)生思想政治教育工作的必然選擇。高校要結(jié)合自身辦學(xué)特色，積極順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，掌握新媒體的傳播規(guī)律，走出正確的創(chuàng)新發(fā)展道路。[2]

（一）豐富傳播形式，打造立體化的思想政治教育創(chuàng)新平臺

1.要利用好即時通信媒介

使用“微信”“微博”等即時通信軟件在當(dāng)下已經(jīng)成為大學(xué)生生活的常態(tài)。思政教育要實現(xiàn)交互式傳播也應(yīng)當(dāng)融入其中。具體來說，可以用于本專業(yè)、班級、小組的思想政治研討活動，可以傳播、轉(zhuǎn)發(fā)即時思政資訊，提升信息“曝光度”，以達到主動宣傳的效果。

2.加強校園思政媒體平臺建設(shè)

高?？梢酝ㄟ^微信公眾平臺、校園手機報、頭條圈等形式，構(gòu)建專業(yè)化的思政平臺，融合主題黨團活動、校園新聞、本土紅色文化資源等內(nèi)容，發(fā)布專題文章，結(jié)合本校大學(xué)生的生活進行管理閱讀，開展線上互動研討交流，增強思政傳播的覆蓋面與參與度。

3.積極開發(fā)“短視頻”資源

從現(xiàn)實來看，時下最受大學(xué)生歡迎的傳播方式就是基于新媒體技術(shù)的“短視頻”資源。這種資源形式也應(yīng)當(dāng)積極地應(yīng)用于思想政治教育中。例如，組織大學(xué)生通過“短視頻”記錄身邊人、身邊事，在發(fā)揮主觀能動性的發(fā)現(xiàn)身邊榜樣與模范，加以學(xué)習(xí)。[3]

（二）轉(zhuǎn)換話語體系，增強思想政治教育表達方式的親和力

新媒體時代，大學(xué)生不再愿意接受說教式、灌輸式的獨白教育表達方式，而自由、平等、靈活的話語表達更具有親和力，使思想政治教育更容易被接受，進而產(chǎn)生價值認(rèn)同。為此，要主動借鑒新媒體的傳播方式，熟悉傳播規(guī)律，轉(zhuǎn)換話語體系。

1.話語表達要體現(xiàn)平等性

以平等對話取代“高位”灌輸，真正拉近與學(xué)生的距離，走進他們的內(nèi)心，把握思想動態(tài)。

2.話語表達要呈現(xiàn)豐富性、時代性

無論是課堂教學(xué)，還是日常交往，采用圖、文、聲、視相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，更容易引起大學(xué)生的關(guān)注，接受新媒體技術(shù)帶來的開放和包容。

3.話語表達要“接地氣”“聚人氣”

思想政治教育是一項意識形態(tài)工作，要注意宣傳口徑的表達方式。事實上，教學(xué)中過多地運用抽象的表達，只會增加學(xué)生理解和認(rèn)知的難度，甚至產(chǎn)生排斥心理。鑒于此，思政教育工作者要盡量采用通俗易懂、富有親和力的表達來教育學(xué)生，圍繞大學(xué)生的實際生活就地取材，主動傾聽他們的所見所聞所想，多采用“講故事”的方式傳播正能量。[4]

（三）完善配套舉措，促進思想政治教育與新媒體深度融合

新媒體在思想政治教育層面上的應(yīng)用，需要制度、技術(shù)等層面上的支持。為此，需要進一步完善配套舉措，實現(xiàn)思想政治教育與新媒體深度融合。

1.加強高校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)培育

組織高校教師、輔導(dǎo)員開展新媒體技術(shù)培訓(xùn)，掌握信息傳播規(guī)律，熟練操作流程方法，使新媒體成為服務(wù)高校思想政治教育工作的有效工具，增加應(yīng)用的廣度與深度。

2.加強大學(xué)生政治鑒別能力

新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，呈現(xiàn)“去中心化”的特點，不利于正確價值觀的培育。為此，高校需要主動搶占新媒體的話語權(quán)，增強學(xué)生的信息鑒別力，提升政治站位，不信謠，不傳謠，理性地使用新媒體工具，增強網(wǎng)絡(luò)平臺的政治意識與法治意識。

3.建立新媒體思想政治教育工作責(zé)任制度

“無規(guī)矩不成方圓”。新媒體的有效應(yīng)用需要制度的保障，具體內(nèi)容包括：新媒體技術(shù)的培訓(xùn)制度、信息審核制度、信息發(fā)布制度、責(zé)任制度等。通過可操作的制度化保障，規(guī)范師生的網(wǎng)絡(luò)言行，促進思想政治教育與新媒體的“無縫對接”。[5]

（四）合理把握尺度，科學(xué)統(tǒng)籌思想政治教育守正與創(chuàng)新的辯證關(guān)系

一味迎合大學(xué)生的興趣，無底線地應(yīng)用“短視頻”資源，全面拋棄傳統(tǒng)教學(xué)，是本末倒置的做法，最終使思政工作走向異化。為此，高校應(yīng)當(dāng)合理把握新媒體應(yīng)用的尺寸，既能順應(yīng)時代發(fā)展潮流，增強吸引力，又能堅守底線，彰顯教育本色，在守正與創(chuàng)新中保持平衡，方能使高校思想政治工作穩(wěn)步前進。在應(yīng)用新媒體平臺開展思想政治教育的過程中，要旗幟鮮明地抵制低俗、落后、帶有意識形態(tài)滲透的內(nèi)容。校園自媒體要全面凈化新媒體信息，掃除不利于思想政治教育有效開展的“灰塵”，為大學(xué)生樹立正確的價值觀念創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。

三、結(jié)語

新媒體時代，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新既是形勢所迫，也是水到渠成。高校要積極順應(yīng)時代的發(fā)展形勢，充分利用新媒體的技術(shù)優(yōu)勢拓展思政工作的深度和廣度，不斷豐富傳播內(nèi)容與形式，轉(zhuǎn)換話語體系，多策并舉，在革新中合理把握守正與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，切實履行高等教育思想政治工作立德樹人的根本任務(wù)。