李 鑫

（中共淄博市委黨校 山東 淄博 255033）

中國(guó)共產(chǎn)黨建黨至今一百年來(lái)之所以能夠不斷提升自身的執(zhí)政能力，并帶領(lǐng)中國(guó)人民取得舉世矚目的輝煌成就，一個(gè)相當(dāng)重要的原因就是我們黨是一個(gè)高度重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的政黨，高質(zhì)量的干部教育培訓(xùn)效果，是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年事業(yè)成功發(fā)展的重要保證。黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)貫穿于黨的建設(shè)始終，從某種意義上講，一部百年中共黨史也是一部干部教育史。在新時(shí)代發(fā)展條件下，梳理我們黨干部教育培訓(xùn)工作百年歷史演進(jìn)脈絡(luò)，總結(jié)干部教育百年成就的基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于指導(dǎo)新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。

一、黨的干部教育培訓(xùn)百年歷史演進(jìn)脈絡(luò)

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年創(chuàng)建以來(lái)，就把對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)作為建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今的百年歷史，可以把我們黨的干部教育培訓(xùn)發(fā)展歷程大致劃分為三個(gè)階段。

1.黨對(duì)干部教育培訓(xùn)事業(yè)的開創(chuàng)與奠基

黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)第一個(gè)發(fā)展階段是從中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建到中華人民共和國(guó)成立（1921—1949年）。這一階段屬于我們黨作為革命黨時(shí)期的干部教育，是黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)的開創(chuàng)與奠基時(shí)期。

我們黨在成立之初就已經(jīng)睿智地意識(shí)到，培訓(xùn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部是革命事業(yè)成功的保障。1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，黨的“一大”決議就明確提出，要成立工人學(xué)校和工會(huì)組織的研究機(jī)構(gòu)。為了會(huì)議精神的快速落實(shí)，1921年8月我們黨成立一個(gè)月，毛澤東同志就在長(zhǎng)沙創(chuàng)辦了黨的歷史上第一所宣講研究馬克思主義的干部學(xué)?！献孕薮髮W(xué)。[1]此后，相繼成立了不少干部學(xué)校，為我黨干部教育工作奠定了組織基礎(chǔ)，比如，培養(yǎng)農(nóng)民干部的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，培養(yǎng)工人運(yùn)動(dòng)干部的工人夜校、勞動(dòng)學(xué)院，以研究、宣傳革命理論為宗旨的地方性大學(xué)，培養(yǎng)婦女干部的婦女運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，等等。國(guó)民大革命時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨干部教育培訓(xùn)事業(yè)的萌芽時(shí)期，雖然對(duì)黨員干部的教育工作還不成熟，不穩(wěn)定；但在培訓(xùn)中能夠有針對(duì)性地分門別類地培訓(xùn)干部對(duì)象，為今后我們黨開展干部教育培訓(xùn)指明了方向。

隨著土地革命、武裝斗爭(zhēng)和根據(jù)地建設(shè)的深入推進(jìn)，革命形勢(shì)的發(fā)展迫切要求大幅度提高黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)，大批專業(yè)化的干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校隨之建立。中央蘇區(qū)相繼創(chuàng)辦了蘇維埃大學(xué)、中央教育干部學(xué)校、中國(guó)工農(nóng)紅軍大學(xué)等，初步形成了干部教育培訓(xùn)的組織體系；其中具有典型性代表性的是馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，該校于1933年3月在江西瑞金創(chuàng)立，是日后中央黨校創(chuàng)建的起點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)了國(guó)民大革命時(shí)期的初步探索和土地革命時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)積累，我們黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)入了大發(fā)展階段。中國(guó)共產(chǎn)黨干部教育部于1939年2月成立，負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)的干部教育培訓(xùn)工作，自此我們黨第一次從組織上明確了干部教育的管理部門。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們黨在艱苦條件下創(chuàng)辦了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等三十多所干部學(xué)校，大規(guī)模地開展專業(yè)化的黨員干部教育培訓(xùn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)僅抗日軍政大學(xué)（及其分校）抗戰(zhàn)8年期間就培養(yǎng)出了二十多萬(wàn)名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。

進(jìn)入解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了迎接革命勝利，我們黨繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)干部的革命教育；既對(duì)原有的干部學(xué)校進(jìn)行整頓和提高，又加強(qiáng)了對(duì)原有技術(shù)人才的政治素養(yǎng)教育，為新中國(guó)建設(shè)和管理做好了專業(yè)人才準(zhǔn)備。1948年10月，中共中央做出了《中央關(guān)于準(zhǔn)備奪取全國(guó)政權(quán)所需要的全部干部的決議》，在中央精神的指示下，各大解放區(qū)比如晉察冀邊區(qū)的白求恩醫(yī)科大學(xué)，晉冀魯豫解放區(qū)的新華大學(xué)，華中解放區(qū)的山東大學(xué)，東北老解放區(qū)的東北軍政大學(xué)、遼東人民軍政大學(xué)等學(xué)校相繼建立。這些學(xué)校相繼培養(yǎng)了大批具有馬克思主義文化信仰的知識(shí)青年，在軍事、政治、黨務(wù)等方面為全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了力量支撐。[2]58

綜合來(lái)看，民主主義革命時(shí)期，我們黨的干部培訓(xùn)工作初步建立了教育體系，創(chuàng)辦了中央黨校、抗大、陜北公學(xué)等級(jí)別較高的干部學(xué)校，對(duì)象以在職干部為主；但鑒于惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，主要是利用戰(zhàn)爭(zhēng)間隙使干部在其工作崗位上進(jìn)行在職學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)教育類別上，能夠做到分門別類地對(duì)黨、政、軍、工、農(nóng)等各領(lǐng)域的先進(jìn)知識(shí)男女青年、黨員干部開展分類培訓(xùn)。這都為我們黨在此時(shí)期的革命斗爭(zhēng)和政權(quán)建設(shè)輸送了大批軍政人才，初步建立的干部教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)也為中華人民共和國(guó)成立后的大規(guī)模干部教育培訓(xùn)事業(yè)奠定了領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。

2.黨對(duì)中國(guó)特色干部教育培訓(xùn)體系的建設(shè)與探索

黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的第二個(gè)階段是中華人民共和國(guó)成立后到改革開放前（1949—1978年），這屬于我們黨逐步從革命黨向執(zhí)政黨轉(zhuǎn)變的時(shí)期。中華人民共和國(guó)成立后，黨所面臨的形勢(shì)任務(wù)由革命戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入大規(guī)模的社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)，黨的任務(wù)發(fā)生了變化，由奪取政權(quán)轉(zhuǎn)向發(fā)展生產(chǎn)力，中心工作由革命戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)。然而我們黨在中華人民共和國(guó)成立初期干部隊(duì)伍在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，顯然是缺少經(jīng)驗(yàn)的。為此，1955年7月，第一屆全國(guó)人民二次會(huì)議提出發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃，正式把干部教育納入其中，提出了“訓(xùn)練培養(yǎng)各項(xiàng)建設(shè)人才，提高在職干部的理論、政策、業(yè)務(wù)文化、技術(shù)的水平”。

在黨中央明確的干部教育指導(dǎo)思想下，這一時(shí)期各級(jí)黨校迅速的建立，成了我們黨開展干部教育培訓(xùn)的主陣地。全國(guó)形成了由中央黨校、省級(jí)黨校、地方市級(jí)黨校、縣級(jí)黨校訓(xùn)練班構(gòu)成的四級(jí)黨校教育網(wǎng)絡(luò)。每一層級(jí)的黨校都根據(jù)不同職務(wù)級(jí)別、領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)的干部做出不同的班次時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容類別、師資水平的設(shè)置配備，以滿足不同干部類別層級(jí)的培訓(xùn)需求。[3]為了系統(tǒng)地教育和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部，提高干部的學(xué)歷水平，1950年初，在華北聯(lián)大基礎(chǔ)上組建了中國(guó)人民大學(xué)，這是我們黨建立的第一所以培養(yǎng)在職干部為主的正規(guī)大學(xué)，也是高等院校作為主力軍首次參與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)體系建設(shè)。此后為了促進(jìn)了干部利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要，各地又相繼創(chuàng)辦了一批工農(nóng)速成中學(xué)和文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校。這一時(shí)期，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱潮，大批干部通過(guò)學(xué)習(xí)迅速掌握了工作所需的技能，甚至進(jìn)入大學(xué)進(jìn)一步深造，成為新一批知識(shí)分子。

在中華人民共和國(guó)成立初期的社會(huì)主義建設(shè)中，干部教育培訓(xùn)的主要方式即干部業(yè)余理論學(xué)校、馬列主義夜校、夜大學(xué)，黨的干部教育組織管理體系得到了極大的發(fā)展，初步建立起了從中央到地方的四級(jí)黨校教育培訓(xùn)網(wǎng)，選拔了一大批干部入黨校、上大學(xué)、進(jìn)工農(nóng)速成中學(xué)和各種技校，為社會(huì)主義建設(shè)提供了智力支撐，為新中國(guó)建設(shè)輸送了大量的人才。然而到了20世紀(jì)50年代后期，由于國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，干部教育培訓(xùn)工作脫離了中華人民共和國(guó)成立前期所一直秉承的黨的教育主導(dǎo)思想，后來(lái)一段時(shí)間更是傾向于政治教育，甚至是階級(jí)斗爭(zhēng)教育，嚴(yán)重脫離了正常的干部教育軌道。干部教育培訓(xùn)陷入了混亂和停頓狀態(tài)，進(jìn)一步正規(guī)化、系統(tǒng)化的建設(shè)路徑受阻。[2]62

3.黨對(duì)干部教育培訓(xùn)制度體系的深化定型與新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展

黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的第三階段是1978年改革開放至今，這一階段是中國(guó)的干部教育事業(yè)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、法治化的新時(shí)期。這一階段的干部教育又可以細(xì)分為兩段進(jìn)程：一是從改革開放初期至2012年黨的十八大召開之前，干部教育制度體系運(yùn)作的科學(xué)化與正規(guī)化建設(shè)時(shí)期；二是黨的十八大之后中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，開啟干部教育培訓(xùn)事業(yè)的高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期。

黨的十一屆三中全會(huì)之后，全黨的工作重心全面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移，這對(duì)于我黨干部的能力素質(zhì)提出了新的要求，也即如何把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，中央推動(dòng)恢復(fù)和新建各級(jí)黨校，籌建國(guó)家行政學(xué)院，廣泛開展干部學(xué)歷教育。根據(jù)中央提出的全黨干部要學(xué)政治、學(xué)科學(xué)、學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)管理的要求，干部教育作為加強(qiáng)黨建工作的一項(xiàng)重要部署也隨之進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。在總的指導(dǎo)方針上，1980年中央組織部、中宣部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)干部教育工作的意見》中指出：“在學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求上，要堅(jiān)決改變對(duì)不同行業(yè)、不同程度的干部不加區(qū)別一刀切的做法，實(shí)行干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么的原則”，這也成為改革開放之后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)干部教育培訓(xùn)的指導(dǎo)方針；黨中央也特別指出，加強(qiáng)干部教育工作必須抓緊解決選編教材和培養(yǎng)教員這兩個(gè)主要問(wèn)題。[2]64為推動(dòng)具有中國(guó)特色的干部教育培訓(xùn)體系的建設(shè)，中央部門連續(xù)制定了幾個(gè)促進(jìn)干部教育培訓(xùn)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的宏觀規(guī)劃。1983年制定了《1983—1990年全國(guó)干部培訓(xùn)規(guī)劃要點(diǎn)》，1991年制定了《1991—1995年全國(guó)干部培訓(xùn)規(guī)劃要點(diǎn)》，1996年制定了《1996—2000年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，以上三個(gè)規(guī)劃對(duì)于推動(dòng)有中國(guó)特色干部教育培訓(xùn)制度體系的形成具有重要意義，使得各地干部教育培訓(xùn)工作走上了全面規(guī)范化建設(shè)的軌道。

改革開放推動(dòng)了我們黨干部教育事業(yè)步入了嶄新發(fā)展階段，這段時(shí)期的干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)明確、戰(zhàn)略清晰。在一系列干部教育培訓(xùn)科學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)下，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，干部培訓(xùn)工作走上了多層次、多渠道、大規(guī)模發(fā)展快速軌道。這段時(shí)期黨中央及各地區(qū)重點(diǎn)加強(qiáng)了黨校、行政學(xué)院和干部教育學(xué)院的建設(shè)，形成了完備的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體系。國(guó)家級(jí)干部院校有中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院，2005年3月又創(chuàng)建了中國(guó)浦東干部學(xué)院、中國(guó)井岡山干部學(xué)院、中國(guó)延安干部學(xué)院三所國(guó)家級(jí)干部院校。每個(gè)省都建有省級(jí)黨校和行政學(xué)院，市縣也建有黨校。在黨中央“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提升干部素質(zhì)”的方針指引下，干部教育培訓(xùn)的規(guī)?？梢赃_(dá)到每年1500萬(wàn)人次，此規(guī)?？梢哉f(shuō)在全球也是首屈一指的。干部教育培訓(xùn)法規(guī)體系建設(shè)日趨完善。黨中央相繼在2006年頒布了《干部教育培訓(xùn)工作條例》、2008年頒布了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》、2010年印發(fā)了《2010—2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》等一批規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，每五年更新制定一次全國(guó)性的干部教育培訓(xùn)規(guī)劃；在管理運(yùn)行機(jī)制上，各地相繼建立起了干部教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)分管機(jī)制，由地方黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門主管、干教部門分工負(fù)責(zé)，實(shí)行以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，組織部門按計(jì)劃調(diào)訓(xùn)與干部自主參訓(xùn)相結(jié)合。

黨的十八大之后，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，站在我國(guó)發(fā)展新的歷史方位上，我們黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)也進(jìn)入高質(zhì)量的創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期。隨著2015年新修訂的《干部教育培訓(xùn)工作條例》頒布，《2013—2017年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》《2018—2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》的制定、落實(shí)，實(shí)施，干部教育培訓(xùn)工作體系的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化躍上了新臺(tái)階。2015年、2019年習(xí)近平總書記親自作序的第四批、第五批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材相繼出版發(fā)行，習(xí)近平總書記在第五批培訓(xùn)教材的“序言”中明確指出：“沒有全黨大學(xué)習(xí)，沒有干部大培訓(xùn)，就沒有事業(yè)大發(fā)展……我們黨依靠學(xué)習(xí)創(chuàng)造了歷史，更要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)?！笔舜笠詠?lái)，新一屆黨中央繼續(xù)高度重視提升領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)水平，繼續(xù)高度重視黨的干部教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)最鮮明的工作導(dǎo)向是旗幟鮮明地講政治，堅(jiān)持從政治上謀劃干部教育培訓(xùn)工作，突出教育引導(dǎo)黨員干部不斷增強(qiáng)政治向心力。各級(jí)組織部門深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，干部教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展緊緊圍繞“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，突出黨的理論教育、黨性教育和專業(yè)化能力培訓(xùn)，整合各級(jí)培訓(xùn)資源，在高質(zhì)量、精準(zhǔn)化培訓(xùn)上下功夫，高水平服務(wù)于黨和國(guó)家事業(yè)新發(fā)展，質(zhì)量已儼然成為新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作的生命線。在實(shí)際運(yùn)作中不斷創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式方法，因地制宜采用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)教育培訓(xùn)效果。自黨的十八大開啟新時(shí)代以來(lái)，遵循“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的指導(dǎo)方針，新時(shí)代的干部教育培訓(xùn)工作實(shí)效不斷得到提高，廣大干部增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，補(bǔ)齊了能力短板、優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)、開闊了眼界視野，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的能力不斷得到提升[4]，這些歷史性成就都為把百年大黨事業(yè)建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)百年成就的基本經(jīng)驗(yàn)探析

我們黨百年來(lái)的干部教育培訓(xùn)事業(yè)在培養(yǎng)大批治黨、治國(guó)、治軍等領(lǐng)域的干部領(lǐng)導(dǎo)人才隊(duì)伍中發(fā)揮了重要作用，有力地推動(dòng)了黨的各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，并積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)總結(jié)我們黨在干部教育培訓(xùn)工作中的基本經(jīng)驗(yàn)，這是推動(dòng)新時(shí)代黨的干部教育事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的基本遵循。

1.干部教育培訓(xùn)必須緊緊圍繞黨和國(guó)家的工作中心

圍繞中心、服務(wù)大局，這是我黨百年來(lái)開展干部教育培訓(xùn)工作始終堅(jiān)持的一項(xiàng)重要基本原則?；仡欬h的發(fā)展歷史，每當(dāng)面對(duì)重大歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，我們黨都會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)宏觀發(fā)展形勢(shì)和工作目標(biāo)來(lái)適時(shí)調(diào)整加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，以保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)接受教育來(lái)全面、正確、積極地貫徹并執(zhí)行黨的基本路線。通過(guò)開展全黨的大學(xué)習(xí)來(lái)統(tǒng)一全體黨員的政治思想，提高干部隊(duì)伍的能力素質(zhì)，以此來(lái)保證完成特定歷史階段的任務(wù)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨科學(xué)面對(duì)時(shí)代主題開展干部教育培訓(xùn)事業(yè)探索的一條重要的成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今時(shí)代的干部教育必須適應(yīng)新時(shí)代黨的整體治理能力的提升，教育培訓(xùn)工作必須與時(shí)俱進(jìn)地謀篇布局，服務(wù)于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的任務(wù)主題。

2.干部教育培訓(xùn)必須將提高干部的政治素養(yǎng)作為主業(yè)主課

干部教育培訓(xùn)工作中始終加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)是第一位的，開展黨性教育、提高政治素養(yǎng)是整個(gè)干部教育培訓(xùn)工作中的基礎(chǔ)性工作環(huán)節(jié)，“德才兼?zhèn)?、以德為先”，既是我們黨選拔優(yōu)秀干部的標(biāo)準(zhǔn)，又是開展干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容導(dǎo)向。提高干部政治素養(yǎng)，在思想教育內(nèi)容上必須將我們黨的指導(dǎo)思想作為主業(yè)主課?；仡櫚倌挈h史，我們黨自誕生之日起就注重傳播馬克思主義對(duì)黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)；土地革命時(shí)期，全黨注重加強(qiáng)馬克思列寧主義理論教育；延安整風(fēng)時(shí)期，全黨通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東思想達(dá)到空前的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)堅(jiān)持理論創(chuàng)新，陸續(xù)開展對(duì)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的大規(guī)模干部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝干部頭腦；黨的十八大以來(lái)，全黨集中學(xué)習(xí)新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化最新成果習(xí)近平總書記系列講話精神，有力推動(dòng)了廣大干部的思想和行動(dòng)集中統(tǒng)一到中央精神上來(lái)。歷史實(shí)踐表明，任何時(shí)候干部教育培訓(xùn)都必須把馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論成果作為教育主課，這是幫助廣大干部提高政治素養(yǎng)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、掌握改造客觀世界與主觀世界強(qiáng)大思想武器的一條重要經(jīng)驗(yàn)。

3.干部教育培訓(xùn)工作要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新發(fā)展

我國(guó)的干部教育工作從無(wú)到有并逐步形成了龐大的體系，干部教育事業(yè)如何適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，如何保持自身的迭代發(fā)展更新能力，這是百年來(lái)保持黨的干部教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展尤為重要的問(wèn)題?；仡欬h的干部教育發(fā)展史，我們黨能夠始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)辦學(xué)模式的正規(guī)化、教育課程內(nèi)容體系的科學(xué)化、干部教育管理的制度化、教學(xué)方式方法的現(xiàn)代化，隨著社會(huì)變遷打破原有的思維定式和運(yùn)行機(jī)制?？梢哉f(shuō)，不間斷的改革創(chuàng)新，保證了我們黨干部教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，圍繞開展武裝斗爭(zhēng)的實(shí)際情況，我們黨在教育培訓(xùn)方式上大膽創(chuàng)新、反對(duì)教條主義、本本主義。面對(duì)黨員隊(duì)伍思想狀況比較混亂的形勢(shì)，集中加強(qiáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命意識(shí)教育；結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，集中培養(yǎng)軍事方面的專業(yè)人才。在新民主主義革命勝利后，黨的干部教育培訓(xùn)重心是快速、大量地為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才，鑒于當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，干部教育相繼出臺(tái)了創(chuàng)新性的培訓(xùn)政策，以促使培訓(xùn)工作逐步走向常態(tài)化、正規(guī)化。進(jìn)入改革開放的新時(shí)期，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，我們黨與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)法規(guī)制度完善和制度創(chuàng)新，使黨的干部教育培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)向了大規(guī)模培訓(xùn)制度化、科學(xué)化的創(chuàng)新之路。始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，這是持續(xù)推動(dòng)干部教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。[5]

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，我們黨的干部教育事業(yè)必須從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃新部署出發(fā)，在辦學(xué)體制、教育管理方式上堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，以革新的培訓(xùn)發(fā)展新面貌，開啟新時(shí)代中國(guó)特色的干部教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展之路。