薛夢君

摘要：在教育改革不斷深入的背景下，幼兒教育出現了較大的變化，需要采用合理的教學方法對教學質量進行提升，促進幼兒的身心健康發(fā)展。而音樂游戲在幼兒教學中體現出較高的價值，需要加強對這一方面的研究，發(fā)揮音樂游戲對培養(yǎng)學生審美能力及其他各方面素質的作用。鑒于此，本文主要針對幼兒音樂游戲教學的意義及其措施進行分析探究，期望能為幼兒教育的發(fā)展提供有利依據。

關鍵詞：幼兒;音樂游戲教學;意義;措施

音樂游戲可以起到陶冶情操的作用，將其應用到幼兒教學中，可以調動幼兒參與的積極性，對幼兒教學的效率及質量進行提升，保障幼兒身心健康的成長及發(fā)展。通過深入分析幼兒音樂游戲教學的意義，探究幼兒音樂游戲教學的措施，有利于提高相關人員對這一方面的認識，促進幼兒音樂游戲教學的順利開展。

1.幼兒音樂游戲教學的意義分析

1.1培養(yǎng)幼兒表達能力

在經濟快速發(fā)展的背景下，我國人民的生活節(jié)奏顯著加快，使得幼兒的成長受到一定影響，特別是城市中的家庭缺乏社交活動，鄰居之間的溝通較少，使得幼兒與他人的交流溝通不足，不利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。將音樂游戲這一教學方法應用到幼兒音樂教學中，可以促進幼兒在音樂教學中的有效交流，在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，為幼兒的健康成長打下良好基礎[1]。

1.2強化幼兒交往能力

幼兒喜愛游戲是其自身的天性，所以在幼兒音樂教學中，采用音樂游戲的教學方法能夠調動幼兒的積極性，可以幫助幼兒對自身周邊的事物進行系統性的了解，改善幼兒的學習氛圍，使幼兒能夠在音樂游戲中掌握相關的知識。同時，幼兒可以在音樂游戲中提高自身的人際交往能力，強化幼兒參與音樂游戲的積極性。由于音樂知識體現出較強的知識性及藝術性，在音樂的曲調中將一些思想情感以生動形象的形式展示出來，可以促進幼兒的情感升華，提高幼兒對音樂的感知能力，逐步掌握一些欣賞音樂的技能。傳統的幼兒音樂教學都是以抽象的教學方式為主，而音樂游戲能夠將抽象的知識以生動形象的形式展示出來，幫助幼兒理解音樂知識，激發(fā)幼兒的學習熱情，且能夠發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造力。在音樂游戲中，幼兒可以進行有效的交流合作，使幼兒具備良好的交往能力。

1.3拓展幼兒協調能力

在幼兒教學活動中，幼兒可以在玩耍的區(qū)域進行相互交流，但是在其他的時間存在互動不足的情況，且運動鍛煉較少，難以培養(yǎng)幼兒的身體協調能力。但是將音樂游戲應用到幼兒音樂教學中，可以彌補傳統教學的不足，使幼兒在音樂游戲中進行相互交流，可以提升幼兒的神經反應速度，鍛煉幼兒的大腦，還可以對幼兒的身體協調能力進行提升，使幼兒的身體素質得到保障，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展。

2.幼兒音樂游戲教學的具體措施分析

2.1通過音樂游戲來訓練幼兒聽覺

在幼兒音樂游戲教學中，幼兒都是以聽覺來進行學習的，這就需要重視訓練幼兒的聽覺，促使幼兒能夠更好地進行音樂學習。具體來講，可以為幼兒創(chuàng)設一些能夠訓練聽覺的音樂游戲，利用音樂游戲對幼兒聽覺的敏感度進行提升，使其能夠具備分辨聲音強弱、聲音高低、聲音長短的能力。例如：教師可以組織幼兒進行“聽聲猜物”的游戲活動，將各種簡單的樂器展示到幼兒的面前，利用這些樂器進行簡單的演奏，之后讓學生蒙上眼睛，通過聽聲來猜一猜教師使用了哪一種樂器發(fā)出聲音。通過這一方法能夠有效提高幼兒對聲音的敏感度，對幼兒感知音樂的能力進行提升，使幼兒能夠保持良好的狀態(tài)參與到音樂學習中[2]。

2.2通過音樂游戲來加深幼兒的音樂記憶感

在幼兒音樂游戲教學中，可以為幼兒創(chuàng)設邊唱邊玩的音樂游戲，以此促進幼兒主動開口唱歌，且可以在音樂游戲的情境中加深自身的記憶。例如：教師根據音樂教學的內容，為幼兒創(chuàng)設簡單的角色扮演游戲，引導幼兒進行簡單的裝飾，還可以自編各種動作表情，使其能夠主動參與到音樂游戲中，激發(fā)幼兒的興趣，促進幼兒之間的有效互動，在鍛煉幼兒歌唱能力的同時，幫助幼兒陶冶情操[3]。同時，還可以采用丟手絹等經典的兒童游戲，選擇適合的背景音樂，讓幼兒跟著音樂的節(jié)拍一起唱歌，在訓練幼兒歌唱能力的同時，培養(yǎng)幼兒的靈活性及反應能力。

2.3通過音樂游戲訓練幼兒節(jié)奏感

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感是幼兒音樂教學中比較重要的一個部分，若是幼兒缺乏音樂節(jié)奏感，那么在唱歌的時候，很容易出現無法跟上旋律的情況，比如唱的慢或唱的快，這就必須提高對培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重視性，以適合的方法進行音樂教學。具體來講，可以根據幼兒的具體情況來創(chuàng)設一些能夠訓練幼兒節(jié)奏感的音樂游戲，幫助幼兒更加快速地掌握音樂的節(jié)奏。例如：可以選擇《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這一幼兒歌曲，讓幼兒在歌唱的同時，跟隨音樂的節(jié)奏來拍打自己身體的相應部位，可以通過腿或腳的動作訓練幼兒的節(jié)奏及語調，使幼兒能夠充分感受到音樂的樂趣，激發(fā)幼兒參與音樂學習的興趣?？梢越M織幼兒進行“請按照我的方式做”這一游戲，由教師做一次跺腳或拍肩，讓幼兒模仿教師的動作和節(jié)奏，幫助幼兒熟悉節(jié)奏，提高幼兒的學習效果。

3.結語

綜上所述，音樂游戲教學是幼兒教育中比較重要的一種教學手段，可以改善幼兒的學習氛圍，幫助幼兒更加輕松地掌握音樂知識，促進幼兒的健康成長。為發(fā)揮音樂游戲教學的優(yōu)勢，應加強對幼兒音樂游戲教學的研究，以便對其進行靈活運用，不斷提高教學水平，實現培養(yǎng)幼兒綜合素質的目的。

參考文獻：

[1]陳小花.幼兒音樂游戲教學的意義及其措施探究[J].戲劇之家，2021（22）：183-184.

[2]杜紅珍.分析幼兒園音樂游戲化活動開展的有效方法[J].家長，2021（21）：142-143.

[3]陳文靜.音樂游戲在幼兒教學中的有效應用[J].新教育，2021（20）：77+95.