王雅文

（齊魯師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院， 山東 濟(jì)南 250013）

黨的十九大報(bào)告指出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入承上啟下、繼古開今的嶄新階段，“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。[1]這意味著中華民族迎來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新時(shí)代對(duì)黨和國(guó)家的工作提出了新要求，也對(duì)中華民族和中國(guó)人民發(fā)出新的號(hào)召。正如習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中所說，青少年是茁壯的良木之才、國(guó)家未來的棟梁，我們給予他們關(guān)懷、呵護(hù)，將來回饋?zhàn)鎳?guó)、保衛(wèi)國(guó)家，所謂“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。[2]廣大青年大學(xué)生是民族的希望、國(guó)家的未來。如何更好地教育和引導(dǎo)高校大學(xué)生勇敢肩負(fù)起使命，才是當(dāng)今時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的全新課題。

一、使命與使命教育

使命一詞最早出現(xiàn)于《左傳·昭公十六年》：“會(huì)朝之不敬，使命之不聽，取陵于大國(guó)，罷民而無(wú)功，罪及而弗知，僑之恥也?！睂?duì)廣大青年學(xué)子來說使命是必須擔(dān)負(fù)起對(duì)黨、國(guó)家、民族和社會(huì)有重大積極的作用和意義?！安煌跣模斡浭姑盵3]是中國(guó)共產(chǎn)黨人所肩負(fù)的使命。

在新時(shí)代，廣大青年作為中華民族偉大復(fù)興的生力軍和中堅(jiān)力量，肩負(fù)著振興中華的偉大使命。為使高校大學(xué)生能夠堅(jiān)定理想信念，將個(gè)人的發(fā)展與祖國(guó)發(fā)展、民族富強(qiáng)結(jié)合起來，必須增強(qiáng)學(xué)生的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這便是使命教育在大學(xué)生思想政治教育中起到的作用。正如習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院學(xué)生的回信中提到，只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。[4]使命教育是教育和引導(dǎo)學(xué)生將人生理想融入國(guó)家和民族事業(yè)之中，勇做走在時(shí)代前列的開拓者、奉獻(xiàn)者，真正成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、新時(shí)代將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育的重要性

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)高校職責(zé)問題，對(duì)培養(yǎng)怎樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人等問題尤為關(guān)注。為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)生教育過程中急需使命教育的完善與補(bǔ)充。

1.將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育是學(xué)生自身發(fā)展的必然要求

習(xí)近平總書記指出“95后”大學(xué)生朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。[5]但是不可否認(rèn)的是，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革因素、社會(huì)轉(zhuǎn)型因素、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化因素以及全球化因素的影響[6]，當(dāng)代大學(xué)生以自我為中心、功利性取向等問題日益突出。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，廣大青年學(xué)生更關(guān)注小我，在思想和心理上都缺乏準(zhǔn)備，缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)，無(wú)法承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

習(xí)近平總書記在全國(guó)組織工作會(huì)議上對(duì)全國(guó)黨員干部擲地有聲的提問，“我一直在想，假如有一天在我們大家面前發(fā)生類似‘顏色革命’這樣雜亂的情境，我們的同志是否都仍然站起來守衛(wèi)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義的制度？”[7]因此，使命教育是高校學(xué)生成長(zhǎng)成才之路上的必修課，只有使命可以指明方向、堅(jiān)定目標(biāo)，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)子在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上不斷前行！

2.將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓體現(xiàn)

中國(guó)傳統(tǒng)文化思想歷來主張“修身齊家治國(guó)平天下”，大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)人綜合素質(zhì)和思想境界不斷提升的前提下對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)下，“不爭(zhēng)不搶”的“佛系青年”、稍縱即逝的“小確幸”、以“葛優(yōu)躺”為代表的“喪文化”、充滿負(fù)能量的“反雞湯”正風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，吸引了廣大青年的關(guān)注和追隨。這種表面的風(fēng)輕云淡、閑庭信步，反映了當(dāng)代青年的沉迷小我、得過且過、不問天下的頹廢與蒼涼。這與中國(guó)傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的“天下興亡，匹夫有責(zé)”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的精神內(nèi)涵背道而馳。而使命教育便是針對(duì)學(xué)生的使命、擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想精髓“家國(guó)天下”情懷的繼承和弘揚(yáng)，同時(shí)也是順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展潮流而作出的與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。

3.使命教育是中外高等教育改革發(fā)展的共同潮流

使命教育尤為重要，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感?！盵8]要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，“加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育”。[9]正如習(xí)近平總書記在2016年4月召開的知識(shí)分子、勞模座談會(huì)上所說：我們國(guó)家的文學(xué)家、學(xué)者向來具有濃烈的愛國(guó)之情、熱血丹心，以及對(duì)國(guó)家和社會(huì)的職責(zé)和義務(wù)?！盵10]“除了要有好的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要有高尚的人格修為，有‘鐵肩擔(dān)道義’的社會(huì)責(zé)任感”。[11]

放眼全球，使命教育是國(guó)際教育改革發(fā)展的題中之義，在全球各國(guó)高等教育中以不同的形式發(fā)揮共同的效應(yīng)，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召、共同進(jìn)步。所謂教育，不應(yīng)涉及世俗名利、金錢主張，主要宗旨應(yīng)該是個(gè)人價(jià)值觀、國(guó)民素質(zhì)、正義感，促進(jìn)全球公民責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)，為人類共同的利益承擔(dān)責(zé)任。

三、新時(shí)代將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

高校大學(xué)生使命意識(shí)較差、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)瘸蔀榱诵聲r(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育亟待解決的問題，將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育顯得尤為必要。如何有效地將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育也成為新時(shí)代背景下的重要課題。

1.潤(rùn)物無(wú)聲，凸顯課程教學(xué)過程的使命教育

“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道”“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)”“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能”[12]，教書育人更是形成全員全過程全方位育人長(zhǎng)效機(jī)制的重中之重。為將使命教育融入大學(xué)生思想政治教育，首先要凸顯課程教學(xué)過程中的使命教育，將為中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗這一光榮使命融入學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)之中。課堂教學(xué)和科研要深入發(fā)掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使學(xué)生能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面感受到新時(shí)代大學(xué)生的使命和責(zé)任，明確自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，并為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏。

2.以師為范，提升教師使命意識(shí)

高校黨政和共青團(tuán)的工作人員，以及相關(guān)課程的帶課教師、輔導(dǎo)員、班主任，都是在校大學(xué)生們思想政治教育工作開展的主力。[13]作為思想政治教育工作隊(duì)伍的主體，全體教師要做到真學(xué)、真信、真懂、真用馬克思主義理論，用馬克思主義理論指引日常的教書育人工作，不斷提升自身的使命意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義目標(biāo)，堅(jiān)信通過中華民族的不斷努力必將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。并將使命教育的理念與意識(shí)，貫穿于日常授課、科研以及與學(xué)生交流的所有過程之中，以自身的言傳身教潤(rùn)物無(wú)聲地吸引和感染學(xué)生，促使學(xué)生能夠以教師作為標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，在對(duì)教師的耳濡目染中調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，繼而完成學(xué)生個(gè)人的培養(yǎng)、管理、服務(wù)，自覺地自教自律，在日常的學(xué)習(xí)生活中潛移默化地增強(qiáng)作為新時(shí)代大學(xué)生的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3.以點(diǎn)帶面，增強(qiáng)校園文化育人氛圍

憂國(guó)憂民的青年志士，多以天下為己任。從最先走上街頭反對(duì)喪權(quán)辱國(guó)的“二十一條”的五四青年，到長(zhǎng)征路上不怕犧牲、勇往直前的青年紅軍戰(zhàn)士，再到新中國(guó)成立后抱著“我愿以身許國(guó)”“祖國(guó)需要更強(qiáng)大”的海歸學(xué)子。時(shí)至今日，更有一群平均年齡不足35歲的青年人，夜以繼日的忙碌在長(zhǎng)征七號(hào)的發(fā)射架旁，從“90后”副院長(zhǎng)劉明偵到“90后”女博導(dǎo)楊樹，在齊魯師范學(xué)院也有著自強(qiáng)不息的“輪椅女孩”竇升健、用生命服務(wù)西部的大學(xué)生志愿者姚云鵬等，越來越多的青年人正踐行著“以天下為己任”的諾言，承擔(dān)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。

在開展使命教育的過程中應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)、講座以及校園環(huán)境布置等方式、用學(xué)生能夠接受、認(rèn)同和喜愛的話語(yǔ)營(yíng)造“無(wú)奮斗·不青春”的校園文化氛圍，通過以點(diǎn)帶面、以優(yōu)帶普，用各類青年榜樣鼓舞和激勵(lì)廣大在校青年，使在校學(xué)生能夠感受到國(guó)家、民族賦予自己的重任，以歷史先烈、當(dāng)代標(biāo)桿和身邊榜樣作為自己的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)自身的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，注重以開學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、五四青年節(jié)等重大儀式和節(jié)日慶典作為契機(jī)，全方位、多角度地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)以及形式多樣的主體教育活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化的校園文化熏陶中喚起自身的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，真正地?fù)?dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

4.在做中學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是黨始終堅(jiān)持的正確的思想路線，而對(duì)廣大在校青年的使命教育也不能僅僅局限于枯燥的理論授課或是單一的主題教育，更應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論的正確性，在實(shí)踐中了解新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興過程中所面臨的困難與挑戰(zhàn)。首先要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在日常教學(xué)過程中，尤其是思想政治理論課教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并加深對(duì)使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。其次要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用寒暑假、課外時(shí)間或畢業(yè)后，參加各類社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。齊魯師范學(xué)院師范類學(xué)生支教實(shí)習(xí)、每年的全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、寒暑假期間的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、大學(xué)生西部志愿者計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃等都是高校大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情的有效途徑，更是大學(xué)生學(xué)以致用、檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的重要方式，同時(shí)也是廣大青年學(xué)子承擔(dān)使命、奉獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)、深化使命教育的必經(jīng)之路。

四、結(jié)語(yǔ)

黨的十九大的順利召開，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代。“當(dāng)前時(shí)代的青年是跟新時(shí)代一起進(jìn)步發(fā)展的。他們所學(xué)擁有遼闊的空間施展、發(fā)揮，也承擔(dān)著這一時(shí)代的偉大使命。每一位青年都應(yīng)該努力奮斗、勇做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，不辜負(fù)國(guó)家和人民的希望。”[14]在我們中華民族發(fā)展的最好時(shí)代和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育需要通過使命教育培養(yǎng)廣大青年學(xué)子的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。