李 昕 張博龍

基層部隊(duì)開展思想政治教育，必須著眼構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，創(chuàng)新教育理念、內(nèi)容、方法、力量和模式機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性和感召力，為基層建設(shè)全面進(jìn)步和官兵全面發(fā)展提供重要保證。

一、更新思維理念，增強(qiáng)基層思想政治教育的時(shí)代性

思想政治教育是為官兵貫注政治靈魂的重要途徑，是建軍治軍的“傳家寶”。先進(jìn)的思想不會(huì)天然地為官兵所理解和掌握，需要思想政治教育的引領(lǐng)和疏導(dǎo)。只有不斷更新教育的思維理念，才能實(shí)現(xiàn)教育在官兵中的內(nèi)化于心、外化于行。

（一）確立綜合思維。綜合思維是多種思維方法在思維活動(dòng)中的有機(jī)整合和綜合運(yùn)用。思想政治教育要形成整體抓教、合力抓教的大格局，需要用綜合思維構(gòu)建完整的理論體系和先進(jìn)的學(xué)科體系。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育力量，建立復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用各類學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨的思想大眾化、科學(xué)理論普及化。

（二）確立信息思維。思想政治教育實(shí)質(zhì)上是信息處理的過程，對(duì)教育者而言是“信息創(chuàng)作”，對(duì)基層官兵而言是信息的“理解—解釋—表述”。在思想政治教育中確立信息思維，就是面對(duì)“真假難辨、好壞相似”的網(wǎng)絡(luò)信息，要正確理解、辨別；面對(duì)各不相同的思想困惑，要多角度做好教育的“再解釋”；面對(duì)“人云亦云、任意曲解、惡意訛傳”的網(wǎng)絡(luò)謠言，要“忠實(shí)原義”做好表述統(tǒng)一。

（三）確立辯證思維。思想政治教育是把理論的真理性和事實(shí)的客觀性相結(jié)合的過程。運(yùn)用辯證思維就是避免在教育內(nèi)容中出現(xiàn)因“就理說理”導(dǎo)致的“高高在上”，以及“就事說事”導(dǎo)致的“片面庸俗”。要把思想引領(lǐng)與專業(yè)培養(yǎng)相統(tǒng)一，在日常點(diǎn)滴中把握官兵思想特點(diǎn)，在戰(zhàn)備訓(xùn)練中提高官兵思想覺悟。

（四）確立全域思維。全域思維是全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的思維方式。思想政治教育必須聚焦能打勝仗這個(gè)根本指向，堅(jiān)持官兵主體地位，“大處著眼”落實(shí)思想理論的先進(jìn)性，“小處著手”厘清現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性，“以遠(yuǎn)看近”瞄準(zhǔn)教育對(duì)象的針對(duì)性，“未雨綢繆”實(shí)現(xiàn)教育目的的預(yù)見性，確保思想政治教育的目標(biāo)性戰(zhàn)斗性。

二、聚焦備戰(zhàn)打仗，提升基層思想政治教育的感召力

軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都要向能打仗、打勝仗聚焦。思想政治教育必須緊緊圍繞備戰(zhàn)打仗展開，為激發(fā)廣大官兵練兵熱情和培育戰(zhàn)斗精神貫注政治靈魂、提供精神動(dòng)力。

（一）堅(jiān)持強(qiáng)軍思想引領(lǐng)。習(xí)近平強(qiáng)軍思想作為當(dāng)代中國(guó)馬克思主義軍事理論的最新成果，是全面提高基層實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練水平和打贏能力的根本遵循。要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想作為基層思想政治教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史緊密聯(lián)系起來，與日常戰(zhàn)備訓(xùn)練結(jié)合起來，與解決現(xiàn)實(shí)矛盾問題互補(bǔ)起來，在學(xué)懂弄通中厘清發(fā)展思路、在解放思想中提升政治覺悟、在入腦入心中固化行動(dòng)自覺。

（二）深化黨史學(xué)習(xí)教育。黨史學(xué)習(xí)教育是思想政治教育的永恒主題，是激勵(lì)廣大官兵不忘初心、牢記使命的有效途徑。要教育基層官兵在學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程中，領(lǐng)悟我黨為國(guó)家和民族作出的偉大貢獻(xiàn)；在學(xué)習(xí)黨的光榮傳統(tǒng)中，領(lǐng)悟我黨始終不渝為人民的初心宗旨；在學(xué)習(xí)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)中，領(lǐng)悟我黨在長(zhǎng)期奮斗中鑄就的偉大精神；在學(xué)習(xí)黨的實(shí)踐創(chuàng)造中，領(lǐng)悟黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)彰顯的偉大力量，增強(qiáng)官兵聽黨指揮的思想自覺行動(dòng)自覺。

（三）強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育。能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)，準(zhǔn)備打才可能不必打，越不能打越可能挨打。只有做好萬(wàn)全準(zhǔn)備，才能有效阻遏對(duì)手可能采取的行動(dòng)?；鶎铀枷胝谓逃褟?qiáng)化官兵應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵準(zhǔn)備作為重要內(nèi)容，結(jié)合形勢(shì)任務(wù)和官兵思想實(shí)際，引導(dǎo)大家認(rèn)清和平必須以強(qiáng)大的軍事實(shí)力為后盾、以過硬的能力素質(zhì)為基礎(chǔ)，培育“一不怕苦、二不怕死”的戰(zhàn)斗精神，筑牢“首戰(zhàn)用我、敢打必勝”的戰(zhàn)斗意識(shí)，最大限度激發(fā)廣大官兵的血性膽氣。

（四）夯實(shí)依法治軍根基。《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》明確提出，基層黨委要搞好警示性法治教育和戰(zhàn)時(shí)法紀(jì)教育。思想政治教育作為警示性法治教育和戰(zhàn)時(shí)法紀(jì)教育的重要方式，是夯實(shí)依法治軍思想基礎(chǔ)的基本途徑。要大力培塑軍事法治文化，強(qiáng)化官兵的法治信仰和法治思維，引導(dǎo)官兵把法治內(nèi)化為政治信念和道德修養(yǎng)，外化為行為準(zhǔn)則和自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基層部隊(duì)治軍方式的根本性轉(zhuǎn)變。

三、創(chuàng)新方法手段，提高基層思想政治教育的針對(duì)性

思想政治教育的對(duì)象是人。思想政治教育必須強(qiáng)化問題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，奔著現(xiàn)實(shí)問題和活思想去，把握基層官兵思想行為特點(diǎn)，創(chuàng)新方法手段，有的放矢，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

（一）堅(jiān)持總體“漫灌”與精準(zhǔn)“滴灌”相結(jié)合?？傮w“漫灌”，是重視發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，做好黨的先進(jìn)思想理論灌輸工作。精準(zhǔn)“滴灌”，是找準(zhǔn)教育聚能提效的突破口，達(dá)到思想上與官兵的同頻共振、同步共鳴。根據(jù)基層官兵思想認(rèn)知層次和實(shí)際情況，既要注重先進(jìn)理論的普遍灌輸，也要把住官兵個(gè)體的思想差異；既要理直氣壯講好大道理，也要確保官兵對(duì)教育內(nèi)容的理解與吸收。尊重官兵主體地位和首創(chuàng)精神，堅(jiān)持啟發(fā)疏導(dǎo)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，增強(qiáng)理論灌輸?shù)木龋覝?zhǔn)教育方式的準(zhǔn)度，以最適合官兵的方式把科學(xué)理論貫注到官兵心中。

（二）堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教育與思想調(diào)查相結(jié)合。開展網(wǎng)絡(luò)教育是思想政治教育過好“時(shí)代關(guān)”“網(wǎng)絡(luò)關(guān)”的有效方式。要緊貼青年官兵“網(wǎng)生一代”的特點(diǎn)，找準(zhǔn)官兵思想新的活躍點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)成為開展思想政治教育的良性平臺(tái)。要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作灌輸先進(jìn)思想的重要陣地，結(jié)合官兵年齡、職務(wù)以及擔(dān)負(fù)任務(wù)特點(diǎn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地推送相關(guān)內(nèi)容。注重把手機(jī)的“大數(shù)據(jù)分析”與傳統(tǒng)的思想調(diào)查制度結(jié)合起來，對(duì)比分析找準(zhǔn)官兵個(gè)人性格、心理和行為習(xí)慣等特點(diǎn)，通過網(wǎng)課教育、軍事游戲或個(gè)性化點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)送等多種形式，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的精準(zhǔn)性及時(shí)性。

（三）堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。實(shí)際問題與思想問題往往相互滲透、相互影響，回避實(shí)際問題的思想政治教育沒有效果，忽視思想問題的戰(zhàn)備訓(xùn)練沒有質(zhì)量。要針對(duì)基層官兵群體特點(diǎn)，從思想引導(dǎo)和幫難解困兩個(gè)方面共同作用、形成合力，解決實(shí)際問題的同時(shí)注重提升其思想認(rèn)知水平，解決思想問題的同時(shí)深挖其背后的實(shí)際矛盾困難，用實(shí)際的舉措解決官兵實(shí)際的需求，用可行的道理解答官兵的思想困惑。

（四）堅(jiān)持人人教育與教育人人相結(jié)合。做好基層思想政治教育，光靠政工干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重點(diǎn)在于營(yíng)造人人參與、人人受益的氛圍，實(shí)現(xiàn)黨委領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓、各類干部分工干、基層官兵主動(dòng)做的良性循環(huán)。黨委領(lǐng)導(dǎo)重在確定目標(biāo)、任務(wù)和要求，及時(shí)解決重難點(diǎn)問題；軍政主官重在結(jié)合官兵年齡結(jié)構(gòu)、擔(dān)負(fù)任務(wù)、文化水平等特點(diǎn)開展教育活動(dòng)，并利用戰(zhàn)備任務(wù)間隙做好隨機(jī)教育；官兵個(gè)體重在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自薦上臺(tái)當(dāng)“小教員”，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

四、堅(jiān)持知行合一，強(qiáng)化基層思想政治教育的實(shí)效性

思想政治教育是培塑和促進(jìn)官兵知、情、意、信、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。做好新時(shí)代基層思想政治教育，必須強(qiáng)化學(xué)以致用、立說立行導(dǎo)向，堅(jiān)持用真理說服人、用真情感染人、用真實(shí)打動(dòng)人，自覺做到知行合一、以知促行、以行求知。

（一）旗幟鮮明講道理。旗幟鮮明不是形式上的光鮮靚麗，而是要在教育中體現(xiàn)馬克思主義的真理性、先進(jìn)性，把理論中蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)方法表達(dá)出來，在實(shí)際工作中體現(xiàn)出來。面對(duì)社會(huì)上形式各異的錯(cuò)誤思潮，一些基層教育者往往過度依賴于各類形式的新媒體新手段，忽視了運(yùn)用黨的先進(jìn)理論對(duì)其正面批駁和揭露。在思想政治教育中要自覺做到旗幟鮮明講道理，善于運(yùn)用黨的科學(xué)理論和先進(jìn)方法，有理有據(jù)地批駁歪理邪說，理直氣壯地戰(zhàn)勝錯(cuò)誤思想。

（二）帶著感情搞教育。感情是增強(qiáng)思想政治教育溫度、引發(fā)共鳴、觸動(dòng)靈魂的基礎(chǔ)，是教育者與被教育者之間思想交流的前提。士氣激發(fā)，很大程度上取決于思想政治教育。只有帶著感情搞教育，才能激發(fā)戰(zhàn)斗精神、凝聚戰(zhàn)斗意志，發(fā)揮思想政治教育強(qiáng)大的精神動(dòng)力。帶著感情搞教育不是一味地庸俗地迎合討好，而是堅(jiān)持關(guān)心厚愛和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。要以坦誠(chéng)相待確保思想互通，以嚴(yán)明紀(jì)律引導(dǎo)自我約束，在思想互通中鑄魂育人，促進(jìn)官兵成長(zhǎng)成才。

（三）真心實(shí)意強(qiáng)效果。思想政治教育的效果，體現(xiàn)在對(duì)基層現(xiàn)實(shí)問題的指導(dǎo)解決上，體現(xiàn)在對(duì)官兵思想問題的分析認(rèn)識(shí)上。教育者要始終秉持真抓實(shí)干、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，將黨的先進(jìn)理論和單位全面建設(shè)結(jié)合起來，將馬克思主義的真理性與完成戰(zhàn)備任務(wù)的實(shí)踐性統(tǒng)一起來，把說與做、知與行一致起來，通過言教與身教的相互印證，使真理力量與人格力量有機(jī)融合。要帶頭發(fā)揚(yáng)嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，力戒形式主義、官僚主義、痕跡主義，杜絕為應(yīng)付檢查而搞迎檢式教育，避免消極怠工而搞欺騙式教育，防止忽視實(shí)際問題而搞“變通式”教育，以自身學(xué)習(xí)教育成效影響帶動(dòng)官兵。