◆茆榮懷 安徽省合肥市巢湖市中心幼兒園

陳鶴琴先生說：“大自然，大社會(huì)都是活教材”“生活、社會(huì)皆課程”。我園地處農(nóng)村，打開園門便是一大片田地、涓涓的小溪。得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)為我們提供了充足的游戲材料，也給幼兒提供了親近自然和自主游戲的機(jī)會(huì)。沙土游戲是幼兒以沙、土為基本材料發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，通過手的操作發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)作的一種行為活動(dòng)，是幼兒美術(shù)的一種行為形式，在沒有專業(yè)教材指導(dǎo)但又要提高幼兒美術(shù)素質(zhì)的農(nóng)村環(huán)境里占重要地位。同時(shí)，沙土活動(dòng)作為一種創(chuàng)造性游戲，可啟發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，滿足了幼兒生活中創(chuàng)造的欲望。

一、合理利用農(nóng)村自然資源，開展沙土活動(dòng)

農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的沙土資源，我們可以利用隨處可見的山、水、石、沙創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的沙土活動(dòng)場(chǎng)地，甚至不需要十分專業(yè)的結(jié)構(gòu)建造，僅僅挖一個(gè)坑、運(yùn)一堆沙、放一池水即可運(yùn)作沙土游戲場(chǎng)地。而且農(nóng)村人最值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)就是節(jié)儉，我們非常善于廢物的二次利用，比如一些紙殼、輪胎、廢棄的農(nóng)耕工具都能在沙土活動(dòng)場(chǎng)地大發(fā)異彩，而且這些材料是農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在城鎮(zhèn)的沙土活動(dòng)中大多是按配套材料布置的，無論是哪里都可以玩到那幾樣泥土、沙堆、塑膠工具，但是農(nóng)村的活動(dòng)材料多樣性形成新的活動(dòng)要素，使沙土活動(dòng)不局限于標(biāo)準(zhǔn)配套設(shè)施，看似雜亂的東西反而增加了趣味性，更能提升幼兒的創(chuàng)新思維。

二、沙土活動(dòng)的價(jià)值

（一）自主探究游戲工具

一套完整的玩沙工具包括鏟子、漏斗、翻斗車、篩子、桶，各類沙模、長(zhǎng)管、塑料瓶等。幼兒通過選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ撸霉ぞ叩奶匦詫W(xué)習(xí)拍、壓、印、堆、深挖等多種技能。

（二）幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)合作能力

在游戲的過程中，大班幼兒已經(jīng)可以進(jìn)行很好的分工合作，他們有的堆土堆；有的搭城堡；有的挖深坑；有的把沙土拍平。構(gòu)建過程的默契配合，體現(xiàn)了幼兒高水平的協(xié)商合作能力。

（三）發(fā)展了幼兒的構(gòu)建技能和科學(xué)認(rèn)知

在游戲過程中，幼兒運(yùn)用揉、捏、挖、支撐、運(yùn)等技能創(chuàng)造性地進(jìn)行各種構(gòu)建活動(dòng)，提升了他們對(duì)空間認(rèn)知能力、對(duì)材料形狀和質(zhì)地的感知運(yùn)用等能力。

（四）提高了幼兒對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知

泥塑作品被看作是一種藝術(shù)，幼兒在創(chuàng)造的過程中會(huì)涉及對(duì)物體結(jié)構(gòu)、空間、形態(tài)的思考，這種鍛煉潛移默化的給幼兒帶來了對(duì)藝術(shù)作品和事物初步的認(rèn)識(shí)。

三、沙土游戲場(chǎng)地規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢姯h(huán)境這一教育因素的重要性。我們應(yīng)抓住園內(nèi)外環(huán)境中的有效資源，促進(jìn)幼兒德、智、體全面發(fā)展。

（一）場(chǎng)地規(guī)劃

活動(dòng)的空間大小對(duì)幼兒身心健康、游戲的開展以及幼兒的游戲行為都會(huì)產(chǎn)生影響。人均空間過少，會(huì)使場(chǎng)地?fù)頂D，容易引起幼兒的煩躁情緒，同時(shí)也會(huì)使練習(xí)活動(dòng)次數(shù)增加，但建構(gòu)性與象征性活動(dòng)的次數(shù)會(huì)相應(yīng)減少，不利于幼兒綜合能力的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園的沙土活動(dòng)場(chǎng)地要求并不是特別高，僅僅需要一個(gè)開闊的場(chǎng)地。因?yàn)樯惩劣螒蚴羌w活動(dòng)，空間不能太狹窄，而且寬闊的場(chǎng)地有利于沙土材料的堆積。我園場(chǎng)地面積大，創(chuàng)設(shè)有兩個(gè)大小不等的沙池區(qū)，泥塑臺(tái)與沙池區(qū)比臨，很好地將幼兒進(jìn)行了疏散，滿足了幼兒對(duì)空間的需求。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

沙池區(qū)，我園采用色彩鮮艷的輪胎作為沙池的邊框。沙池的邊框不僅要起到遮攔作用，還要防止沙子被水沖走，且邊框不宜過高，方便幼兒跨越。幼兒是以具體形象思維為主，我園改變以往的墻面平面化形式，利用PVC管、塑料瓶、廢舊輪胎為幼兒打造了一個(gè)“活”起來的墻面，讓幼兒體驗(yàn)沙子的流動(dòng)性，了解控制沙子流動(dòng)速度的方法。泥塑區(qū)的墻面上做了展示柜，以便幼兒的泥塑作品得到充分的展示，同時(shí)在泥塑操作臺(tái)旁邊安裝了水龍頭，方便幼兒取水。

四、投放具有農(nóng)村特色的游戲材料

皮亞杰指出：“兒童的智慧來自材料。”游戲材料是幼兒內(nèi)心與外界產(chǎn)生聯(lián)系的橋梁。通過材料，幼兒可以將內(nèi)心世界外顯出來，成人也能通過幼兒的表達(dá)窺探他的內(nèi)心世界，從而嘗試解讀幼兒，更好地支持幼兒游戲。

農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土材料種類多、數(shù)量足，各種樹枝、樹葉、石子、泥沙、土、玉米棒、芝麻稈、麥稈都可以是游戲活動(dòng)的材料。我園利用農(nóng)村鄉(xiāng)土自然資源制作具有農(nóng)村特色的沙土工具。如：用樹枝沙畫、沙地搭建、挖沙、刨沙；用稻草、麥稈、玉米稈、麻繩搭建房屋、城堡、玩沙土情景游戲；用陶器、瓶罐做成土模具。這些農(nóng)村特色玩沙工具較購(gòu)買的玩具可變性和多功能性更強(qiáng)，更能激發(fā)幼兒的探索欲望和持久興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。

人類的偉大在于使用工具，工具是人類達(dá)到目的的偉大創(chuàng)造，開發(fā)沙土活動(dòng)可以提高孩子實(shí)踐能力，培養(yǎng)健康心理，能表露天性，增強(qiáng)創(chuàng)造力，對(duì)孩子的情感表達(dá)、觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手能力、想象能力都有巨大的好處，能幫助孩子在早期建立起良好的認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度，對(duì)于可塑性較強(qiáng)的孩童時(shí)期，這種教育是保護(hù)孩子、引導(dǎo)孩子的重要過程。