馬慶民

從上學(xué)時(shí)起，我就很不喜歡老師這個(gè)角色，但偏偏造化弄人，那年高考我不僅考進(jìn)了師范大學(xué)，畢業(yè)后還成了一名小學(xué)老師，開(kāi)始了“痛苦”的執(zhí)教生涯。

有人說(shuō)，想擺脫痛苦，讓自己快樂(lè)，無(wú)非兩種選擇：一種是從事自己喜歡的工作，另一種是讓自己喜歡上目前的工作。

我曾努力嘗試第二種，但事實(shí)并非我想的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵趦?nèi)心深處，我還沒(méi)有真正接受教師這個(gè)職業(yè)，加上毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)?nèi)|底。有人開(kāi)始嘲笑、質(zhì)疑我：“就他也能教學(xué)？整天一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼?。?/p>

聽(tīng)到議論，開(kāi)始我很氣憤，但時(shí)間久了，我麻木了，甚至想破罐子破摔。

那年夏天，馬上要放暑假了，校長(zhǎng)找到我，說(shuō)有兩個(gè)赴山區(qū)支教的名額，學(xué)校里想讓年輕老師去鍛煉。校長(zhǎng)還沒(méi)說(shuō)完，我就肯定地對(duì)他說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想去支教！”頭發(fā)稀疏的老校長(zhǎng)，先是夸我覺(jué)悟高，后又反復(fù)強(qiáng)調(diào)支教的地方條件很艱苦，讓我做好心理準(zhǔn)備。其實(shí)他并不知道，我當(dāng)時(shí)的想法就是打算換個(gè)環(huán)境，散散心而已。

雖然滿(mǎn)不在乎，但來(lái)到學(xué)校后，我還是被震驚到了。所謂的教室就是幾間破房子，常常屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨。二十來(lái)個(gè)年齡不等的學(xué)生，不分班級(jí)地集中在一起上課。

雖然那些孩子基礎(chǔ)很差，但他們聽(tīng)課卻很認(rèn)真，眼睛里閃爍著亮亮的光。課間他們會(huì)圍著我問(wèn)各種稀奇古怪的問(wèn)題，我也總會(huì)向他們講山外的世界，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)知識(shí)，而后走出大山……和他們?cè)谝黄?，我找到了久違的安寧和簡(jiǎn)單的快樂(lè)。

有一次，我布置了一篇作文《我的XX》，想不到孩子們竟然寫(xiě)的都是《我的老師》。有一個(gè)孩子寫(xiě)的一句話深深觸動(dòng)了我，讓我至今記憶猶新：老師像一束光，射進(jìn)大山深處，照亮了我的夢(mèng)……

支教結(jié)束回來(lái)后，我的態(tài)度發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，除了努力鉆研教材之外，更是虛心向前輩請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。他們耐心地幫我，主動(dòng)拿出自己的優(yōu)質(zhì)教案讓我參考，有空時(shí)還站在教室外面聽(tīng)我的課，給我點(diǎn)評(píng)和建議。我摸索出很多真實(shí)有效的教學(xué)方法，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

幾年努力，我班的成績(jī)扶搖直上，優(yōu)秀率達(dá)到了98%，我被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”。

找到方向也就找到了快樂(lè)，時(shí)間就會(huì)變得很快。轉(zhuǎn)眼，我?guī)У陌嗉?jí)迎來(lái)了小升初，畢業(yè)之際，很多孩子寫(xiě)下了同樣的心愿：一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做像老師一樣的人！

前不久我又收到了山區(qū)孩子們的來(lái)信，他們說(shuō)去年已經(jīng)搬進(jìn)了寬敞明亮的教室，條件越來(lái)越好，讀書(shū)的孩子也越來(lái)越多。最后向我保證，一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)像我一樣的老師！

我熱淚盈眶，真的很感動(dòng)，也很驕傲。我知道，我已經(jīng)是孩子們心中的一束光了。

（編輯 鄭儒鳳 zrf911@sina.com，敏寶繪圖）