胡雪健 盧勃如

（燕京理工學(xué)院，河北 三河 065201）

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，高等院校不管是在辦學(xué)規(guī)模上還是在招生人數(shù)上也都是年年遞增。越來越多的高校畢業(yè)生在每年的畢業(yè)季涌入社會，其日益突出的就業(yè)問題也變得尤為嚴(yán)峻。不少高校畢業(yè)生在就業(yè)的時候“高不成，低不就”，就業(yè)形勢十分堪憂。在新形勢下，高校大學(xué)生如何進(jìn)行有效就業(yè)，順利走入社會值得探究。

一、高校大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

第一，高校大學(xué)生“就業(yè)難”問題變得日益突出和顯著。根據(jù)筆者的調(diào)查，隨著高校不斷的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題漸漸變成了一個社會大眾普遍關(guān)注的問題之一。每年不斷遞增的高校畢業(yè)生就像一個個巨大的壓力讓就業(yè)市場“喘不過氣來”。國有企業(yè)的下崗失業(yè)人員歷史遺留問題嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生作為新生的就業(yè)力量又源源不斷地融入就業(yè)大軍中。如此一來，就業(yè)市場的崗位供需變得十分吃緊。社會能夠提供的崗位少之又少，但是需要崗位的人又十分眾多，“僧多粥少”的局面成為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的突出問題。且在高校畢業(yè)生不斷就業(yè)競爭的過程中，各個高校專業(yè)和學(xué)校的差異也進(jìn)一步給就業(yè)形勢帶來了影響和分化。一些重點院校的畢業(yè)生在就業(yè)市場上十分搶手，而一些普通院校的畢業(yè)生則往往出現(xiàn)“市場遇冷”的尷尬局面。

第二，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，就業(yè)形勢不容樂觀。根據(jù)筆者的調(diào)查和研究，目前高校大學(xué)生就業(yè)形勢出現(xiàn)的是結(jié)構(gòu)性矛盾問題。地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等都是十分突出和嚴(yán)峻的問題。一些東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)形勢一般比較良好，而那些西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)形勢則顯得十分堪憂。換言之，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)形勢較好，就業(yè)渠道廣闊；而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則沒法挽留人才，高校畢業(yè)生也不愿意往此地流通，使得地區(qū)人才供給嚴(yán)重失衡[1]。同時，高校各個專業(yè)之間就業(yè)形勢不均衡也是十分普遍的問題，專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，在就業(yè)過程中觀念落后等都是困擾高校大學(xué)生就業(yè)的癥結(jié)之一。

第三，很多地區(qū)大學(xué)生就業(yè)市場不規(guī)范，存在著較多的漏洞和盲區(qū)。在計劃經(jīng)濟(jì)時代，我國的人才供需主要是以分配為主。而到了現(xiàn)如今百花齊放的市場經(jīng)濟(jì)時代，用人單位與個人早已經(jīng)實現(xiàn)了真正意義上的“雙向選擇”。每年一到畢業(yè)季，各個高校就會與用人單位聯(lián)合舉辦各種類型的招聘會和雙選會。但是大學(xué)生就業(yè)市場的完善與規(guī)范并不僅僅應(yīng)該在雙選會上做文章，而是應(yīng)該各個部門相互配合，為人才的有效流通奠定堅實基礎(chǔ)。而現(xiàn)實情況是每個地方都對大學(xué)生就業(yè)有著一定的地方保護(hù)主義，不少不屬于當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生在外地就業(yè)市場上困難重重。換言之，整個就業(yè)市場有失公允，一個公平競爭的就業(yè)市場尚未真正完全建立起來。

第四，部分用人單位觀念陳舊，對于人才的選擇和定位缺乏準(zhǔn)確性。縱觀現(xiàn)如今的高校畢業(yè)生就業(yè)市場現(xiàn)狀，用人單位盲目制定用人計劃和用人目標(biāo)的問題十分常見。不少單位并未從自己的實際所需出發(fā)，在人才選擇上十分盲從，存在著“高消費”的嫌疑。一方面，他們過分追求所謂的高學(xué)歷，一些?？粕湍軇偃蔚膷徫凰麄兎且x擇本科生甚至是碩士生。另一方面，部分用人單位的用人觀念十分功利。其希望招聘到一個高校畢業(yè)生就應(yīng)該馬上進(jìn)入崗位并真正發(fā)揮作用并創(chuàng)造價值。在這樣一種錯誤用人觀念的指導(dǎo)下，用人單位自然對于人才發(fā)展?jié)摿Φ耐诰蝻@得不甚重視。在他們的觀念里，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生只學(xué)到了書本相關(guān)知識，動手能力和實踐能力都很弱。因此，在他們的心目中，高校畢業(yè)生一直都不能成為“香餑餑”。

第五，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念停滯不前，存在著較大的偏差。在我國傳統(tǒng)思想觀念中，大學(xué)生就是“高人一等的天之驕子”。在很多大學(xué)生的心目中，自己的就業(yè)就應(yīng)該光鮮亮麗，不管是工作環(huán)境還是工作內(nèi)容都應(yīng)該十分令人羨慕。在這種思想的指導(dǎo)下，大學(xué)生在就業(yè)中對工作的要求較高，對于自己的要求也是過高，“眼高手低”的問題十分突出。在待遇和福利問題上他們也往往有著過高的要求，這些不顧自生條件而盲目制定的要求顯然讓很多用人單位“不敢接招”，工作選擇上“高不成低不就”的問題嚴(yán)重困擾著他們[2]。

二、改善高校大學(xué)生就業(yè)難題的策略

（一）結(jié)合實際，全面調(diào)整高校畢業(yè)生的就業(yè)供求關(guān)系

誠然我國現(xiàn)如今正處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的繁盛時期，但是市場經(jīng)濟(jì)也同樣需要強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。我國的大部分高校仍舊屬于公立大學(xué)，其不管是在招生數(shù)量上還是在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上都受到政府的支持與管理。因此，在調(diào)整高校畢業(yè)生就業(yè)供求關(guān)系上，政府有著責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。首先，各個政府部門應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況制定出一整套詳細(xì)且具有操作性的就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)。通過宏觀層面的正確引導(dǎo)，高校畢業(yè)生才能在紛繁復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中找準(zhǔn)方法，明確定位。其次，政府主管教育的相關(guān)部門還需要在招生規(guī)模的大小和專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置上多花一些時間和精力。在具體的招生人數(shù)和專業(yè)設(shè)置上因地制宜，以實際情況作為基本出發(fā)點，切忌在高等教育發(fā)展過程中“盲目跟風(fēng)”[3]。而是應(yīng)該細(xì)化目標(biāo)，層層制定詳細(xì)的步驟和策略，通過一點一滴的進(jìn)步讓高校畢業(yè)生就業(yè)步入正軌。

（二）因地制宜，全面規(guī)范和管理就業(yè)市場環(huán)境

目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境相對比較復(fù)雜，不利于大學(xué)生和用人單位的雙向選擇。鑒于此，規(guī)范和管理就業(yè)市場環(huán)境變得迫在眉睫，我國的就業(yè)市場一般秉承著社會競爭和雙向選擇兩方面的特征。因此，大學(xué)畢業(yè)生要想在激烈的市場競爭中脫穎而出，那么穩(wěn)定且有序的就業(yè)環(huán)境必不可少。各個政府部門應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙嵡闉榇髮W(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)作出相應(yīng)的工作與努力，并在就業(yè)供求信息的暢通上狠下功夫，為人才市場提供各項服務(wù)。同時，每一個高校也應(yīng)該在解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題上多盡一些心力。高校在這個領(lǐng)域中可以做的工作有很多，例如完善和規(guī)范就業(yè)信息網(wǎng)，并在信息網(wǎng)上發(fā)布各種及時的政策信息、招聘信息等。此外，當(dāng)前每一個高校都設(shè)立了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)中心。而就業(yè)指導(dǎo)中心則應(yīng)該全方位發(fā)揮自己的作用，通過舉辦各種招聘會、推薦會等形式讓高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境變得優(yōu)化高效起來。只有內(nèi)、外部就業(yè)環(huán)境都達(dá)到一個相對穩(wěn)定且和諧的氛圍之后，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題才能真正得以解決，大學(xué)生和用人單位才能真正收獲屬于自己的成果。

（三）高等院校順應(yīng)就業(yè)市場，進(jìn)行教育改革

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的平臺，如果其不能夠順應(yīng)時代發(fā)展及時進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)策略的更新?lián)Q代，那么最終培養(yǎng)出來的學(xué)生勢必是無法勝任社會和時代需求的。因此，對每一個高校來說，進(jìn)行全面且徹底地教育改革變得迫在眉睫。具體來說，高校教育改革應(yīng)該堅持以市場所需為導(dǎo)向，全面變革教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的就業(yè)能力和實踐能力培養(yǎng)擺在一個至關(guān)重要的位置上。并在日常教學(xué)中融入相關(guān)內(nèi)容與元素，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，掌握相應(yīng)的社會技能。同時，高校在進(jìn)行教育改革的過程中還應(yīng)該與用人單位進(jìn)行積極有效的溝通，通過用人單位的反饋更好地了解市場所需，這對于其后續(xù)教學(xué)計劃和目標(biāo)的制定都是有百益而無一害的。換言之，人才的培養(yǎng)必須以市場為目標(biāo)，只有符合市場需求的高校畢業(yè)生才是高素質(zhì)的畢業(yè)生，才是市場接受和歡迎的畢業(yè)生。

（四）幫助高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念

高校大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)很大一部分原因來自大學(xué)生自己。在他們的觀念中，自己寒窗苦讀十幾年書，最終如果不能找到一個很好的工作，那么不管是對于家庭還是對于自己來說都是極其不劃算的。因此，在緩解大學(xué)生就業(yè)難問題上，大學(xué)生自身思想的調(diào)整至關(guān)重要。第一，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該接受“現(xiàn)實與理想”之間的差別。大學(xué)生剛剛畢業(yè)，既沒有實踐經(jīng)驗，也沒有社會閱歷，在就業(yè)市場上“不吃香”是肯定的。此時的大學(xué)生切勿心灰意冷或者是眼高手低，而是應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)實，找準(zhǔn)差距，先就業(yè)再擇業(yè)也不失為一條很好的“曲線救國”之路[4]。第二，畢業(yè)生要避開激烈的就業(yè)競爭，選擇基礎(chǔ)就業(yè)。很多高校畢業(yè)生的第一就業(yè)選擇大都是考取公務(wù)員、進(jìn)入跨國大企業(yè)等。但是嚴(yán)峻的就業(yè)局面使得這些想法變得很不現(xiàn)實。大城市社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對于人才的吸引力自然很大，久而久之其不管是在人才飽和量上還是在人才供需上都趨于飽和。所以，大學(xué)畢業(yè)生可以轉(zhuǎn)化一下思路，將自己的就業(yè)藍(lán)圖繪制在廣闊的西部基層地區(qū)。如此一來，大學(xué)畢業(yè)生既能避開激烈的就業(yè)競爭，又能在火熱的基層鍛煉和磨礪自己，在基層發(fā)光發(fā)熱也不失為實現(xiàn)人生理想的一大有力途徑。

（五）大學(xué)生要不斷提升自我素質(zhì)，以適應(yīng)日益復(fù)雜的就業(yè)形勢

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的很大一部分原因是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的缺乏。為了更好地適應(yīng)時代與社會的發(fā)展，大學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的提升勢在必行。首先，每一個畢業(yè)生都應(yīng)該以積極向上的心態(tài)去迎接隨時而來的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，勇往直前的狀態(tài)對于就業(yè)來說意義非凡。其次，每一個大學(xué)畢業(yè)生還應(yīng)該結(jié)合自身實際情況做好職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)清自己在職場上的優(yōu)勢和劣勢。不要將短期的利益得失看得過重，而是應(yīng)該長遠(yuǎn)思考，對自己的職業(yè)進(jìn)行很好的謀劃，實踐能力、動手能力以及職業(yè)素養(yǎng)等都應(yīng)該進(jìn)行有的放矢的修改與調(diào)整。

三、結(jié)束語

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為一個十分普遍的社會問題。一邊是企業(yè)用工難、招不到人，一邊又是畢業(yè)生找不到工作。這種供需的失衡讓高校大學(xué)生的就業(yè)問題變得日益復(fù)雜，只有在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中找到新的突破口，幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，成為對社會有用的人，既是社會呼聲，也是大學(xué)生迫切的需求。